1、班級(jí)管理的工作總結(jié)班級(jí)管理的工作總結(jié)幾十名學(xué)生編在一個(gè)班里，并不等于就是一個(gè)班集體。班集 體是由整個(gè)班級(jí)組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式。一個(gè)健全的班集體有以下幾個(gè)特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動(dòng)；有健全的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律；具有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。一個(gè)良好的班集體，可以對(duì)其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化、影響和強(qiáng)制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性

2、全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會(huì)自發(fā)形成，而要在班級(jí)建設(shè)者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來(lái)。身為一班之長(zhǎng)，班級(jí)的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無(wú)法顧及每個(gè)班的班級(jí)建設(shè)的情況下，班級(jí)的首席執(zhí)行官班長(zhǎng)，就一肩挑起了班級(jí)建設(shè)的重要任務(wù)。在這里，就結(jié)合本人一年班長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)歷談一談怎樣建設(shè)一個(gè)班級(jí)的某些問(wèn)題。一 班長(zhǎng)的自身建設(shè)以及班干部隊(duì)伍的建設(shè)之所以把班長(zhǎng)的自身建設(shè)放在所有問(wèn)題之首，是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)作為全班同硯的帶頭人，既是聯(lián)系輔導(dǎo)員老師和全班同硯之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的構(gòu)造者和執(zhí)行者。班長(zhǎng)作用發(fā)揮的好壞對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，

3、班長(zhǎng)應(yīng)該明確做班長(zhǎng)的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。有些人選擇當(dāng)班長(zhǎng)完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒(méi)有錯(cuò)，但全班同硯選出來(lái)的班長(zhǎng)按照民意注定要為全班同硯服務(wù)的。而且應(yīng)該把“為大家服務(wù)”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長(zhǎng)要不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。一般說(shuō)來(lái)，要使全班同硯對(duì)班長(zhǎng)信服，班長(zhǎng)自身的業(yè)務(wù)水平肯定要高，盡可能在學(xué)習(xí)上、校級(jí)的各種競(jìng)賽中取得好成績(jī)，此外班長(zhǎng)肯定要把自己的理論水平提高到肯定的高度，這樣才干形成自己的班級(jí)建設(shè)理念。第三，班長(zhǎng)肯定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級(jí)，溝通自己與全班同硯，同時(shí)通過(guò)各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級(jí)建設(shè)打造良好的外部條

4、件和內(nèi)部條件,第四，確立班集體目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)具有導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)的作用。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚中心。所以班長(zhǎng)肯定要制定一個(gè)符合本班實(shí)際情況的班級(jí)目標(biāo)。班干隊(duì)伍建設(shè)的好壞對(duì)班長(zhǎng)日后工作開(kāi)展起重要作用。班干部作為班長(zhǎng)的助手，是班級(jí)的主干和中心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。班長(zhǎng)針對(duì)班干隊(duì)伍肯定要作好以下工作：一是向他們灌注貫注自己的班級(jí)建設(shè)理念，力圖與他們?nèi)〉谜J(rèn)識(shí)上的一致；二是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。三是可以構(gòu)造全體班干部走出去和人家交換。班干部是全班同硯民主選舉產(chǎn)生的，因?yàn)楦鞣矫娴脑?，選舉出來(lái)的班

5、干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班干隊(duì)伍開(kāi)展班級(jí)建設(shè)工作，對(duì)班干隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。二 班風(fēng)建設(shè)班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生行動(dòng)、行動(dòng)的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成。一個(gè)班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同硯的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。班風(fēng)的特點(diǎn)在于自覺(jué)性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體同硯自覺(jué)的堅(jiān)持某種良好行為，就會(huì)在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會(huì)長(zhǎng)期造就下逐步形成起來(lái)的，在實(shí)踐中應(yīng)做好以下幾方面的工作：第一，強(qiáng)化

