1、題號一一二四五六總分得分考試范圍：xxx;考試時間：100分鐘；命題人：xxx注意事項：1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2.請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分第I卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明、選擇題A.(y ”花苞(baO烘托（ho ng發(fā)髻（jlB.靜謐(mi)高邈(mi a()蒞臨（l X唱和（he）C.粗獷(ku a ng水藻(za)嬌媚（me征看護(k a DD.醞釀(li a ng干澀(s。薄雪（b6）竦峙(so ng1 .下列加點字注音完全正確的一項是（) 2.下列句子中，書寫有錯別字的一項是（）4.下列句子沒有語病的一項是（）2020年部編版七年級上冊第一

2、單元單元檢測語文試題試卷副標題A.呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。B.牛背上牧童的短笛，這時候也成天在撩亮地響。C.古老的濟南城內那么狹窄，城外又那么寬敞。D.成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬 甜。3.下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是（）一場闊別已久的雨，淅淅瀝瀝 地飄灑下來，雖說伴有些許寒涼，但仍然是最輕柔的 樂章?！傲⒋骸笔敲磕甑牡谝粋€節(jié)氣，“一年之計在于春”，因此，自古以來，我國民間 對“立春”都非常重視。C.貿易圈內人士認為，特朗普對中國咄咄逼人的舉動正在毀掉他達成任何長期貿易協(xié) 議的機會。D.春天來了，小芳和

3、哥哥小明都打扮得花枝招展的，跟著爸爸媽媽去郊游。 A.學校開展的經典誦讀活動，極大地豐富了同學們的校園文化生活。B.見到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。C.有沒有良好的家風是建設文明家庭、構建和諧社會的關鍵之一。D.根據相關規(guī)劃，到 2020年全國高鐵營運里程將達到約3萬千米左右。第II卷(非選擇題)請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分二、綜合性學習5.結合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當?shù)囊豁検秋L吹過草原，無邊的草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，那是O風則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只是等待一個機會，,吹開幾片薄薄

4、的云彩。A .生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙帶走一點細細的泥土B.生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙掀起一層松松的泥土C.遼闊草原的喧嘩與躁動掀起一層松松的泥土D.遼闊草原的喧嘩與躁動帶走一點細細的泥土6.綜合性實踐活動近日，市文明辦、市網宣辦聯(lián)合開展了 “文明創(chuàng)建在行動”網絡媒體“淮南行”采訪活動。請你以小記者的身份參與到活動中，完成下面的任務。(1)請為本次活動擬一則宣傳標語，要求至少使用一種修辭方法。(2)下面是某同學為文明創(chuàng)建活動制作的宣傳圖片，請你根據圖的示例，給圖分別擬一句恰當?shù)慕庹f文字。見到老師要問好()()(3)請在下面文字的橫線處寫上相應的句子，與上下文構成語意連貫的排比句。題答內線訂裝在要不請派r

5、 上一工 rkr門， C 韭 C ,夕我們的城市變美了，處處有美麗的風景，它總能給人們帶來賞心悅目的感受： 泉水叮咚, 是大自然奏出的最美樂章； , ;星光閃爍，是大自然送出的最 美祝福。(4) 口語交際：實驗中學組織學生志愿者到光明社區(qū)參加“文明創(chuàng)建活動”，作為學校文學社的記者，你將為此采訪社區(qū)的李主任，你該怎樣作自我介紹，并簡要說明來意。評卷人得分7.根據提示默寫填空。三、句子默寫(1)枯藤老樹昏鴉， 。(馬致遠天凈沙秋思),洪波涌起。(曹操觀滄海)“: 剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 (朱自清春)(4)李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中與張若虛的春江花月夜中的“此時相望不相聞，愿逐月華流

