1、2013年河北中考?xì)v史試卷分析歷史試題結(jié)構(gòu)變化試卷結(jié)構(gòu)略有調(diào)整、主要是選擇題，整體題型較穩(wěn)定。 選擇題比去年減少兩個(gè)、部分選擇題分值增加、難度與去年持平。2013中考文綜試題特點(diǎn)靈活性；開放性；綜合性；探究性以課標(biāo)考試說明為命題依據(jù)以能力立意為命題方向以過程與方法的考核為主線以進(jìn)一步深化初中歷史課改、引領(lǐng)初中歷史教學(xué)為命題宗旨注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系（一）能力立意考查形成歷史時(shí)空概念的能力；計(jì)算歷史年代的能力；識(shí)別和使用歷史圖表的能力；運(yùn)用邏輯方法對(duì)歷史史實(shí)進(jìn)行歸納、分析、判斷并得出結(jié)論的能力；客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力；對(duì)歷史材料進(jìn)行閱讀、觀察、從中獲取有效信息的能力，并

2、能根據(jù)材料形成對(duì)歷史的合理想象；重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力；綜合所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力以及知識(shí)遷移的能力；用書面語言陳述歷史問題的表達(dá)能力等。*中考能力立意的命題理念警示：在教學(xué)中必須要牢固樹立課程意識(shí)而不是教材意識(shí)。 一、試題的命制嚴(yán)格依據(jù)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和河北省2010年中考文化課歷史考試說明 中考試題以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為命題依據(jù)，不偏向、不依賴某一版本的教材。試題緊緊圍繞課標(biāo)要求的知識(shí)進(jìn)行考查，選用課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容，但命題“不拘泥于教材”、“選取原始史料” 、“創(chuàng)設(shè)新情景”?！纠?】11右圖反映的史實(shí)發(fā)生在A鴉片戰(zhàn)爭期間b第二次鴉片戰(zhàn)爭期間 C甲午中日戰(zhàn)爭期間D八國聯(lián)軍侵

3、華戰(zhàn)爭期間課程標(biāo)準(zhǔn)：了解八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)【例2】12“百日維新”期間，光緒皇帝允許創(chuàng)辦報(bào)紙，并且說：報(bào)紙“宣國是而達(dá)民情，必須官為提倡”，“各報(bào)體例， 自應(yīng)以臚陳（陳述）利弊，開廣見聞為主，中外時(shí)事，均許據(jù)實(shí)昌言，不必意存忌諱?！惫饩w皇帝此舉A開啟了工業(yè)化序幕 B倡導(dǎo)了出版、言論自由C動(dòng)搖了封建專制制度D使民主共和觀念深入人心課程標(biāo)準(zhǔn)：知道百日維新的主要內(nèi)容。【例3】13一首紀(jì)念某重大歷史 事件的詩歌寫道：“神舟昏暗虎狼兇，捍衛(wèi)國家意志雄。學(xué)子斗爭驚列寇，豪杰攻打震華庭。反封反帝風(fēng)云涌，休課休勞波浪兇。值贊頌，優(yōu)良傳統(tǒng)要揚(yáng)承?！毕铝羞x項(xiàng)適合填在空格處的是A五四精神 B長征 精神 C國共合作

4、D抗美援朝課程標(biāo)準(zhǔn)：簡述五四愛國運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神。召開關(guān)于五四精神的主題班會(huì)?！纠?】14清末狀元張謇認(rèn)為：“救國為目前之急，譬之樹然，教育猶花，海陸軍猶果也，而其根本則在實(shí)業(yè)?！痹诖?，張謇認(rèn)為解決“目前之急”的關(guān)鍵是A創(chuàng)辦學(xué)堂 B編練新軍 C興辦實(shí)業(yè) D自強(qiáng)求富課程標(biāo)準(zhǔn)：講述張謇興辦實(shí)業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。一、試題的命制嚴(yán)格依據(jù)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和河北省2010年中考文化課歷史考試說明 試題具有較高的知識(shí)覆蓋率。 試題考點(diǎn)涉及中國、世界近現(xiàn)代史4個(gè)板塊的20個(gè)學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容，考查近70個(gè)知識(shí)點(diǎn)，覆蓋面廣，考點(diǎn)密集。二、試題創(chuàng)設(shè)探究情境,考查多種能力1史料解讀能力

