1、PEP學校英語六年級下冊Unit1 教案習題板書及反思Unit 1 How tall are you . 第 1 課時教學內容： P2Lets start and chant, P4Lets learn and Lets play.一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter；2、能認讀句型： How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. You re 4cm taller than me .二、教學重點與難點1、重點把握形容詞比較級的構成；2、難點是對新

2、句型 How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. You re 4cm taller than me . 的懂得和運用；三、課前預備1、老師預備本課時所需的六張詞卡；2、老師預備錄音機和錄音帶；3、老師預備本單元的掛圖；四、教學過程1、Warm-up （ 1）老師在黑板上貼上一些人物的圖像,讓同學辨論 Who is tall /strong/old/young/short.,然后讓同學回答；2、Presentation and practice let s learn （1）老師指著比較高的Tom和比較矮的 Wuyifan 問 Who i

3、s tall .S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan , 用動作來示意同學,幫忙同學懂得；然后出示 taller 的單詞卡片,示范讀 taller. （2）教學單詞 taller,邊說邊做動作,同學跟做；開火車合拼單詞 , 小組競賽快速嫻熟的拼讀；幫忙同學用 tall+er 來記憶；簡潔介紹形容詞的比較級第一種情形是在形容詞的后面直接加“變化；er ” . 本課時的幾個單詞都屬于這種（ 3 ） 教 師 用 同 樣 的 方 法 教 學 其 他 四 個 四 會 單 詞stronger older younger shorter （4）將五張單詞卡放在一起請同學認讀

4、；男女競賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)；（5）老師把一高一矮的同學叫他們站起來,然后說 Youre taller than your classmate. 引導同學做出相應的回答：Yes. 老師問, How tall are you . 同學答 I m 160cm.學習 let s chant. 聽磁帶,分句練； （6）加強練習、鞏固；3、Consolidation and extension （1）做本單元 A Let s learn 部分的活動手冊配套練習；（2）謄寫所學的四會詞組,一個抄兩行；課堂檢測一、 選出不同類的詞； 1. A. strong B. quiet C. thi

5、n 2. A. long B. short C. big 3. A. younger B. brother C. funnier 4. A. sister B. cousin C. father 5. A. meter B. cm C. kg 二、挑選填空； 1. - How are you. - I m 15. A. tall B. old C. long 2. Our Chinese teacher is than our math teacher. A. fun B. funny C. funnier 3. The pen is six longer than the pencil. A

6、. meters B. cm C. kg 4. The monkeys tail is than the rabbits tail. A. big B. longer C. taller 5. He likes sports. He is than me. A. more strong B. stronger C. thinner 板書設計：Unit 1 How tall are you . strong old young shortstrong er older younger shorterHow tall are you . I m 164cm.Youre shorter than m

7、e. 教學反思 ; 制造學認為,人人都有制造欲,人人都有制造潛能,學校生也不例外；作為英語老師也絕不能輕視同學在英語語言學習中的制造潛能,這就需要正確的學習方法,讓同學自主地去探究學問；同時,輔之以老師的引導和幫忙,從而培育同學的創(chuàng)新才能；同學的學習動機、求知欲以及全新意識,不會自然涌現(xiàn),它取決于老師所創(chuàng)設的教學情境,因此老師要積極實行啟示教學,創(chuàng)設恰當相宜的問題情境,觸動同學的思維,引導同學積極摸索和主動探究,激發(fā)起他們的創(chuàng)新意識,讓同學在同一學習情形中提出不同層次的具有創(chuàng)新意識的問題,并能設法解決自己所提出的問題；第 2 課時教學內容： P5 Let s try, Lets talk, G

8、roup work.一、教學目標與要求1、能聽懂、會說“How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. You re 4cm taller than me .并能在情形中運用；2、能通過詢問調查完成一張timetable. 二、教學重點與難點1、 本 課 時 的 教 學 重 點 是 ： 能 聽 懂 、 會 說 “ How tall are you .I m 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me . 并能在情形中運用；2、 本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張 time