6、照君”藝術境界相近的兩句詩是:評卷人得分O四、次北固山下(作者：王灣)客路青山外,海日生殘夜,8.本詩表達了詩人行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。的情感。9.明代胡應麟在詩藪內編里說，本詩頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古，你能從煉字上說說它妙在哪里嗎?評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀選文，回答問題。最妙的是下點兒小雪呀。 看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花, 好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著題答內線訂裝在要不請派r 上一工 rkr門，

7、 C 韭 C ,夕看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就 是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！.請簡要概括這段文字的內容。.最妙的是下點兒小雪呀”在文中有何作用？.作者是按什么順序描述雪后小山的？找出幾個顯示作者觀察順序的詞語，說一說這樣寫有什么好處。.本段最后一句表達了作者怎樣的思想感情？閱讀散文，完成下列各題。秋山尋野從維熙那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居?？创巴馓旄咴频?，綠葉開始變黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，秋山的蒼綠和空中的鳥鳴， 讓人流連忘返。一位出租車司機看見

8、我說：“您老是不是想看看周圍的風景？不遠處有黑龍?zhí)丁⒃旗F山，還有”我說：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去。車子大約開了一個時辰， 在一個名叫“桃園仙谷”的地方停了下來。他告訴我說，進山后舍棄大路，走小路，保證會有發(fā)現(xiàn)。進山后，一開始我覺得有點受騙上當?shù)母杏X。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過江之鯽。景區(qū)示意牌上寫明，前面山腰有個大瀑布，游客們自然趨之若鷲。我則像只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀。環(huán)山小路非常難走，既沒有石階鋪路，也沒有示意路標，這正是我要探秘的地方。走了一段崎嶇山路之后，我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的枝條上，一縷白布條在秋風中飄搖。我 猜測

9、，這是進山人怕歸來時迷路，而拴系下的路標。這個發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來，我 并不是第一個來這里尋野趣的“情癡”，早已經有先于我者叩訪此地了。果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開在山坡上的野花。繼而，又看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。更令人心曠神怡的， 我聽到了潺潺流水之聲。尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。遠眺近望，大山空無一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽光與我相伴了。靜坐溪水邊，想看看水中的魚兒游弋之樂，可是“水至清則無魚”，亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對著太陽看了

10、看，里邊紅色的紋絡像是血絲。我愛不釋手地看來看去，最 后裝進衣兜，留作進山尋野的紀念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進發(fā)。 這時才發(fā)現(xiàn)，剛才有見的紅色，不僅僅是楓葉之紅，還有一片片的山楂樹，早熟的紅果 己然墜落山坡，竟然沒有人來采摘。一陣秋風刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之 中，順水漂泊而下。一葉知秋，這真是秋天山野物寫生。靜一一在久久的萬籟無聲之后，一陣悠長的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊大雁匆匆南歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無法找到你的身影，在這寂靜無聲的大山深處，你帶給游人的是天籟聲聲。時光 似乎倒流過去半個多世紀，情不自禁地記起

11、了兒時，每逢雁鳴長空，我和小伙伴們仰望 雁陣時，呼喊出的童真：南來的雁，北來的雁，在我籃里下窩蛋此刻，我雖然沒了兒時的夢幻，但在大山深處看長空雁過，仍然激起自己對大自然的一往情深。目送著大雁們的身影，一直消失在長天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦藍。閉上眼睛，并順勢靠在一塊青石板上， 從兜里掏出帶來的小酒瓶， 一口一口地倒進嘴里， 將其濃香的漿液咽下喉頭。一口好酒讓我爽透心扉。常遙想當年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過濾其自釀的白酒，以求其純。時間跨越了一千多年，新時代的文人，雖然無法演繹陶翁 的恬淡，只想擺脫開城市生活的喧囂，在野山中享受一回獨飲之樂，也算得上是難得的

