1、教學(xué)、學(xué)案一體化設(shè)計學(xué)科：思想品德年級：初四備課教師：王彩霞時間:課題直面升學(xué)與擇業(yè)課時2課時課標(biāo)陳述正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的心理準(zhǔn)備。內(nèi)容分析本課主要對學(xué)生進行升學(xué)和職業(yè)選擇的教育，幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，樹立正確的擇業(yè)觀，正確認識和對待升學(xué)考試，正確的選擇職業(yè)。學(xué)情分析考試焦慮現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，是比較正常的現(xiàn)象。學(xué)生曾不冋程度的感受到考試焦慮的危害，也掌握了一些克服考試焦慮的方法，但對考試焦慮產(chǎn)生的原因缺之全面正確的認識。分析考試焦慮的原因、危害，探求解決考試焦慮的方法，是本課教學(xué)的基礎(chǔ)。填報升學(xué)志愿是學(xué)生面臨的又一重要問題，幫助學(xué)生

2、填報升學(xué)志愿，提醒學(xué)生填報升學(xué)志愿注意的問題，是完成初中階段學(xué)業(yè)的重要一環(huán)。就業(yè)與擇業(yè)是學(xué)生終究要面對的，教材介紹了現(xiàn)代社會多種多樣的就業(yè)方式，豐富多彩的職業(yè)類型，為學(xué)生的職業(yè)選擇打下了基礎(chǔ)。糾正了部分學(xué)生對職業(yè)選擇的偏差認識，為學(xué)生的職業(yè)選擇提供了心理、知識、能力等方面的幫助，增強了學(xué)生的信心，堅定了學(xué)生成才的信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的心理準(zhǔn)備。（二）能力：培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適、自我控制的能力。（三）知識：了解掌握克服考試焦慮的有關(guān)知識。評價設(shè)計創(chuàng)設(shè)“小欣的煩惱”這個教學(xué)情境的目的是啟發(fā)學(xué)生思考并探討克服考試焦慮的方法，冋學(xué)們互相描述自

3、己考前緊張情形的同時，也就是部分釋放壓力的過程。通過這樣的活動，不僅調(diào)節(jié)了同學(xué)們的情緒，更重要的是找到了解決問題的方法。模擬報考環(huán)節(jié)是以學(xué)生活動、獨立思考、實踐操作三步完成。教師要及時了解學(xué)生遇到的問題，幫助他們解決這些問題。采用這樣的方式，其目的是為了讓學(xué)生充分認識填報升學(xué)志愿的重要性，讓學(xué)生親自去實踐去操作。這樣既鍛煉他們的能力，又教會了他們填報升學(xué)志愿的方法，有很強的針對性。學(xué)習(xí)活動設(shè)計教學(xué)活動（一）溫情回憶：成長的足跡1.多媒體課件展示短片“我的成長”。同學(xué)們看到這些情景，自然聯(lián)想到自己成長過程中那些難忘的舊事，此時教師提出兩個問題：“你在成長過程中遇到過哪些問題？在解決這些問題過程中

4、，你有什么收獲？”給學(xué)生留出思考的時間之后，教師請學(xué)生進行交流，引領(lǐng)學(xué)生回憶自己成長的足跡，再次感受成長的經(jīng)歷，從而喚起學(xué)生成長的意識，激發(fā)他們的情感，在交流過程中分享成長的快樂。在學(xué)生的交流基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：經(jīng)過歲月的沉淀，對你的成長產(chǎn)生深刻影響的舊事才會留在你的記憶中，豐富你的人生，幫助你成長。經(jīng)歷鑄就成長，我們應(yīng)該學(xué)會面對人生成長的重要時刻。同學(xué)們你們正處在升學(xué)與就業(yè)的十字路口，無論你們怎么走，都將會進入一個新天地。漫漫人生充滿了太多的選擇，在一次次選擇中，你們將一步步走向成熟，人生也會變的更加豐富充頭，從而進入本課教學(xué)。（二）經(jīng)歷鑄就成長今天我們就面臨人生的重要課題一一升學(xué)與擇業(yè)。在升