6、集體不雅念抓輿論。集體輿論的監(jiān)督，可以鍛煉同硯的性格，造就同硯的意志，可以造就同硯好的小我行為習(xí)慣，可以造就同硯對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要大造輿論，來(lái)強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激勵(lì)作用，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。第二，明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班級(jí)奮斗目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同硯的自覺(jué)行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。在完成這一目標(biāo)進(jìn)程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會(huì)不斷得到充實(shí)和完善。第三，堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)。即堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化抓好班級(jí)常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級(jí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容，也

7、是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個(gè)途徑。我們知道，班風(fēng)往往帶來(lái)的是班級(jí)成員的一種自覺(jué)行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但任何自覺(jué)行為都是在強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)努力逐步發(fā)展而來(lái)。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過(guò)校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓中心。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的具體體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必須以樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)為中心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。第

8、五，發(fā)揮班級(jí)特長(zhǎng)，班級(jí)特長(zhǎng)是本班區(qū)分其他班的專長(zhǎng)，班級(jí)專長(zhǎng)給同硯們帶來(lái)的集體榮譽(yù)感最強(qiáng)，使同硯們有較強(qiáng)的自豪感。這樣有利于良好班風(fēng)的形成。三 學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問(wèn)題便是空氣的營(yíng)造。那要怎么樣才干營(yíng)造一個(gè)令人滿意的空氣呢？首先應(yīng)該利用輿論的力量，班委會(huì)應(yīng)該在班上極力營(yíng)造學(xué)習(xí)的空氣。讓同硯們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)這樣的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)也許是我們最好的前途。而一旦學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來(lái)以后，同硯們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就自然而然的提高了；其主要嚴(yán)抓、狠抓考勤工作。有一種不雅點(diǎn)認(rèn)為：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而事實(shí)上，總有那末一部分同硯自制力比較差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)

9、間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見(jiàn)不到他的人影。面對(duì)這樣的情況，班委會(huì)考勤肯定要嚴(yán)，決不能礙于情面包庇他（她）。如果不嚴(yán)格要求這些同硯，帶來(lái)的結(jié)果肯定是災(zāi)難性的：不但這些同硯獨(dú)自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會(huì)帶著其他同硯一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒(méi)才怪呢！。教師應(yīng)利用煽動(dòng)性語(yǔ)言在班上宣傳造勢(shì)：只要好好學(xué)習(xí)才是我們最好的前途。進(jìn)一步強(qiáng)化同硯們的學(xué)習(xí)熱情。只要營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空氣就不怕班級(jí)的成績(jī)上不去，就不怕期末考試。四 臥室建設(shè)臥室是組成班級(jí)的最基本單位，是同硯學(xué)習(xí)、生活、蘇息的重要場(chǎng)所。臥室建設(shè)的好壞會(huì)直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成功與否。

10、在大學(xué)的臥室里，室友都有家的感覺(jué)。同一臥室的室友們感情往往很深，這樣各個(gè)臥室就會(huì)形成各自臥室特性的臥室風(fēng)氣。譬如有些臥室學(xué)習(xí)空氣特別濃厚，十小我有九個(gè)同硯準(zhǔn)備考研；有的臥室戀愛(ài)成風(fēng)，八小我有六小我在拍拖；亦有些臥室集體與班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)對(duì)著干的情形出現(xiàn)。那末究竟怎樣才干利用已形成的某種臥室風(fēng)氣的臥室建設(shè)成理想中的臥室呢？首先，依靠臥室長(zhǎng)。臥室長(zhǎng)是臥室同硯選出來(lái)的，在本臥室是享有很高的威望，往往一句話能抵得過(guò)班長(zhǎng)甚至輔導(dǎo)員老師的一席話。所以班長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)找到臥室長(zhǎng)推心置腹地談一談臥室建設(shè)的重要性以及必要性，只要和臥室長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)取得了一致，那末這個(gè)臥室的建設(shè)基本上成功了一半；其次，肯定要樹(shù)立起班委干部的帶