12、 樂趣了。?出山時，秋陽高懸。司機問我：“您老玩得開心嗎？”我立向他表示了謝意，這 真是一次沁人心脾的道遙游呢（選自河北日報2019年5月17日，有改動）. “秋山尋野”中的“野”，包含了哪兩個方面的內容？.在進山尋野的過程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？受騙上當一（） （ ） （ ）一沁人心脾.品析語言。靜一一在久久 的萬籟無聲之后，一陣悠長的聲音來自天堂。 抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn), 但片刻之后，終于看見那是一隊大雁匆匆南歸。（從詞語運用的角度） 閉上眼睛，并順勢靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。（從描寫方法的角度）.文中引用了童謠和陶淵

13、明“巷巾濾酒”的材料，有什么作用?.請對文章的第段進行簡要的分析和評價。評卷人得分六、作文.命題作文。不少于600字文中不得出請以“手機響了”為題寫一篇文章，文體不限（詩歌除外） 現(xiàn)真實的地名、校名和人名。.情境作文閱讀下面的文字，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外）。不少于600字文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。一個晴朗的傍晚，放學了，爸爸在校門口等著接我回家， 我撲進爸爸懷里，說：“我題答內線訂裝在要不請派都一天沒見到太陽了！”爸爸說：“陽光一直都在呀”參考答案. A【詳解】B . “和”讀作“ hg；C. “獷”讀作 gu& ng , “看”讀作“ kan ；D .

14、“釀”讀作 ni a nig ；故選Ao. B【詳解】本題考查辨識錯別字的能力。噫亮：聲音圓潤而響亮。由詞義可知，“撩亮”應為“噫亮”。故選Bo. D【詳解】A.淅淅瀝瀝：指小雨落下的聲音。符合句意，使用正確；B.一年之計在于春：一年的計劃要在春天考慮安排。符合句意，使用正確；C.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。符合句意，使用正確；D.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。此處用于形容“哥哥小明”，不正確；故選D。. A【詳解】“忍俊不禁”用詞不當，應該為“忍不住”。C:前后不照應，去掉 沒有。D:用詞重復，刪去約或左右。故選Ao. A【解析】【詳解】試題分析：本題為單項選擇題，可以用

15、排除法進行選擇?！拜p輕” “絲絲” “微漾”等詞語與“喧嘩與躁動”所表達的情景不符，所以把C、D項排除；再看A、B項，“輕輕掠過”與B項中的“掀”明顯不一致，故應排除B項。據此，答案為 Ao.示例：聚焦文明創(chuàng)建，展示亮點成效（文明無處不在，生活格外精彩）見到老人要讓座路上垃圾要撿起陽光燦爛是大自然露出的最溫馨的微笑李主任，您好。我是實驗中學文學社的記者，想了解我校學生志愿者在社區(qū)的服務情況，您有時間嗎？【詳解】（1宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性。作答時應突出“文明創(chuàng)建”這一中心，用對偶寫出文明創(chuàng)建的積極意義與社會影響。（2 （解答此題觀察圖畫內容，然后用與圖解說詞相同的

16、句式擬寫即可。圖中是一個孩子在公交車上為老人讓座，所以可擬寫為：見到老人要讓座；圖畫的是一位漂亮的女子將垃圾扔進垃圾桶里，環(huán)衛(wèi)工人露出了笑臉，據此可擬寫為：路上垃圾要撿起。（3作答本題時，要注意橫線前后兩個例句，選取陽光、雨露等自然景物，句式要注意保持一致（感情色彩要積極向上 （4本題考查語言的表達能力。采訪時首先要有合適的稱呼，介紹自己時語言要簡潔明了，還要表述清楚采訪的內容或目的?！军c睛】本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時， 一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。.小橋流水人家秋風蕭瑟一年之計在

17、于春我寄愁心與明月隨君直到夜郎西【詳解】本題考查默寫句子的能力。第（4）題是理解性默寫，根據“愿逐月華流照君”可確定所填 的詩句。注意“蕭瑟” “夜郎”的正確寫法。.思鄉(xiāng).妙在詩中用“日” “春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生” “入”兩字使之擬人化。【解析】本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解 作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的 思想情感。本詩表達了作者的思鄉(xiāng)之情。題答內線訂裝在要不請派本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形 容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。古人作詩講究煉字，這種