5、學(xué)與擇業(yè)的選擇中，同學(xué)們會遇到很多問題與困惑?；顒右唬撼砷L的煩惱多媒體展示課件：小欣的煩惱鏡頭一：上課時，老師提問小欣一個簡單的問題，小欣愣愣看著老師，一臉的茫然，老師和同學(xué)們吃驚的看著她。鏡頭二：夜已深，小欣躺在床上翻來覆去的難以入睡。鏡頭三：在一個角落里，小欣悄悄的流淚。問題探究：1小欣遇到了什么問題？你能幫她解決嗎？你有過考前緊張的情形嗎？當(dāng)時你是怎么做的？同學(xué)們看完材料與問題之后，按照課前分好的小組進行討論，以組為單位進行交流。教師創(chuàng)設(shè)這個教學(xué)情境的目的是啟發(fā)學(xué)生思考并探討克服考試焦慮的方法，同學(xué)們互相描述自己考前緊張情形的同時，也就是部分釋放壓力的過程。通過這樣的活動，不僅調(diào)節(jié)了同學(xué)

6、們的情緒，更重要的是找到了解決問題的方法。學(xué)生交流之后，教師總結(jié)并多媒體展示總結(jié)的內(nèi)容：勤奮學(xué)習(xí)、成竹在胸是治本之策；正確認識考試的意義，端正對待考試的心態(tài)；進行自我心理訓(xùn)練；尋求心理咨詢。實踐活動：填一填：擁有良好的心理品質(zhì)，有助于積極地面對升學(xué)考試，克服考試焦慮。你認為應(yīng)具備哪些心理品質(zhì)？請列舉出來。在學(xué)生填寫的過程中，教師巡視及時掌握學(xué)生所填寫的內(nèi)容，并給予充分的肯定與表揚，幫助同學(xué)們樹立升學(xué)的信心。然后進入活動三：我自信，我選擇！填報升學(xué)志愿是同學(xué)們面對的又一問題，那么該如何合理的填報升學(xué)志愿，教師設(shè)計了“我自信，我選擇！”的活動主題，其過程是：第一步：集思廣益同學(xué)們相互交流課前了解的

7、本市普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校的信息，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，把自己所了解的信息再傳遞給學(xué)生，并做交流總結(jié)。第二步：自我反省請同學(xué)們就自己的學(xué)習(xí)成績、興趣、愛好、特長、身體素質(zhì)、家庭狀況進行自我認識、自我反省。教師注意給學(xué)生留出足夠的思考時間，待學(xué)生考慮成熟之后，直接進入第三步：模擬報考試一試：（只填寫其中一類）教師巡視課堂，提醒學(xué)生填報志愿應(yīng)注意的問題，同時多媒體展示其內(nèi)容：衡量自身的情況；接受各方指導(dǎo)；了解招生信息；慎重填報第一志愿。本環(huán)節(jié)是以學(xué)生活動、獨立思考、實踐操作三步完成。教師要及時了解學(xué)生遇到的問題，幫助他們解決這些問題。采用這樣的方式，其目的是為了讓學(xué)生充分認識填報升學(xué)志

8、愿的重要性，讓學(xué)生親自去實踐去操作。這樣既鍛煉他們的能力，又教會了他們填報升學(xué)志愿的方法，有很強的針對性。教師引領(lǐng)：填報升學(xué)志愿，是我們成長過程中的重要一環(huán)。無論升學(xué)與否，我們都會面臨就業(yè)與擇業(yè)的問題，從而進入：（三）迎接挑戰(zhàn)直面就業(yè)與擇業(yè)本環(huán)節(jié)的教學(xué)是這樣完成的：第一步：信息平臺學(xué)生交流課前所了解到的父母及親朋好友所從事的職業(yè)。學(xué)生在交流過程中可能涉及到“個體經(jīng)濟”“私營經(jīng)濟”，教師利用這樣的機會，讓學(xué)生再次明確“個體經(jīng)濟”“私營經(jīng)濟”在社會主義市場經(jīng)濟中的地位、作用以及帶來的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變；可能涉及到下崗、再就業(yè)的問題，給學(xué)生講明白自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種新方式，鼓勵面臨就業(yè)的學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)。

9、總之對學(xué)生所傳遞的信息，教師要注意歸納評析。第二步：共同分享多環(huán)節(jié)三：我選擇，我快樂自學(xué)提示：1閱讀P139的材料，說說王成元的成才的道路對自己的啟發(fā)以及我國形成的新的就業(yè)方式。就業(yè)方式：勞動部門介紹就業(yè)；勞動者自主擇業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)。2.小小解說員：展示一組圖片與資料，讓學(xué)生扮演小解說員，分別介紹與之相關(guān)的職業(yè)，增加對這些職業(yè)的了解，激發(fā)他們的興趣。并分組完成下列練習(xí)：TOCo1-5hz與環(huán)保有關(guān)的職業(yè)；與車子有關(guān)的職業(yè)；與計算機有關(guān)的職業(yè)；與生物科學(xué)有關(guān)的職業(yè)3閱讀課本P140-142頁，“有人認為，工作輕松的職業(yè)是好職業(yè)”，也有人認為，能賺大錢的的職業(yè)才是好職業(yè)“。分組討論：你認為什么樣的職