9、table. 三、課前預備1、 老師預備如干張圖片；2、 老師預備錄音機與磁帶；3、 老師預備該課時的教學掛圖；4、 同學預備一張調查表；四、教學過程1、Warm-up 1 同學聽并跟說 Let s chant. （P2）2 指名讀 taller stronger older younger shorter2、Presentation and practice Let s talk新學五個單詞；（1）How tall are you . Im 164cm tall. 引導同學回答；然后完成Let s start P2 （2）做完后老師依據(jù)圖片問 How tall are you？請同學來回答；

10、同樣問：How heavy are you. 再請同學問,老師回答后接著說：Who is taller than you . 請比較好的同學回答此問題；老師示范操練問句,教師 問同學答,男女 生互問,互答； 再板書 How tall are you .I m 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me . 請學生做替換練習；（3）把圖片出示給同學,讓他們進行強化訓練；例如：Zhang Peng is stronger than Mike. 同桌或小組間相互練習；（4）學習歌曲“My pets ”3、Consolidation an

11、d extension （1）做本單元 A Let s talk 部分的活動手冊配套練習；（2）聽 A Let s talk 部分的錄音讀給同伴、伴侶或家長聽；（3）兩人小組完成 Let s play ；課堂檢測一、聽讀句子一次,選出句中含有的一個,把它的字母編號寫在括號里； 1. A. how old B. how tall C. how long 2. A. shorter B. stronger C. smaller 3. A. fun B. funny C. funnier 4. A. 13 B. 14 C. 15 5. A. meter B. meters C. years 二、挑選

12、填空；are you. - I m 165cm. 1. - How A. tall B. old C. long 2. - What your father like. - He is tall and thin. A. is B. does C. do 3. Is your mother strict you. A. to B. with C. on 4. My baby brother is one. He is . A. 90kg B. 90cm C. 90g 5. You are than me. A. bigger B. older C. old 板書設計 ; Unit 1 How

13、tall are you . How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me教學反思：我在英語教學中,針對同學的個體差異,實行同一課題分層練習,同一練習分層要求的教學方式,在同一課題中支配幾個層次的練習,每個層次的練習力求外形多樣,新奇、好玩,再把同學分成 ABC 三層 分別代表好中差 ,各層次的同學按要求完成本層次的練習,有余力者再解決高一層次的練習題并把此練習稱為“試試你的才能 ”；從而使不同層次的同學均得到不同層次的進展,從而實現(xiàn)個性化的學習；第 3 課時教學內容： P6 Let s r

14、ead, Pair work, Lets sing. 一、教學目標與要求1、能讀懂 Read and write 部分的對話,并能在情形中嫻熟運用；2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子,并完成填充的練習；3、明白 Pronunciation中字母組合 ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)章,以及p/b, t/d的發(fā)音區(qū)分,能在老師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞；二、教學重、難點分析1、本課時需要懂得認讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求同學重點掌握其中

15、兩組四會句型的認讀和書寫,并完成填充的練習；2、本課時的難點是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音,引導同學最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞,并發(fā)覺其發(fā)音規(guī)律；三、課前預備 1、老師預備一幅本課時的教學掛圖；2、老師預備一臺錄音機和相關錄音帶；3、同學預備本課時的單詞卡片；四、教學過程1、Warm-up （1）教生齊唱本單元C 部分的歌曲“My pets ” ,復習鞏固有關活動的單詞；（2）日常口語練習；A： How tall are you . B： I m 160cm tall .A：Really. Im shorter than you .2、Preview 結合單詞

16、卡片復習所學的四會單詞,可讓同學進行快看快拼的競賽；3、Presentation Read and write （1）老師出現(xiàn)本課時掛圖,向同學提出問題說, 這是 Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情形；你們能觀看出有多少猴子,他們哪一只最高,哪一只 最矮？哪只比較年輕？讓同學帶著問題快速讀對話,然后請同學嘗試解答這 些問題；（2）跟錄音讀對話,留意懂得和體會上下文的意思,然后完成填充的練 習；（3）老師范寫四會把握句子,讓同學在練習本上仿寫句子；Pair work 要求同學完成介紹班里同學,然后交換信息；老師要引導同學使用本部分 語言進行溝通；Pronunciation （1）本課時學習的是