18、題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。 答題時不能把該字孤立起來談，得放在句 中，并結合全詩的意境情感來分析。詩中用“日” “春”作為新生的美好事物的 象征，并且用“生” “入”兩字使之擬人化。.濟南的冬天薄雪覆蓋下的山景。.這是過渡句，起承上啟下的作用。.空間順序。山上、山尖、山坡、山腰；這樣寫有層次地描寫了雪色、雪光、雪態(tài)，使讀 者不僅領略到雪的外在美，更能感受到雪的神韻。.最后一句既是與老天爺商量的語氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了； 又是一種贊許的口吻，流露出作者對濟南小山的憐愛之情。表達了作者對玲瓏秀美的濟南小山的喜愛、贊美之情?！痉治觥?本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，

19、找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句（文章描寫的主體是濟南的小山，時間是雪后，因此可以概括為：薄雪覆蓋下的小山（.此題考查句子在文章中的作用 （我們在分析句子在文章中作用時，應從結構、內容、藝術 效果三方面考慮作用，結合上下文具體分析（濟南的冬天為讀者展示了兩幅畫面（陽光朗 照下的山；薄雪覆蓋下的山 （作者通過兩幅畫分別表現(xiàn)了濟南冬天小山的慈愛與秀氣，表現(xiàn)濟南冬天天氣的“溫晴”。而“最妙的是下點兒小雪呀”將兩部分的內容連結起來，起到了承上啟下的過渡作用。.本題考查文章的描寫順序，解答時學生通過文章的內容、重點詞語來確定順序。從文段

20、中“山上、山尖、山坡上、山腰”等詞語，可以判斷本段所用的順序是空間順序，從山上到 山腰，自上而下的順序。空間順序、山上、山尖、山坡、山腰。這樣寫景很有層次，使讀者 不僅領略到雪的外在美，更能感受到雪的神韻。.本題是對文章內容和感情的考查（按順序找到相應段落，結合文章的語言和描寫性的語句，分析作者的心理或找出表達感情（“濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”這個運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了濟南的山的秀美，表達了作者對雪后濟南小山的喜愛與贊美之情（ 點睛（這類題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。回答此類題，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是

21、結合具體的句子來展 開分析，可以從修辭手法入手來作答（.非人工栽培或馴化的純自然的事物；脫離喧囂世俗的自由與快樂。.非常得意 心曠神怡一往情深.句子運用“久久”與“匆匆”兩個疊詞，描述生動、口語化，表現(xiàn)出作者對山間空曠、幽靜與山間自然純正事物的喜愛。這個句子是對作者的動作描寫，以“閉” “靠” “掏” “倒” “咽”等動詞，表現(xiàn)作者身處山境的自由與隨意，表現(xiàn)作者對這種生活的喜愛。.童謠表現(xiàn)出兒童的純真，陶淵明的“巷巾濾酒”表現(xiàn)其為人的純樸、真實。以此來突出 作者對童年生活的懷念，對純真、自由生活的熱愛。.此段運用對比的手法，將“我”與眾游客形成對比，突出“我”與眾不同的人生態(tài)度， 為下文對陶淵

22、明的生活態(tài)度的贊美，表現(xiàn)文章的主旨作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查內容的理解與概括。閱讀全文，寫的是作者在秋日進山的所見所感，從其所見的事物：山間的野花小溪、紅葉、野果、南飛的大雁等，可以看出它們身上表現(xiàn)出的“野”，指的是非人工的，純正自然的。再根據文章第至段的內容，在山中最深的感受“靜”，以及邊喝酒邊想起陶淵明的“在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過濾其自釀的白酒，以求其純”，可以看出這里的“野”指的是脫離世俗喧囂的那份自由與快樂。本題考查作者情感的梳理。解答此題按行文順序， 找出表現(xiàn)作者情感的相關句子，從中提取關鍵詞作答?！斑M山后，一開始我覺得有點受騙上當?shù)母杏X”，這是作者剛一進山