10、業(yè)是好職業(yè)？選擇職業(yè)應(yīng)考慮哪些因素？分組準(zhǔn)備圍繞“工作輕松又能賺錢是否好職業(yè)”展開辯論。通過辯論使同學(xué)們明白社會職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。樹立正確的職業(yè)觀念：只要社會需要，能為社會做貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。通過討論歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀：選擇職業(yè)應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀念；選擇職業(yè)應(yīng)正確認識自我，給自己恰當(dāng)定位；選擇職業(yè)還需要正視競爭、敢于競爭；三、能力拓展多媒體展示材料：張立勇出生在江西贛南一個小山村，因為家庭貧困，讀到高二就輟學(xué)到廣州打工，盡管每天工作10多個小時，他還是抽出時間來學(xué)習(xí)英語。1996年張立勇經(jīng)親戚介紹進入清華大學(xué)食堂成了一名切菜工，8年里他賣過菜、炒

11、過菜，每天早晨4點鐘起床，堅持自學(xué)七八個小時，有的時候?qū)W到凌晨一兩點鐘。8年過去了，張立勇的堅持得到了回報，他拿到了北京大學(xué)成人教育學(xué)院國際貿(mào)易本科文憑，終于圓了遲到10年的大學(xué)夢。2004年10月，張立勇獲得了共青團中央頒發(fā)的“中國青年學(xué)習(xí)成才獎”。思維互動：張立勇的成才過程，對你有何啟示？設(shè)計這一過程，目的是進一步讓學(xué)生認識到成才的道路是多種多樣的，只要努力付出，就會有收獲，就會取得成功。四、學(xué)海拾貝學(xué)生談收獲，梳理本節(jié)課知識。當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練一、選擇題1、即將完成九年義務(wù)教育的你，面臨著就業(yè)與升學(xué)雙重選擇，你應(yīng)該明確/正確面對升學(xué)和擇業(yè)問題，走好人生的每一步生活的道路千萬條，“三百六十行，行

12、行出狀元”只要社會需要，能為社會作貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的樹立正確的職業(yè)觀，正確認識自己，給自己以恰當(dāng)?shù)亩ㄎ籄BCD2、中考日益臨近，小欣越來越緊張，吃不下飯，睡不好覺，無法集中精力聽課和復(fù)習(xí)。她可以采取哪些方式克服考試焦慮聽音樂，放松心情尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的幫助尋求老師或好朋友的幫助和人吵架發(fā)泄一下ABCD3、在重要的考試面前，有些同學(xué)心理壓力越來越大，出現(xiàn)情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼等考試焦慮現(xiàn)象，對此認識正確的有/是正常的心理反應(yīng)考試焦慮是不可調(diào)節(jié)的嚴重的考試焦慮回影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮只要采取切實可行的有效措施就可以對考試焦慮進行調(diào)節(jié)ABCD二、知識探究：孫研的事例給我們什么啟示

13、？孫研，2000年畢業(yè)于天津體育學(xué)校，成績優(yōu)異的她在全運會上曾取得過女子長跑1萬米全國第三的優(yōu)異成績。畢業(yè)后的孫研和其他大學(xué)生一樣走上了求職就業(yè)的道路。畢業(yè)后，孫研試著找過很多工作，做過文員、賣過爆米花、在商場當(dāng)售貨員賣過鞋，但都沒有很成功。她也曾經(jīng)心灰意冷過，但年輕人不服輸?shù)男愿窦钪?，只要有付出就會有回報孫研家住小海地，這一帶外來務(wù)工人員較多。她了解到，這些外來務(wù)工及城市低收入人員的孩子，因為家庭原因很難承擔(dān)國辦幼兒園的學(xué)費，特別是那些外地來的孩子，國辦幼兒園很難招收他們。在孫研眼里，這些孩子也是那么可愛，他們應(yīng)有同樣的學(xué)習(xí)機會。從這一刻起，孫研決定創(chuàng)辦一所為弱勢家庭孩子服務(wù)的幼兒園。剛剛走入社會的孫研沒有錢也沒有經(jīng)驗，2002年9月她從朋友那里借來2萬元租了一間70平方米的房子，“世紀星”幼兒園誕生了，她從此踏上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。經(jīng)過不懈的努力，幼兒園不斷擴大，2005年“世紀星”改善了環(huán)境，擁有了1000平方米的場地，孩子們有了屬于自己的滑梯、木馬等游樂設(shè)施。目前，幼兒園有100多個孩子，1