17、字母組合 ai,ei,oi 的發(fā)音,老師出示一些含有 ai,ei,oi 字母組合單詞卡片,要求同學按讀音將其分類,引導同學把含有字 的單詞歸為一類,同樣教授字母組合 ei,oi；然后再 母組合 ai 并發(fā)音為 /ei/ 出示 p/b/t/d 的單詞,先按有相同字母的分為一類,然后分讀這些詞,請學 生回答兩者有什么區(qū)分；（2）聽錄音,跟讀單詞和繞口令；4、Consolidation and extension （1）做本單元 A Read and write部分的活動手冊配套練習；（2）聽 Read and white 、 Pronunciation 部分的錄音,讀給伴侶或家長聽；課堂檢測一、聽

18、讀句子,完成表格；Name Age 年齡 Height 身高 聽力材料：John: Hello, I m John. Im 15 years old. I m 160cm. Tom: Hi, I m Zhang Peng. Im 14 years old. Im 158cm. Amy: Good morning. I m Liu Yun. I m 13 years old. Im 155cm. Sarah: Nice to meet you. I m Sarah. Im 14 years. Im 160cm. Baby: Hi, I m a baby. Im 1 year old. I m 8

19、0cm. 板書設計：Unit 1 How tall are you . It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long . It is shorter than me .教學反思： 我勉勵他們課后去收集資料,找到讓自己信服的答案,并在班上溝通；以培養(yǎng)他們對科學勇于自主探究的精神第 4 課時教學內容： P7 Let s learn, Lets play, Good to know.一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：bigger smaller heavier thinner longer I 2、能認讀句型： H

20、ow heavy are you . 并做出相應的回答： I m 48kg. m thinner than you , and shorter . 3、Let s play.完成 Let s check二、教學重點與難點1、重點把握有關形容詞比較級的單詞；2、難點是對新句型 How heavy are you . 并做出相應的回答： I m 48kg. I m thinner than you , and shorter三、課前預備1、老師預備本課時所需的五張詞卡及 2、老師預備錄音機和的錄音帶；四、教學過程 1、Warm-up B部分所學單詞；（1）老師采納開火車的形式復習已學的單詞；將單詞

21、打亂次序貼于黑板 上,請同學猜是哪個單詞,猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單 詞, you are right. 2、Presentation and practice let s learn （1）老師出示大小、重輕分明的圖片,讓同學辨論,問 Which dog is heavy . 用中文稍做說明,引導同學回答 The yellow one . 然后老師 The yellow one is heavier than the brown one . 讀；范讀單詞 heavier ,同學跟（2）教學單詞 heavier ,開火車合拼單詞 , 小組競賽快速嫻熟的拼讀；幫助同學用 heavy

22、 改“ y” 為“i ” +er 來記憶；簡潔介紹形容詞的比較級其次種情形是以輔音字母加“Y” 結尾的,要改“y” 為“i ” +er；（ 3 ） 教 師 用 同 樣 的 方 法 教 學 其他 四 個 四 會 單 詞 thinner longer bigger smaller （4）簡潔介紹形容詞的比較級第三種情形是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字 母結尾的,要雙寫這個輔音字母再加“er ” ；（5）將五張單詞卡放在一起請同學認讀；男女競賽誰讀錯或不會讀將扣 去相應男女組的分數(shù)；（6）完成 Let s play.2、Consolidation and extension （1）做本單元 A Let s

23、 learn部分的活動手冊配套練習；（2）謄寫所學的四會詞組,一個抄兩行；課堂檢測 一、寫出以下形容詞的比較級形式；1、 small long clean 2、 late large cute 3、 big thin hot 4、 easy funny heavy 二、挑選填空； 1. John is about 12 . A. year old B. years old C. year long 2. Miss Li is younger Miss Zhao. A. to B. then C. than 3. The pen is six shorter than the pencil. A