5、12“百日維新”期間，光緒皇帝允許創(chuàng)辦報(bào)紙，并且說：報(bào)紙“宣國是而達(dá)民情，必須官為提倡”，“各報(bào)體例， 自應(yīng)以臚陳（陳述）利弊，開廣見聞為主，中外時(shí)事，均許據(jù)實(shí)昌言，不必意存忌諱?！惫饩w皇帝此舉A開啟了工業(yè)化序幕 B倡導(dǎo)了出版、言論自由C動(dòng)搖了封建專制制度D使民主共和觀念深入人心2知識(shí)遷移能力 【例1 】17右圖所示現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是由于A文藝復(fù)興的推動(dòng)B英國的殖民擴(kuò)張C英國確立了君主立憲制D英國開展了工業(yè)革命3歷史史實(shí)進(jìn)行理解和判斷的能力。 【例1 】 11右圖反映的史實(shí)發(fā)生在A鴉片戰(zhàn)爭期間B第二次鴉片戰(zhàn)爭期間C甲午中日戰(zhàn)爭期間D八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間4對(duì)歷史的合理想象能力。 【例1 】 16

6、按照歐洲的傳統(tǒng)，人在成為君主之前，只能使用家族姓氏，不稱教名，稱帝后才可使用教名。拿破侖這一教名的使用，應(yīng)該始于他A1799年發(fā)動(dòng)“霧月政變” B1804年3月頒行民法典C1804年12月加冕稱帝 D1812年進(jìn)軍俄國5識(shí)別和使用歷史圖表的能力。 【例 】11、17、19、20、27【例1 】17右圖所示現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是由于A文藝復(fù)興的推動(dòng)B英國的殖民擴(kuò)張C英國確立了君主立憲制D英國開展了工業(yè)革命圖表判讀題 重視對(duì)歷史地圖、歷史插圖、表格、圖表（包括柱狀圖、餅圖、折線圖）等的復(fù)習(xí)訓(xùn)練 ，教會(huì)學(xué)生如何看圖識(shí)表，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比書中人物及事件圖片加強(qiáng)記憶 ，要有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)類比性的習(xí)題

7、制作表格，對(duì)歷史線索脈絡(luò)類問題采用流程圖等形式進(jìn)行梳理，培養(yǎng)他們整理分析把握信息的能力。 圖表判讀題著重考查從圖片中提取有效信息、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、理解和簡單的應(yīng)用能力，試題不難。判讀圖表時(shí)，要特別注意有關(guān)的文字說明，這也是圖片信息的重要組成部分，如關(guān)注圖表的表頭或坐標(biāo)軸內(nèi)容、圖表內(nèi)的具體數(shù)據(jù)，最后再聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容或題干進(jìn)行分析。6提煉和概括能力。 【例1 】15下表是中國近代早期留學(xué)情況匯總表。由其內(nèi)容可見，中國近代早期留學(xué)的相同之處是時(shí) 間 留 學(xué) 情 況18711889年 在容閎的倡導(dǎo)、推動(dòng)下， 120名幼童先后赴美國留學(xué)。 1877年起，清政府又先后派遣了4批留學(xué)生赴歐洲學(xué)習(xí) 西方的技藝。