11、頭作用。所以在這里存在這樣的一個(gè)問(wèn)題：舊一屆班委會(huì)確定新一屆班委會(huì)成員的時(shí)候肯定保證要每個(gè)臥室至少有一名班委干部。每個(gè)班委干部還是具有肯定的號(hào)召力，不管怎么說(shuō)，臥室同硯或多或少會(huì)向這些班委干部看齊，；第三，建設(shè)典型臥室，一般說(shuō)來(lái)班長(zhǎng)所在的臥室肯定要建設(shè)好，如果你班長(zhǎng)的臥室一天到晚沒(méi)人搞衛(wèi)生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣臥室的班長(zhǎng)哪另有什么顏面去指責(zé)哪間臥室衛(wèi)生沒(méi)搞好，哪間臥室學(xué)習(xí)欠好。所以只要搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人.一旦這個(gè)班的某間臥室各方面都挺凸起的,那末其他臥室自然而然會(huì)向這間臥室看齊, “明星效應(yīng)”嘛!第四,班長(zhǎng)可以利用自己的友情投資在每間臥室至少要造就

12、一名“內(nèi)線”,通過(guò)“內(nèi)線”可以及時(shí)的相識(shí)這間臥室的一些基本情況,也可以掌握一些同硯對(duì)班委工作的看法和意見(jiàn),可以在班委做某項(xiàng)決定時(shí)有人替你說(shuō)話,更加可以防止臥室同硯與班委對(duì)著干.從“內(nèi)部瓦解仇敵的斗志”嘛!本人深信做好以下幾點(diǎn),就肯定不用擔(dān)心臥室衛(wèi)生上不去,臥室建設(shè)難抓等問(wèn)題。五 活動(dòng)的開(kāi)展通常做過(guò)班級(jí)工作的同硯都感嘆班級(jí)活動(dòng)很難開(kāi)展，不久之前聽(tīng)到一位大一的構(gòu)造委員這樣在班上說(shuō)了這樣一句話：“我用我的熱臉去貼你們的冷屁股?！焙苄蜗蟮姆从沉诉@種工作的難度。首先來(lái)分析一下為什么活動(dòng)這么難開(kāi)展呢？我想原因不外乎以下幾種情形：1、班委會(huì)構(gòu)造的活動(dòng)不合大眾的胃口。二、同硯們對(duì)班集體工作比較冷漠。三、有些同

13、硯剛好在這一天有其他的諸如家教、約會(huì)等事情相沖突。四、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，有些班級(jí)構(gòu)造的活動(dòng)往往需要比較多的花費(fèi)。比如，有個(gè)班級(jí)想構(gòu)造同硯去衡山游玩，結(jié)果是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題卡住了。像我們師范院校的學(xué)生很大一部分就是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)的原因才填報(bào)的，所以一旦花錢比較多，同硯們肯定會(huì)承受不起。等等，那末究竟開(kāi)展什么樣的活動(dòng)和怎樣開(kāi)展活動(dòng)才干吸引同硯們的眼球呢？第一，對(duì)參與率不要抱有太高的期待。一般說(shuō)來(lái)可以做到參與率有3/4甚至1/3左右就很不錯(cuò)了，當(dāng)然為了達(dá)到構(gòu)造者所要的參與率啊，構(gòu)造者可以一個(gè)一個(gè)的請(qǐng)同硯們。第二，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)小學(xué)班主任班級(jí)管理的工作總結(jié)范文根據(jù)20 xx年德育工作的要點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，工作中確

14、立了一種意識(shí)：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育，班級(jí)常規(guī)管理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。1、明確職責(zé)，保障各項(xiàng)德育工作有效開(kāi)展。學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)初，大隊(duì)委構(gòu)造大隊(duì)委員開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校嚴(yán)重事件快報(bào)制，完善德育先進(jìn)班集體，小我評(píng)比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。二、抓班主任建設(shè)，促師德師風(fēng)建設(shè)根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級(jí)配置了配班老師，并為新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任：職責(zé)填好

15、班主任工作手冊(cè)、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交換身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn)，挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的.家長(zhǎng)學(xué)校中，讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比進(jìn)程中，填寫好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。三、凸起重點(diǎn)，以養(yǎng)成教育和班級(jí)管理為突破口，濃郁育人空氣。根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)生守那末、小學(xué)華誕常行為規(guī)范、，廣開(kāi)渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了晨陽(yáng)小學(xué)日常行為規(guī)范，以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練

