1、單元解讀統(tǒng)編教材語文四年級下冊第二單元主 講 人：江志偉江蘇省丹陽市實驗小學審核指導：李 亮江蘇省中小學教學研究室一、單元概述 本單元由四篇課文、口語交際說新聞、習作我的奇思妙想、語文園地和快樂讀書吧組成。本單元選編的琥珀飛向藍天的恐龍納米技術就在我們身邊千年夢圓在今朝四篇課文都與自然、科技有關?？鞓纷x書吧中推薦了許多優(yōu)秀的科普書籍，這些書籍與單元課文可以激發(fā)學生的科學興趣，提高學生的科學素養(yǎng)，激活學生的想象力。習作我的奇思妙想，可以引導學生自由想象，寫自己想發(fā)明的神奇東西?？谡Z交際說新聞可引導學生關注科技的最新發(fā)展。本單元閱讀、習作、口語交際的教學內容是相互聯(lián)系的。一、單元概述 本單元的語文

2、要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”，這個語文要素是基于四年級上冊第二單元“閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題”在閱讀策略上的進一步發(fā)展，旨在增強學生主動提問的意識，養(yǎng)成閱讀時積極思考、主動解決問題的良好習慣。二、單元主要教學目標 本單元的教學目標如下： 1.認識本單元57個生字（含語文園地中的生字），會寫45個生字，會寫“拂拭、開辟”等詞語。 2.能提出問題，并嘗試通過不同的方式解決問題。 3.能理解并說出課文的主要內容。 4.能體會課文中一些句子表達的準確。 5.能講述一則新聞，準確傳達信息。能把新聞講清楚、說連貫，并發(fā)表自己的看法。 6.能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明

3、的東西。能夠根據(jù)別人的建議修改習作。三、單元教學重難點 本單元教學重難點如下： 1.培養(yǎng)學生在閱讀時提出問題的能力，并學會通過聯(lián)系上下文、查閱資料、請教別人等方法解決問題。 2.指導學生理清文脈，把握課文的重點內容。 3.引導學生關注新聞，并能把新聞講清楚、說連貫，能發(fā)表自己的看法。 4.指導學生大膽想象，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西，并能根據(jù)別人的建議修改習作。四、單元教學策略 策略一：自主閱讀，質疑解疑。本單元的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”。教學時要引導學生積極、主動閱讀，在自主閱讀過程中提出不懂的問題，并指導學生嘗試采用不同的方法解決問題。四、單元教學策略 策略二：借助

4、習題，把握內容。本單元三篇課文的課后習題以及略讀課文的學習提示都要求學生理解并把握文章的重點內容。教學時，可以充分借助課后習題“說說這塊琥珀形成的過程”“介紹恐龍飛向藍天，演化成鳥類的過程”“說說對納米技術就在我們身邊等句子的理解”以及“說說中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的”這個學習提示，指導學生先理清文章脈絡，在此基礎上再把握文章重點內容。四、單元教學策略 策略三：例子引路，指導習作。本單元的習作是我的奇思妙想。習作指導時，教師一方面可以依托教材中提供的例子，啟發(fā)學生學習一些想象的方法，并運用這些方法，想出自己要發(fā)明的東西；另一方面，可以依托教材中的圖示，指導學生構思習作，清楚地介紹自己

5、要發(fā)明的東西。五、單篇課文教學目標 第5課琥珀教學目標： 1.認識本課“脂、俯”等12個生字，認識多音字“扎”，會寫“怒、餐”等15個生字，會寫“怒吼、松脂、灰塵”等詞語。 2.能提出自己不懂的問題，并嘗試解決。 3.能用自己的話說出這塊琥珀的形成過程。 4.能聯(lián)系琥珀形成的過程，說出相關句子的推測依據(jù)。五、單篇課文教學目標 第6課飛向藍天的恐龍教學目標： 1.認識“鈍、僅”等12個生字，會寫“笨、鈍”等15個生字，會寫“恐龍、笨重”等詞語。 2.默讀課文，能寫下自己不懂的問題，并試著解決。 3.能以解說員的身份簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程。 4.能體會課文表達的準確，學習用對比列舉的

6、方式介紹事物。五、單篇課文教學目標 第7課納米技術就在我們身邊教學目標： 1.認識“乒、乓”等12個生字，認識多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“納米、擁有”等詞語。 2.朗讀課文，能把科技術語讀正確。 3.能提出不懂的問題，與同學交流。 4.能結合查找的資料，加深對課文內容的理解。五、單篇課文教學目標 第8課千年夢圓在今朝教學目標： 1.認識“攬、焰”等9個生字。 2.能用自己的話說說中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的。 3.查找資料，了解我國航天事業(yè)取得的偉大成就。六、教學時應注意的問題 1.本單元四篇課文的教學要圍繞語文要素，繼續(xù)強化學生提問題的意識和能力，鼓勵學生從多個角度提

7、出問題，提出一些有探討價值的問題，并能記錄、梳理問題、嘗試解決問題。這四篇課文在“提出問題解決問題”方面的要求也各不相同，琥珀一課要求學生提出不懂的問題并試著解決；飛向藍天的恐龍要求學生寫下不懂的問題并試著解決；納米技術就在我們身邊要求學生提出問題并和同學交流；千年夢圓在今朝要求學生查閱資料解決問題。教學時，要關注到不同的要求，并有所側重。當然，不是學生提出的所有問題都要解決。教學時，要培養(yǎng)學生解決問題的意識，鼓勵學生積極思考。此外，提出問題、解決問題，也不是只在本單元強調，而可以貫穿到學生語文學習的整個過程中。六、教學時應注意的問題 2.學習本單元的課文，一方面，要讓學生理解文中介紹的內容。這可以借助課后的習題，如說說琥珀的形成過程、當解說員簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程、結合課文和資料說說對相關句子的理解等，通過這些練習，可以幫助學生進一步深化對文本的理解。另一方面，要引導學生關注課文的語言表達特色。有的課文語句生動、形象，如琥珀一課中描寫小蒼蠅、蜘蛛活動的語句。有的課文語句準確、嚴謹，如飛向藍天的恐龍中“科學家們希望能夠全面揭示這