8、18961911年 近兩萬名學(xué)子為挽救民族危亡，東渡扶桑，留學(xué)日本。19121927年 先是留學(xué)生逐年被派往美國，接著留法勤工儉學(xué)以更大 的聲勢(shì)出現(xiàn)，此后尋求革命道路的留蘇浪潮也盛極一時(shí)。A都到歐美國家留學(xué) B都為了挽救國家危亡C都以學(xué)習(xí)西方科技為主 D都由政府公派留學(xué)三、試題注重教育價(jià)值，提高人文素養(yǎng)【例1】14清末狀元張謇認(rèn)為：“救國為目前之急，譬之樹然，教育猶花，海陸軍猶果也，而其根本則在實(shí)業(yè)。”在此，張謇認(rèn)為解決“目前之急”的關(guān)鍵是A創(chuàng)辦學(xué)堂 B編練新軍 C興辦實(shí)業(yè) D自強(qiáng)求富解讀主觀試題27讀圖，回答問題。（6分） （1）圖一著作的問世，標(biāo)志著人類社會(huì)又一偉大思想的誕生。該思想的誕生

9、與圖二所示的黨的指導(dǎo)思想的確立相距多少年？（2分）（2）上述思想的成功實(shí)踐各自對(duì)國際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了什么重大影響？（4分）建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家，開創(chuàng)了國際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面；中國走上社會(huì)主義道路，壯大了社會(huì)主義力量。28閱讀材料，回答問題。（9分）材料一：在短短的三個(gè)月內(nèi)，南京臨時(shí)政府頒布了不少有利于發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟(jì)、資產(chǎn)階級(jí)民主政治和文化教育的法令。這些法令對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的利益表現(xiàn)了熱忱關(guān)切的態(tài)度，對(duì)地主階級(jí)利益沒有根本的觸動(dòng)，對(duì)廣大農(nóng)民的要求缺乏任何積極的反映。 摘編自中國近代史第三次修訂本，中華書局材料二：日本投降后不久，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。國民黨處于劣勢(shì)。得不到控制的通貨膨脹、食物

10、短缺以及官員腐敗使得國民黨不得人心，并且摧毀了軍隊(duì)的士氣。盡管國民黨從美國得到軍火，但是同組織良好并贏得廣大農(nóng)民支持的共產(chǎn)黨相比，它仍不能取得軍事優(yōu)勢(shì)。1948年，戰(zhàn)爭的天平倒向共產(chǎn)黨。1949年1月，人民解放軍占領(lǐng)北京，同年10月毛澤東宣布中華人民共和國成立。12月，蔣介石和他的追隨者們逃往臺(tái)灣島。 【英】亞歷克斯沃爾夫世界簡史（1）根據(jù)材料一，指出南京臨時(shí)政府主要代表哪個(gè)階級(jí)的利益。（2分）資產(chǎn)階級(jí)（2）根據(jù)材料二，歸納南京國民政府在內(nèi)戰(zhàn)中失敗的自身原因。（4分）經(jīng)濟(jì)困難；政治腐??；喪失民心；軍隊(duì)士氣低落。（3）綜合上述材料和問題，概括南京臨時(shí)政府、南京國民政府短時(shí)間消亡的共同原因。（3分

11、）未能獲得廣大農(nóng)民支持。29、材料一：裕仁天皇（1926-1989年在位）是日本戰(zhàn)時(shí)的最高統(tǒng)帥。日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭和在戰(zhàn)爭中的重大決策，都是在御前會(huì)議上做出的，得到裕仁天皇的批準(zhǔn)。材料二：迷戀帶病真菌、桿菌研究的裕仁天皇一直關(guān)注著日本細(xì)菌部隊(duì)和化學(xué)部隊(duì)的發(fā)展，并一直給予充足的經(jīng)費(fèi)保障。731部隊(duì)（化學(xué)和細(xì)菌戰(zhàn)部隊(duì)）1936年奉裕仁天皇敕令建立。1940年裕仁天皇又頒布新的敕令，將部隊(duì)擴(kuò)充到3000人，并將主要基地由黑龍江肇東縣、五?？h移到哈爾濱南郊的平房鎮(zhèn)。731部隊(duì)培植各種致病細(xì)菌，并制造炸彈，在實(shí)戰(zhàn)中施放撒播。1937年12月1日，裕仁天皇親自簽發(fā)“華中方面軍司令官與海軍協(xié)同攻克敵國首都南京”的