23、時的感受；接著，“我猜測，這是進山人怕歸來時迷路，而拴系下的路標。這個發(fā)現(xiàn)使我非常得意”； 接著“更令人心曠神怡的，我聽到了潺潺流水之聲”，可見我由得意后變得“心曠神怡”； 然后是“此刻，我雖然沒了兒時的夢幻，但在大山深處看長空雁過，仍然激起自己對大自然的一往情深” “一 口好酒讓我爽透心扉”，可用其中的“一往情深”或是“爽透心扉”作答；最后在文末交代“我立向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的道遙游呢”。題答內線訂裝在要不請派本題考查詞語的賞析。 加點詞都屬疊詞，所以要從疊詞的表達特點來分析。 “久久”突出 時間長，以此來表現(xiàn)出山野的幽靜； “匆匆”突出秋日大雁的飛行速度快， 引出下文對其天

24、簌之聲的描繪，運用疊詞，便描述更具有口語化，更能表現(xiàn)出作者內心的喜愛之情。本題考查句子的賞析。 題干要求從描寫方法的角度來分析，先要正確判斷描寫方法。 這個句子是對作者的動作描寫，“閉” “靠” “掏” “倒” “咽”等動詞，寫出作者在自然之境喝酒的隨意與快樂，以此來引出下文陶淵明的人生追求，表現(xiàn)作者對這種生活的推崇與熱愛。答題規(guī)范是：運用了動作描寫的手法， 生動形象地寫出了的情形，刻畫了人物的心理（品質、心情、情感）。本題考查文中引用詩歌、故事的作用。根據童謠的內容，以及“我和小伙伴們仰望雁陣時，呼喊出的童真”，可以看出引用是為了突出兒童的純真，表現(xiàn)作者對童年生活， 對這份純真的懷念。引用陶

25、淵明的故事，“遙想當年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過濾其自釀的白酒，以求其純”，表現(xiàn)出陶淵明追求的純樸，“新時代的 文人，雖然無法演繹陶翁的恬淡， 只想擺脫開城市生活的喧囂， 在野山中享受一回獨飲之樂， 也算得上是難得的樂等了”，與陶淵明相對比，道出了作者的生活態(tài)度與追求。本題考查寫作手法的理解與分析。文章第段先寫游客多， 而“景區(qū)示意牌上寫明， 前面山腰有個大瀑布，游客們自然趨之若鷲”，可見游客們愛隨波逐流。再寫“我則像只離了群的 孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀”，以鮮明的對比，表現(xiàn)我與眾游 客的不同，自然引出下文一一贊美陶淵明的生活態(tài)度，

26、表現(xiàn)了文章的中心。例文手機響了“丁零零一一丁零零一”上課鈴響了，在外面打鬧的同學一窩蜂擠進了教室，只有坐在窗邊的木子還在那里發(fā)呆?！昂?，木子，想什么呢？上課啦！”他的同桌捅了下他，就回到了座位上，木子心里還在想晚上到底約不約他出來。這節(jié)是語文老師的課，老師急匆匆地走進來，似乎有什么要緊的事，走到課堂上，老師愣了下，遂和平常一樣，開始講課，卻又和平常不一樣。課堂上，只有老師講課的聲音在回蕩?！拔艘灰晃艘灰晃艘灰弧?“該死，誰呀，這時候給我發(fā)短信?！蹦咀右贿呅睦锵胫?，一邊關手機。老師似乎察覺到了什么，頓了一下，問：“木子，你在干什么呢？木子不知道怎么回答，用手把口袋里的手機使勁往里塞，下面的同學片

