1、第二單元實(shí)用性閱讀與交流(一)作文專(zhuān)題：寫(xiě)人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)寫(xiě)好記敘文需要集中筆墨描寫(xiě)一個(gè)“點(diǎn)”“寫(xiě)人敘事有依托”，即依托某一具體的“點(diǎn)”寫(xiě)人敘事，讓人物形象的塑造、文章主旨的表達(dá)、作者感情的抒發(fā)借助這一具體的“點(diǎn)”來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而使文章別出心裁。1精心選取能夠表現(xiàn)人物性格和能寄托文章主旨的具體的“點(diǎn)”。我們選材時(shí)，若能夠聚焦于某一“點(diǎn)”，通過(guò)這一“點(diǎn)”來(lái)形象地塑造人物形象，表現(xiàn)文章主旨，那么文章就會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。當(dāng)然，這一“點(diǎn)”必須有代表性，能夠突出表現(xiàn)人物性格或情感，是人物性格或情感的“外化”；這一“點(diǎn)”最好是形象的，有“畫(huà)面感”的，這樣才更容易打動(dòng)讀者，引起共鳴。同樣寫(xiě)母親，很多學(xué)生會(huì)

2、寫(xiě)母親在我們生病時(shí)對(duì)我們無(wú)微不至的照顧，或者寫(xiě)母親在烈日下的農(nóng)田里揮汗如雨地收割莊稼等，但如果我們把目光聚焦于母親的手，寫(xiě)母親的手的變化：母親年輕時(shí)的手是白皙的、柔軟的，掌心沒(méi)有繭子；中年的母親的手變得粗糙黧黑，掌心有了硬繭。同一雙手，變化這么大，足以寫(xiě)出自己對(duì)母親的情感。請(qǐng)看以下幾段文字：在我的眼里，父親始終是最健壯的。年輕時(shí)的父親腰背挺直，他的肩膀厚實(shí)、溫暖，能托起我的人生。當(dāng)我還是一個(gè)黃毛丫頭時(shí)，父親的肩膀就已經(jīng)成為我的“地盤(pán)”。我會(huì)任性地拍著父親的頭，讓他像馬一樣馱著我。對(duì)我的任性，父親毫不生氣，他馱著我，真的像馬一樣奔來(lái)奔去，還像馬一樣發(fā)出長(zhǎng)鳴。這時(shí)，我會(huì)被父親逗得哈哈大笑，卻沒(méi)有注

3、意到父親的后背早已被汗水濕透。如今，當(dāng)初騎在父親肩上的小丫頭已經(jīng)學(xué)會(huì)了用自己的腳走向自己的人生。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，父親的后背已經(jīng)有些傴僂，肩膀似乎也已變得單薄、瘦削。那天，我無(wú)意間看到父親一邊看電視一邊用他早已布滿(mǎn)老繭的手揉著自己的肩膀。幼時(shí)騎在父親肩上的一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前。我想，父親太累了，工作的壓力、生活的重?fù)?dān)都無(wú)情地壓在了他的肩上，多少次，他需要背起年邁的奶奶送她上下樓；多少次，他需要背起年幼的我走過(guò)泥濘與坎坷；多少次，他需要背起各種各樣的重物走在風(fēng)里雨里他需要背起的東西太多了，多到他由一個(gè)英俊強(qiáng)壯的小伙子變成了一個(gè)鬢角染霜、腰背單薄的老人。我走過(guò)去，輕輕地為父親按摩起來(lái)文章運(yùn)用了對(duì)比手法