24、. meters B. cm C. kg 4. Youre taller than . A. she B. her C. his 5. It s too . You cant catch the train. A. late B. early C. later 板書設計：Unit 1 How tall are you . big small heavy long thin big ger smaller heav ier longer thinner教學反思： 學校英語教學是要重視培育愛好,但單靠唱歌嬉戲不能培育同學長久的 愛好；新奇勁兒一過,孩子們就會厭倦；所以,唱歌嬉戲應當作為學校生學習英

25、語語 言學問、技能的一些手段,而不是培育愛好的手段；我們可以采納多種手段幫忙學校 生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)章,并盡可能多制造仿照的機會,提高 同學的語音和語調；第 5 課時教 學 內 容 ： P8 Let s try, Let s talk, Pair work, Ponciation. 一、教學目標與要求1、 能 聽 懂 、 會 說How heavy are you .I m 48 kg. I m thinner than you , and shorter . . 并能在情形中運用；2、能通過詢問完成 Pair work. 3、明白 Good to know 的單位常識,明

26、白他們的換算關系；二、教學重點與難點 1、 本 課 時 的 教 學 重 點 是 ： 能 聽 懂 、 會 說 How heavy are you .I m 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情形中運用；2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成 三、課前預備 1、老師預備圖片；2、老師預備錄音機與磁帶；3、老師預備該課時的教學掛圖；四、教學過程 1、Warm-up s chant. （ P2）1 同學聽并跟說 Let 2 指名讀已經學習的幾個單詞；2、Presentation and practice Let s talkPair work.

27、 （1）How heavy are you ？引導同學回答I m 48 kg. 老師貼圖片請同學將句子補充完整；（ 2）練習后老師再問：How tall are you ？生答： I m 145cm tall.（請同學依據(jù)實際答案來回答； ）（3）老師找一個比較胖的同學出來,說 I m thinner than you ,and taller . 適當說明,重復兩次,幫忙同學懂得；（4）完成 Let s Pair work,說說要求,然后同學相互詢問找出答案,然后填入 P8的表格中,指名溝通；3、Consolidation and extension （1）做本單元 B Let s talk

28、部分的活動手冊配套練習；（ 2）聽 B Let s talk 部分的錄音讀給同伴、伴侶或家長聽；課堂檢測一、填空,用所給詞語的適當形式填空；1. Your father looks very young . Hes young then our P.E. teacher. 2. How tall are you. I m 160cm. I m tall than you. 3. Kelly is happy than Lily. 二、依據(jù)漢語提示,翻譯以下句子；1、我比瑪麗大一歲；I m one than you. 2、明天是我 13 歲的生日；Tomorrow is my . 3、誰比你強壯

29、？Who is than . 4、從小到大排隊！Line up from to . 5、哪只貓比這只更滑稽？than this cat. Which cat 板書設計：Unit 1 How tall are you . How heavy are you. How tall are you. How big/long are your feet/legs. 教學反思： 在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種才能是可以互補的；真正做 到聽說先行,讀寫跟上；光聽說不讀寫,很難收到高效；只靠仿照不培育學習才能,也難減輕學習負擔；所以學校生仍是應當仔細進行語言學習；第 6 課時 教學內容： P9 Let

30、 s read,Match and say, Story time.一、教學目標與要求用；1、能讀懂 Read and write 部分的對話,并能在情形中嫻熟運2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子；3、明白 Story time 的故事內容；二、教學重、難點分析 1、明白 sperm whale 和 killer whale 的區(qū)分；2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達 三、課前預備 1、老師預備一幅本課時的教學掛圖；2、老師預備一臺錄音機和相關錄音帶；3、同學預備本課時的單詞卡片；四、教學過程 1、Warm-up 單詞的練習以及句型的鞏固；2、Presentation Read and write （1）老師出現(xiàn)本課時掛圖,向同學提出問題說 , 這是兩條生活 在海里的動物,那么他們有什么不同的地方呢？讓同學帶著問題快 速讀對話,然后請同學嘗試解答這一問題；（2）跟