12、命令。占領(lǐng)南京后，裕仁天皇還獎(jiǎng)賞攻陷南京的日本軍官對(duì)南京大屠殺起了推波助瀾作用。材料三：由于日本政府與美國做了交易，以保留天皇制為條件實(shí)現(xiàn)所謂“無條件投降”，裕仁天皇因此得到了庇護(hù)，逃過了設(shè)在東京的遠(yuǎn)東國際軍事法庭審判。但是，無論國際社會(huì)還是日本國內(nèi)，對(duì)裕仁天皇應(yīng)該接受戰(zhàn)爭罪行審判的呼聲從來沒有停止過。 以上均摘編自世界知識(shí)2012年22期康狄的文章（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，指出裕仁天皇發(fā)動(dòng)了哪些戰(zhàn)爭。（4分）（2）根據(jù)材料二，概括裕仁天皇犯有哪些戰(zhàn)爭罪行。（4分）（3）綜合上述材料和問題，談?wù)剬?duì)裕仁天皇的看法。（4分） 30閱讀材料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題。（18分）材料一：國會(huì)通過了全

13、國工業(yè)復(fù)興法等法案，要求企業(yè)按部門就產(chǎn)品的產(chǎn)量、價(jià)格等制定公平競爭規(guī)章，以防止盲目競爭引起生產(chǎn)過剩。法案還規(guī)定了最低工資和最高工時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)勞動(dòng)者有組織起來與雇主集體談判的權(quán)利。為了推行公平競爭法規(guī)，政府給接受法規(guī)的企業(yè)頒發(fā)“藍(lán)鷹”標(biāo)記（右圖），以資表彰鼓勵(lì)。（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，概括羅斯福新政時(shí)期國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)成功的主要原因。（8分）通過立法，避免企業(yè)盲目競爭；通過立法提高工人待遇，緩和社會(huì)矛盾；表彰鼓勵(lì)遵紀(jì)守法的企業(yè)；對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全方位的調(diào)整；羅斯福的個(gè)人作用等。對(duì)今后教學(xué)的啟示一、解讀考試說明，把握命題趨勢(shì)1、是找出增減的內(nèi)容2、是明確識(shí)記、理解、運(yùn)用能力的不同要求3、是關(guān)注題型示例

14、部分。解讀考試說明中考考試說明簡單的概括就是：中考考試范圍是什么？中考考什么？中考怎么考？中考考的難易程度怎么樣？（一）對(duì)“歷史學(xué)科考試要求”的表述：（1）由2012年“使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力 ”變?yōu)?013年“獲得基本的歷史知識(shí)和能力，經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索歷史學(xué)科的過程”。這就說明教學(xué)要從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，強(qiáng)調(diào)如何獲得的知識(shí)。（2）由2012年“學(xué)習(xí)掌握歷史的過程與方法” ， 變?yōu)?013年“掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法”。所謂方法，是指傳授認(rèn)識(shí)歷史的基本方法，讓學(xué)生經(jīng)歷歷史研究的一般過程，知道探索歷史真相的途徑，以及閱讀歷史、撰寫歷史、感悟歷史的方法。 （二）對(duì)“歷史學(xué)科考試具體要求”的表述：

15、（1）由2012年“應(yīng)用所學(xué)的歷史知識(shí)解決相關(guān)問題的能力等” ， 變?yōu)?013年“考查應(yīng)用所學(xué)的歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等”。（具體、適用更與生活聯(lián)系緊密）（2）由2012年“對(duì)歷史資料中獲取有效信息的能力” ， 變?yōu)?013年“對(duì)歷史材料進(jìn)行閱讀、觀察、從中獲取有效信息的能力，并能根據(jù)材料形成對(duì)歷史的合理想象；重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力”（一）考試要求和考試內(nèi)容給我們的警示 文科綜合的考試要嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，堅(jiān)持“以能力立意”和“以教育價(jià)值立意”的命題理念，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，特別是要結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來。（二）