4、，“我”小的時(shí)候，“父親腰背挺直”“肩膀厚實(shí)、溫暖”；“我”長(zhǎng)大后，“父親的后背有些傴僂，肩膀似乎也已變得單薄、瘦削”。通過(guò)對(duì)比，父親的形象鮮活起來(lái)，而“我”主動(dòng)為父親按摩肩膀的舉動(dòng)又深化了文章的主旨，表現(xiàn)了“我”的感動(dòng)與感悟，“我”的成長(zhǎng)也由此可見(jiàn)。2謀篇布局時(shí)要裁剪素材，詳略要安排得當(dāng)。選好了“點(diǎn)”，具體行文時(shí)就要在這一“點(diǎn)”上多著墨，以此突顯人物性格，表現(xiàn)文章主旨，而與這一“點(diǎn)”關(guān)系不大的內(nèi)容就略寫(xiě)甚至不寫(xiě)，如此，文章方能詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。請(qǐng)看以下幾段文字：似乎從我記事起，每次見(jiàn)到爺爺，他總是穿著一雙白底黑面的布鞋，鞋雖舊，卻被爺爺刷洗得一塵不染。爺爺很擔(dān)心我，每個(gè)月都要來(lái)學(xué)?？次?guī)状?/p>

5、。每次來(lái)學(xué)校時(shí)，爺爺總是穿得土里土氣的，與這個(gè)學(xué)校里隨處可見(jiàn)的名牌極不和諧，特別是他腳上穿的那雙布鞋，讓我覺(jué)得很沒(méi)面子。記得那天天飄著大雪，爺爺又來(lái)看我了。我來(lái)到學(xué)校大門(mén)口，看到爺爺蹲在一個(gè)角落里，頭上、肩上都落滿(mǎn)了雪花，從遠(yuǎn)處看，他就像一個(gè)雪球。爺爺見(jiàn)到我馬上迎了過(guò)來(lái)。他解開(kāi)大衣，從懷里拿出一盒餃子遞到我的手里，餃子還是溫?zé)岬?。爺爺說(shuō)：“這個(gè)給你，你奶奶給你包的餃子，讓我送來(lái)?！蔽铱粗鵂敔旑^上、肩上的雪，突然心里發(fā)酸，眼淚直往上涌，我低下頭，讓眼淚滴到雪地上。淚眼模糊中，我看到爺爺腳下的那雙布鞋已經(jīng)被雪打濕，白色的鞋底邊緣沾上了泥濘，已經(jīng)變黑。這雙布鞋，帶著爺爺從大老遠(yuǎn)跑來(lái)給我送餃子，我還有

6、理由瞧不起它嗎？正如爺爺，在這冰天雪地中給我送來(lái)關(guān)愛(ài)，我還有理由說(shuō)他土氣嗎？作者以“布鞋”為依托，塑造了樸實(shí)慈愛(ài)的爺爺?shù)男蜗蟆Ｗ髡呦仁菍?duì)“爺爺?shù)牟夹边M(jìn)行了靜態(tài)描寫(xiě)“白底黑面”“雖舊，卻被爺爺刷洗得一塵不染”；然后敘述爺爺多次來(lái)學(xué)?？础拔摇睍r(shí)都是穿著那雙布鞋，讓“我”覺(jué)得爺爺很土氣；最后一次描寫(xiě)爺爺?shù)牟夹?，是爺爺踏雪?lái)給“我”送餃子，讓“我”深切感受到了爺爺對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。于是“我”受到了感化，不再覺(jué)得爺爺?shù)牟夹翚饬?。“爺爺?shù)牟夹弊鳛榫€(xiàn)索貫穿全文，“我”對(duì)爺爺布鞋的看法的變化表現(xiàn)了“我”心靈的成長(zhǎng)。3以細(xì)節(jié)打動(dòng)讀者，文章由此出彩。要想寫(xiě)好記敘文，考生不僅要敘述清楚故事的來(lái)龍去脈、前因后果，