27、“噓”聲。要知道，在同學們眼里，木子可是一個品學兼優(yōu)的好學生，他怎么能做出這樣的事啊，下面的同學嘰嘰喳喳地議 論著。木子低著頭，吞吞吐吐地說；“老師，我家里有急事，需要我回去，我可以走嗎？”老 師看著木子，點了點頭，算是默許了?！薄坝酢保咀觿偝鼋淌揖褪媪艘豢跉?，總算瞞過去了，從口袋里摸出手機，查閱信息，“嘿，哥們兒，出來玩唄，我在學校柵欄邊等你”。木子心想，誰呀，也不留名字，要不然 我回教室上課去吧。已經走到三樓了，木子轉念一想，我都跟老師說我家有事了，不如就出 去玩吧。木子飛快地下了樓，可到樓梯口卻又猶豫了，磨磨蹭蹭了一大會兒，木子終于下定 決心要出去玩了。木子想：“本來晚上也是要出去玩的

28、，不如白天玩，晚上再學習吧”走到 柵欄邊，發(fā)現(xiàn)那是一個朋友介紹的朋友，怪不得不署名呢，木子想?！澳阍趺茨敲绰?，我都 想走了，本想帶你去打游戲呢，都是你破壞了我的心情，回去吧你，招惹了我，哼。你以后 別再找我玩了?！闭f完那個人頭也不回就走了。木子愣愣地待在原地，不知如何是好。木子 想自己出去玩，卻又不敢，只好回去接著上課。課堂上，還是只有老師的聲音在回響。木子站在門外，尷尬得不知說什么好。老師看了眼木子，招了招手，讓木子回到座位上去。年后，木子以年級第一的成績考上了當?shù)刈詈玫母咧小７敌Ｄ贸煽儐螘r，木子又見到了那節(jié)課上約他出來的同學?！昂?，木子?！蹦咀記_他點頭笑了笑?！澳咀?，那次對不住啊， 其實那

29、次我是故意的?！蓖咀硬唤獾难凵?，那個同學笑了，“是我媽讓我那么做的，她 不忍心看你墮落。我媽就是你的語文老師?！蹦且豢?，木子眼中似乎有淚珠，但他向遠方望去點評：文章設置懸念設置得好，開頭木子的發(fā)呆、同桌的提醒為后文手機響、向老師撒 謊等情節(jié)做了鋪墊，而約木子出來的同學的一番話與后面再次見到那個同學后他的解釋形成 呼應，使文章一波三折，結尾耐人尋味。【詳解】這是一道命題作文題。這道題情境性很強，貼近生活。根據題目，要寫與“手機響了”相關 的人、事、情、理?！笆謾C”可以是自己的，也可以是別人的?！笆謾C響了”可能是電話、 短信、QQ微信、鬧鈴等的聲音，可以寫與這些聲音相關的人和事。寫作時，可以通

30、過“手 機響了”這一特定場景， 表現(xiàn)自己成長中的一段經歷，或表現(xiàn)自己的悔悟； 也可以在敘事中通過手機響這一事件的前前后后，來表現(xiàn)濃濃的親情， 或師生之間的情誼等。 文體適合選擇題答內線訂裝在要不請派記敘文，敘事清楚完整，可清手機響之前后的人和事；當然也可以寫成議論文，借某種場景 中“手機響了”這一現(xiàn)象、事件等來進行評說。敞開青春的心扉都說青春的心是燦爛的陽光，是絢麗多彩的花，是激情四射的水。但是，青春的心，也往往會在不知不覺間就蒙上層看不見的“保護膜”，把自己緊緊地裹在里面， 不輕易向他人坦露，外面的人也很難看清楚。最近，因為月考考得非常不理想，我的心里老有一股莫名其妙的煩惱，看誰都不順眼， 見誰都想說兩句。這不，昨天因為語文科代表發(fā)作業(yè)時滿天扔，我當場不顧情面地高聲批評她。在眾目睽睽之下，她羞紅了臉，但仍不認錯，結果我們狠狠地吵了一架。吵完之后，看到她眼里不斷 滴落的淚水，我不禁有些后悔。