1、教育與社會(huì)的發(fā)展1、論述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系（1）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度（2）教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才教育可以促進(jìn)政治民主化進(jìn)程教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度2、教育與生產(chǎn)力水平的關(guān)系（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、組織形式、方法與手段教育相對(duì)獨(dú)立于生

2、產(chǎn)力的發(fā)展水平（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)3、簡(jiǎn)述教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（1）科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)（2）教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用教育能完成科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化教育具有科學(xué)研究的功能教育促進(jìn)科研技術(shù)成果的開發(fā)利用4、信息技術(shù)對(duì)教育的影響（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化、民主化和自主化提供了平臺(tái)5、什么是文化（文化的含義）？從廣義的理

3、解上,文化是人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,包括社會(huì)的物質(zhì)文化、精神文化(價(jià)值觀、規(guī)范準(zhǔn)則、意義符號(hào)等)。狹義的文化指社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度、機(jī)構(gòu)等,包括社會(huì)的科學(xué)、藝術(shù)、宗教、道德、教育、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣以及規(guī)章制度等。6、教育與文化的關(guān)系（1）文化對(duì)教育發(fā)展的制約作用文化影響教育目的的確立文化影響教育內(nèi)容的選擇文化影響著教育教學(xué)方法的使用（2）教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用教育具有傳遞和保存文化的作用教育具有篩選和整理文化的作用教育具有交流和融合文化的作用教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用7、教育與文化關(guān)系的特殊性（1）文化本身是一種教育力量。一是特定時(shí)空中的文化構(gòu)成

4、了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對(duì)生存于其中的人產(chǎn)生著潛移默化的影響，發(fā)揮著強(qiáng)大的教育作用；二是一定社會(huì)的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級(jí)文化和課堂文化，對(duì)教育活動(dòng)起著無形而又強(qiáng)大的影響作用。（2）教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)為它是傳遞和深化文化的手段，這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系；另一方面它的實(shí)踐者與實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，如思想觀念、價(jià)值傾向和行為方式，這時(shí)它就成為文化本體。由此可見，教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，在社會(huì)文化中具有十分特殊的地位。一方面，文化通過教育活動(dòng)得以傳遞和深化，另一方面，文化通過教育發(fā)展得以豐富。8、什么是學(xué)校文化？學(xué)校文化是指

5、學(xué)校中形成的特殊文化，是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中積淀、演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶。9、學(xué)校文化的構(gòu)成（1）學(xué)校文化是由觀念文化（精神文化）、規(guī)范文化（制度文化）和物質(zhì)文化三部分構(gòu)成的。（2）觀念文化，也叫精神文化：包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、教育觀、道德觀、價(jià)值觀、思維方式、校風(fēng)、行為習(xí)慣等。（3）規(guī)范文化，也叫制度文化，是一種確立組織機(jī)構(gòu)，明確成員角色與職責(zé)，規(guī)范成員行為的文化。主要有三種表達(dá)方式；一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是角色規(guī)范。規(guī)范文化是學(xué)校發(fā)揮育人職能的制度保證。（4）物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間

6、物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是學(xué)校環(huán)境文化；二是設(shè)施文化。物質(zhì)文化是學(xué)校教育教學(xué)及其管理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這三種文化構(gòu)成一個(gè)相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的有機(jī)整體。10、學(xué)校文化的特性（1）學(xué)校文化是一種組織文化。（2）學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化。（3）學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任。（4）學(xué)校文化特別是良好的校風(fēng)，具有鮮明的教育作用。11、學(xué)校文化的功能（1）導(dǎo)向功能。（2）凝聚功能。（3）規(guī)范功能。12、學(xué)校文化的形成過程（1）學(xué)校文化的形成過程，是對(duì)原有文化的傳承與改造的過程。（2）學(xué)校文化的形成過程，是對(duì)文化構(gòu)成要素進(jìn)行整合的過程。（3）學(xué)校文化的

7、形成過程，是學(xué)校文化主體積極創(chuàng)建的過程。（4）學(xué)校文化的形成過程，是一個(gè)良好行為的改造和積累過程13、校園文化的概念校園文化是學(xué)校文化的主要體現(xiàn)。廣義的校園文化是學(xué)校個(gè)體全部存在方式的總和,包括學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化。狹義的校園文化僅指校園精神文化。13.人口對(duì)教育的影響和制約（1）人口數(shù)量對(duì)教育的影響人口數(shù)量影響教育發(fā)展的規(guī)模，人口數(shù)量決定著教育需求的大小，因此也就決定著教育事業(yè)的可能規(guī)模。人口數(shù)量影響著教育結(jié)構(gòu)。人口數(shù)量特別是人口的增長(zhǎng)率影響著教育質(zhì)量。（2）人口質(zhì)量對(duì)教育的影響直接影響是指入學(xué)者已有的水平對(duì)教育質(zhì)量的影響。間接影響是指年長(zhǎng)一代的人口質(zhì)量對(duì)新生一代的人口質(zhì)量的影響。（3）人

8、口結(jié)構(gòu)對(duì)教育的影響人口的年齡結(jié)構(gòu)會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在學(xué)校教育系統(tǒng)中的比例。人口的社會(huì)結(jié)構(gòu)影響教育的分配、職業(yè)結(jié)構(gòu)影響教育需求和學(xué)校類別；人口的文化構(gòu)成對(duì)教育需求和質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。人口的民族結(jié)構(gòu)對(duì)教育的影響更為復(fù)雜，需要提供多樣化的學(xué)校和不同的教育內(nèi)容，以滿足不同民族對(duì)教育的不同要求。（4）人口的地域分布對(duì)教育的影響人口的地域分布制約學(xué)校布局。人口的疏密度也會(huì)影響學(xué)校的辦學(xué)形式。15、教育對(duì)人口的作用（1）控制人口數(shù)量（2）改善人口質(zhì)量（3）完善人口結(jié)構(gòu)16、教育的相對(duì)獨(dú)立性的主要表現(xiàn)（1）教育具有質(zhì)的規(guī)定性教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐，并且這種培養(yǎng)是有意識(shí)地進(jìn)行的。這種培養(yǎng)人的活動(dòng)是在教與學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的。教育還具有一定的特殊性。教育具有特殊的活動(dòng)對(duì)象，即發(fā)展中的人；具有特定的目的，即促進(jìn)未成年人的發(fā)展；具有特有的活動(dòng)方式。（2）教育自身的歷史繼承性教育和其他社會(huì)現(xiàn)象一樣，具有自身的歷史繼承性。（3）教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度有兩種情況：一種情況是，人們的思想意識(shí)落后于較為先進(jìn)的生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制