7、還需要有生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。圍繞某一“點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，會(huì)讓讀者身臨其境，深受感染，好比電影中的特寫(xiě)鏡頭，震撼人心。例如：姥姥個(gè)子不高，身形圓滿(mǎn)，就像她手中的大餡兒蒸餃，于是我偷偷叫她“餃子姥姥”。姥姥愛(ài)吃餃子，我愛(ài)吃姥姥包的餃子。每次我去姥姥家，姥姥都會(huì)捏一鍋蒸餃。姥姥手巧，干活兒快，一鍋蒸餃，姥姥眨眼間就能獨(dú)自完成。細(xì)白的面，揉得不軟不硬，抻成一條蜿蜒的“線(xiàn)”，又?jǐn)喑梢粋€(gè)個(gè)均勻的“點(diǎn)”，再飛花一般化成一個(gè)個(gè)舒展的“面”。姥姥拿起一張面皮，扣上一勺餡兒，左手托底，右手大拇指和食指幾下開(kāi)合，弦月形的花穗就在餃子的脊上綻放了。包好的餃子放在屜上，鼓鼓漲漲的，隱約可以看見(jiàn)餡兒的顏色。姥姥每次包餃子

8、都十分開(kāi)心，嘴角一直向上揚(yáng)。姥姥說(shuō)：“包餃子，那是咱們的傳統(tǒng)，外面的餃子再好吃，終究不是自己包的，沒(méi)有家的味道?！弊髡咦プ　帮溩印边@一具體的依托點(diǎn)來(lái)寫(xiě)姥姥，從揉面到搟皮再到包餃子，作者都進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，比喻修辭手法的運(yùn)用把姥姥包餃子的過(guò)程寫(xiě)得很有美感。姥姥關(guān)于餃子的話(huà)語(yǔ)“傳統(tǒng)”“家的味道”，使得小小的餃子的內(nèi)涵更加厚重。他跪在樹(shù)下，扔掉鐵鍬，提起那墩蒺藜，扔到一邊，用手扒開(kāi)一層薄土，扒出了壇口。閃電不斷把壇子亮給他看。他拔掉破布塞子，把手伸進(jìn)壇里。閃電中，他的臉變形成鬼，雙眼暴凸，嘴巴張開(kāi)，他“啊”，再“啊”著把壇子提出來(lái)，閃電射進(jìn)壇口，照得那兩只紅鯉魚(yú)像活了一樣。壇子空了，金銀財(cái)寶沒(méi)了。他

9、把壇子倒過(guò)來(lái)。壇子空了。他扔掉壇子，壇子滾下堤。他把破布塞子抖開(kāi)，把土坑周?chē)椋涯嵌蛰疝寄笏?。閃電，桑樹(shù)枝像鷹爪子一樣罩著他的頭，天低云暗，夜鳥(niǎo)向北飛，空壇子里的紅鯉魚(yú)似在游動(dòng)。他站起來(lái)，前俯后仰，像一株莖兒纖弱的毒蘑菇，沉重的頭顱幾乎把他壓倒。他操起鐵鍬打碎壇子，黏黏膩膩地喊著：“你別嚇唬我，你別嚇唬我”他撫摸著一塊塊堅(jiān)硬的碎片，口中念念有詞。雨點(diǎn)抽到他身上，像抽著一段朽木。閃電簌簌地亮，亮開(kāi)黑暗時(shí)，他就感到胸膛裂開(kāi)，嘩然有聲，好似裁縫扯布。冰冷的雨點(diǎn)像堅(jiān)硬的雞嘴，把他的心臟啄成一個(gè)千麻百坑的爛蘿卜。閃電熄滅，胸脯合攏，心臟凝成一個(gè)冰坨子，一絲溫?zé)岜槐缱訑D壓上升，變成打嗝般的哭泣從鼻孔

10、里溢出。雨打頭顱聲空洞優(yōu)雅，像打著干葫蘆。從他周?chē)腥舾煞N聲音撲來(lái)：風(fēng)吹柳葉笛，火燎蘆葦席，驢啃枯樹(shù)皮昨天夜里，它們還硬硬地在壇子里睡著，白天，他挑水時(shí)看著這里，洗菜時(shí)看著這里，燒火時(shí)看著這里。他在席棚南邊戳了個(gè)拳大的窟窿，窟窿對(duì)著這棵白桑樹(shù)。白桑樹(shù)下，一天沒(méi)事。中午時(shí)一個(gè)白胡子老頭把一匹黑驢拴在白桑樹(shù)上，驢站在河堤上，無(wú)聊地啃樹(shù)皮，白胡子老頭蹲在驢旁抽旱煙。當(dāng)時(shí)，他握一柄菜刀飛跑過(guò)去，把老頭罵了一頓，理由是驢啃樹(shù)皮。老頭嚇得半死，牽著驢逃走。后來(lái)，樹(shù)上還落過(guò)一只喜鵲幾只麻雀。老頭和驢子一直在他視線(xiàn)內(nèi)，喜鵲麻雀沒(méi)落地，他們不會(huì)弄走金銀。一定是耗子拖走了。他爬到白桑樹(shù)下，土坑里已積滿(mǎn)雨水，雨點(diǎn)把