16、考試要求和考試內(nèi)容給我們的警示 考查對(duì)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象以及重要的歷史概念的理解；考查對(duì)歷史發(fā)展基本線索的理解；包括歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系及同一歷史時(shí)期的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系；應(yīng)用所學(xué)歷史知識(shí)解決相關(guān)問題等。警示：強(qiáng)化聯(lián)系在注重學(xué)習(xí)主題之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，注重不同學(xué)習(xí)主題相關(guān)知識(shí)條目的聯(lián)系。近年來的試題不論中外史，還是近現(xiàn)代史，表現(xiàn)得非常突出。構(gòu)建知識(shí)體系整理出單元知識(shí)線索。 深刻理解把握每個(gè)學(xué)習(xí)主題的內(nèi)涵，把握重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系， 歸納概括階段特征，使學(xué)生從整體上把握主題知識(shí)結(jié)構(gòu) 。 注重主題之間的內(nèi)在聯(lián)系及中外聯(lián)系。 學(xué)畫“知識(shí)樹” ，構(gòu)建

17、學(xué)科知識(shí)體系。 世界近代史“知識(shí)樹”【例2】分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，探究問題。 歷史不是孤立的，歷史事件之間存在著密切聯(lián)系。尤其是重大歷史事件，常常直接或間接地影響著歷史的進(jìn)程。三）關(guān)注題型示例部分解讀考試說明，把握命題趨勢(shì)，中考題按照“題型示例”例題的形式來設(shè)計(jì)。中考題與“題型示例”例題“高度一致”，說明例題對(duì)命題有重大借鑒意義。盡管命題有其隨機(jī)性，但考試說明是中考命題的重要依據(jù)，因此例題值得研讀。（從教的角度看）考試說明中“題型示例”均選自往年各地具有代表性的試題，對(duì)學(xué)生全面了解中考各類題型有重要指導(dǎo)意義，所以例題值得研讀。（從學(xué)的角度看）試題命制存在連續(xù)性，研讀往年試題有助于把握中考命題方向。 課

18、標(biāo)的重要性不亞于教材目錄，課標(biāo)也是中考命題的主要依據(jù)，因此對(duì)考試說明的解讀需要與課標(biāo)結(jié)合起來。二、牢固樹立課標(biāo)意識(shí)，依據(jù)課標(biāo)，鉆研教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。開卷試題雖然改變了過去注重知識(shí)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)向注重能力的考察，但是我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但是必須依托基礎(chǔ)，考查能力。所以歷史教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)科能力的培養(yǎng)中考命題思路是強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而不僅僅是單純的記憶。 “歷史教育的關(guān)鍵并不僅僅在于讓學(xué)生記住多少歷史知識(shí)，更重要的是通過各種有效的學(xué)習(xí)方法和途徑，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)歷史的方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣?！?解題方法1選擇題解題方法：（1）認(rèn)真審題，是做好選擇題的關(guān)鍵，一定要做到“三看三思”。 題干要三看：一看否定、肯定，確定答題方向。二看時(shí)間、空間，界定答題范圍。三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。 被選項(xiàng)要三思：認(rèn)真思考每一個(gè)被選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。2材料題、問答題的解題步驟和方法：第一步，理解材料是前提。 對(duì)照問題，從材料中提取有效信息 。28（1）材料一：在短短的三個(gè)月內(nèi)，南京臨時(shí)政府頒布了不少有利于發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟(jì)、資產(chǎn)階級(jí)民主政治和文化教育的法令。這些法令對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的利益表現(xiàn)了熱忱關(guān)切的態(tài)度，對(duì)地主階級(jí)利益沒有根本的觸動(dòng)，對(duì)廣大農(nóng)民的要求缺乏