16、重點(diǎn)的反饋，國(guó)旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，本學(xué)期我校開(kāi)展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng)，充分利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了具體系體例度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，此外，推普周系列活動(dòng)，愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng)，更是層出不窮。魏書(shū)生的班規(guī)與班級(jí)管理思路工作總結(jié)魏書(shū)生管理思路：尊重商量智慧+責(zé)任秩序魏書(shū)生當(dāng)班主任時(shí)，一個(gè)學(xué)期有二個(gè)多月不在學(xué)校。這二個(gè)多月絕不是新學(xué)期開(kāi)始。每屆學(xué)生開(kāi)學(xué)之初，魏書(shū)生好比準(zhǔn)備放飛無(wú)人駕駛飛機(jī)前，用全部精力研究調(diào)試飛

17、機(jī)，詳盡入微，絲毫不漏。尊重學(xué)生，盯住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。接新班，先找差生談心，相識(shí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。級(jí)部的倒數(shù)第一的學(xué)生分到魏老師班里，魏書(shū)生第一次談話，讓這名同硯給自己找?guī)讞l優(yōu)點(diǎn)、甜頭。學(xué)發(fā)展期挨批評(píng)，忘了自己另有優(yōu)點(diǎn)了。魏書(shū)生批評(píng)他，說(shuō)：“哪有沒(méi)優(yōu)點(diǎn)的人哪？回去找！”過(guò)了幾天，這名學(xué)生滿臉通紅地吞吞吐吐地說(shuō)，“我想了三天，覺(jué)得俺心眼好”。“心眼好，是做人最大的優(yōu)點(diǎn)?！边@個(gè)學(xué)生當(dāng)即得到魏書(shū)生的表?yè)P(yáng)。尊重?fù)Q來(lái)尊重，魏書(shū)生承認(rèn)人有所長(zhǎng)，也有所短，有所能，也有所不能，緊盯著學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生人性中美好的一方面，學(xué)生必然信服尊重老師。遇事與學(xué)生商量，班規(guī)取之于民，用之于民。魏書(shū)生指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校校規(guī)，讓學(xué)生找

18、出校規(guī)的不足，提出自己的建議。學(xué)生人人參入，指導(dǎo)著魏書(shū)生一起訂出來(lái)一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)。這樣，班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的“法網(wǎng)”，而成為他們?cè)鰪?qiáng)自律性的一個(gè)心靈盟約。原本班規(guī)是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束，因?yàn)槠鹪趯W(xué)生，變成學(xué)生對(duì)自己的自我約束。啟迪學(xué)生智慧，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，人人在班級(jí)中承擔(dān)責(zé)任。智慧不等于成績(jī)，智慧也不等于學(xué)問(wèn)。有些人有學(xué)問(wèn)，不肯定有智慧，真實(shí)的智慧是應(yīng)是正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，并懂得如何完成自己的價(jià)值，學(xué)會(huì)如何與他人與社會(huì)和諧相處。事實(shí)上，一個(gè)班級(jí)里，常常違犯紀(jì)律是那些無(wú)事可做的“差生”。魏書(shū)生給差生總結(jié)出二大優(yōu)點(diǎn)，第一，意志堅(jiān)強(qiáng)，課堂上聽(tīng)不明白，“卻日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年地讓身體各部分器官在椅子上坐著，進(jìn)行著極其繁重的體力勞動(dòng)?！钡诙?，心底善良，抗挫折力強(qiáng)，以后會(huì)無(wú)所作為。魏書(shū)生甚至拿出歷年畢業(yè)的尖子生和差生畢業(yè)后的發(fā)展，提醒這些差生們以后在社會(huì)上發(fā)展創(chuàng)業(yè)并不肯定比尖子生差，魏書(shū)生還對(duì)差生們提高要求：“二十年后，你們給