11、土坑邊緣打得破爛不堪。 他把手伸進(jìn)水里摸著，水冰冷刺骨，他的手指鉆進(jìn)爛泥，有根柔韌的東西使他的心狂跳，用力拽出，原來(lái)是白桑樹(shù)的樹(shù)根，閃電照亮樹(shù)根和土坑邊一條粗壯的白頸紅蚯蚓，那塊堵壇口的破布散開(kāi)成一個(gè)汗背心形狀。不是耗子，他記起來(lái)了，他適才扒開(kāi)土?xí)r，壇口是緊堵著的。他對(duì)著烏黑的天怒罵，急雨干硬地插進(jìn)他的嘴里，戳得他哽咽抽噎驀地，他的眼前跳出一張狡猾的小臉，小臉上那個(gè)嘴啟動(dòng)發(fā)聲：“你又去掘耗子？總也沒(méi)見(jiàn)到你掘出個(gè)耗子來(lái)”(選自筑路，有刪改)【賞析】作者通過(guò)色彩的鮮明對(duì)比來(lái)構(gòu)造多層次的環(huán)境特征，借以烘托人物內(nèi)心的變化?！皝?lái)書(shū)埋狗骨卻挖到金銀，雷雨交加之夜，來(lái)書(shū)發(fā)現(xiàn)藏好的金銀被人偷走”，這段精彩絕倫

12、的描寫(xiě)給讀者以感官刺激，色彩上明暗結(jié)合，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)相互交織，渲染出詭異的環(huán)境。來(lái)書(shū)內(nèi)心遭受的巨大打擊通過(guò)一系列比喻以及動(dòng)詞的刻畫(huà)、環(huán)境的渲染表達(dá)得強(qiáng)烈而真實(shí)，給人以熱水澆雪般不可磨滅的印象，也使得下文來(lái)書(shū)的發(fā)瘋合情合理。很難想象，一個(gè)沒(méi)有豐富想象力的作家能夠?qū)懗鋈绱司畹奈淖?。?xiě)物：閃電中的桑樹(shù)枝像“鷹爪子”，北飛的夜鳥(niǎo)，空壇子里栩栩如生的紅鯉魚(yú)。寫(xiě)人：“他站起來(lái)，前俯后仰，像一株莖兒纖弱的毒蘑菇?！惫P力雄渾，靈氣閃光皆成想象的結(jié)晶。我沉默著跟爺爺回書(shū)房。只見(jiàn)書(shū)桌上半鋪著一卷白宣紙，爺爺只愛(ài)文字，被筆墨消磨一生。我垂眸看到一幅字“天外有天有無(wú)常，山外有山有他鄉(xiāng)”，墨跡未完全干透，想必是剛

13、寫(xiě)成的。十四字罷了，我長(zhǎng)久地盯著，卻覺(jué)眼前重山疊嶂，萬(wàn)家燈火都如卷軸般鋪陳開(kāi)來(lái)，下沉秋水，天高地迥，仿佛字里有一眼望不到的無(wú)常和他鄉(xiāng)，只覺(jué)得那些壓在胸口上的憤怒，隨之消散了。爺爺問(wèn)：“又被人欺負(fù)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，始終未說(shuō)話(huà)。沉默是我的保護(hù)色?！澳闶遣皇钦J(rèn)為只要不說(shuō)話(huà)，他們就不能從精神上傷害你？”他提腕，沉著運(yùn)筆，筆下若游龍?！澳沐e(cuò)了。沉默不能保護(hù)你，語(yǔ)言才可以。你需要發(fā)聲?！蔽一腥淮笪?，看他攤呈在書(shū)桌上的字：天行有常，不為堯存，不為桀亡。爺爺蹲下來(lái)與我平視，眼中透出睿智。我感覺(jué)自己和名為沉默的保護(hù)膜無(wú)所遁形，爺爺摸著我的頭說(shuō)：“其實(shí)，天地者萬(wàn)物之逆旅，光陰者百代之過(guò)客，你只需要跟自己和解?！惫?/p>

14、影從窗外投射進(jìn)來(lái)，被枝葉切割得支離破碎，我看見(jiàn)“天行有?！钡摹俺！弊直还馔献е?，心里沉甸甸的?！澳憧梢圆徽f(shuō)話(huà)，但是你不能不發(fā)聲?！睜敔斖沂稚戏帕艘恢P?！霸囋噷⑿闹兴氡磉_(dá)出來(lái)吧，既然有唇舌，你為什么要三緘其口呢？即使你的唇舌可以緊閉，但你的思想不能緊閉?！毙揲L(zhǎng)的筆身，尖銳的筆尖，看著像是刀劍。他似是看出了我的想法，猶自說(shuō)道：“語(yǔ)言不僅是刀劍，語(yǔ)言還可以是千山萬(wàn)水，歸根結(jié)底，語(yǔ)言是心境。”低沉的嗓音至今在我耳畔回蕩，我的思緒猛地被拉回，書(shū)上“吶喊”兩字銳利冰冷。是了，語(yǔ)言于魯迅先生來(lái)說(shuō)是刀劍，于爺爺來(lái)說(shuō)是心境，那么于我呢？語(yǔ)言或是與世界和解的橋梁吧。脫口則為語(yǔ)，落筆則成言。我想，正因我們擁

15、有語(yǔ)言，會(huì)交流，會(huì)溝通，才有“一士諤諤”，才有唇槍舌劍。甚至可以說(shuō)，那南北無(wú)邊的山河萬(wàn)里，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古老卷軸才能在語(yǔ)言里長(zhǎng)存。它自能成武器，成橋梁，能撥動(dòng)愚民蒙昧麻木的神經(jīng)，能找到人與世界的關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言，它讓人從此像人，讓精神得以傳承。人們說(shuō)華夏沒(méi)有信仰，而我要說(shuō)語(yǔ)言和歷史就是我們的信仰?！举p析】一篇高妙的記敘文不僅要能剪輯自己的生活，還要能虛構(gòu)應(yīng)有的生活。本文正是通過(guò)人物對(duì)話(huà)將語(yǔ)言的意義與價(jià)值這個(gè)很大的論題越辯越明，充分體現(xiàn)了寫(xiě)作的智慧。此外，文章設(shè)置了沉默的“我”這一人物形象，這樣一來(lái)，更有代入感，且情節(jié)更具張力。在文中，爺爺?shù)囊龑?dǎo)是充滿(mǎn)智慧的，除了用口頭語(yǔ)言說(shuō)理外，他的書(shū)法也是一種無(wú)聲的啟發(fā)，這就是看似沉默，卻很有力量的“語(yǔ)言”。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。在現(xiàn)實(shí)生活中，錯(cuò)誤總是難免的，但錯(cuò)誤也未必就是一件壞事，甚至有人說(shuō)“錯(cuò)誤是美麗的”。思路點(diǎn)撥：在日常生活中，“美麗”和“錯(cuò)誤”是兩個(gè)矛盾的概念，而在上述材料中“美麗”又是“錯(cuò)誤”的修飾語(yǔ)，標(biāo)示著“錯(cuò)誤”的特質(zhì)，要將這二者有機(jī)地融合起來(lái)，就需要我們有一定的思辨能力。審視材料，我們可以解讀出：就同一件