1、計算機專業(yè)教育認證陳道蓄全國工程教育認證計算機專業(yè)試點工作組教育部計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學指導(dǎo)分委員會中國計算機學會/教育工作委員會2009年12月 安徽滁州內(nèi)容提要什么是工程教育專業(yè)認證構(gòu)建具國際實質(zhì)等效性的教育認證體系計算機專業(yè)認證如何進行專業(yè)認證標準與自評小結(jié)工程教育及其評價如何培養(yǎng)工程師經(jīng)驗型科學型如何評價工程教育資源與過程產(chǎn)出關(guān)鍵字：目標導(dǎo)向的評價不同于用一個簡單的定量或定性體系去衡量首先要明確期望達成的目標：對產(chǎn)出的描述描述的可衡量性目標的實際指導(dǎo)作用對資源，過程的評價均基于它們對目標達成的有效支持性。在達到統(tǒng)一的基本要求的前提下，目標不求一致。關(guān)鍵字：合格性評價目標能夠達到就是合

2、格出口要求是否達到是對全體拿到畢業(yè)文憑的學生而言的判定是否達到主要是通過對支撐的資源與過程能否支持目標的達成的判斷，并輔以適當?shù)膶Y(jié)果的考察綜合得出的。涉及少數(shù)學生或者教師的“標志性成果”對結(jié)果的判定沒有直接影響。構(gòu)建國家工程教育認證體系教育部工程教育專業(yè)認證專家委員會2007年6月成立，吳啟迪任主任專業(yè)認證分委員會（試點工作組）2007年9月成立計算機專業(yè)試點工作組，李未任組長專業(yè)認證是國家工程師制度改革的基礎(chǔ)工作之一關(guān)鍵字：國際實質(zhì)等效在工程教育認證中采用國際主流的組織形式、評價體系與操作方式。實現(xiàn)國際學位互認在認證標準的制定與操作環(huán)節(jié)上體現(xiàn)中國特色“實質(zhì)等效”不是“相等”計算機專業(yè)教育專

3、業(yè)認證的基本文件全國工程教育專業(yè)認證試點辦法全國工程教育專業(yè)認證專家委員會章程(暫行)全國工程教育專業(yè)認證標準以及計算機科學與技術(shù)專業(yè)補充標準(試行)工程教育專業(yè)認證專業(yè)認證專家遴選與培訓(xùn)辦法(試行)工程教育專業(yè)認證考查專家組工作指南(試行)工程教育專業(yè)認證學校準備工作指南(試行)關(guān)鍵字：認證規(guī)范化從組織機構(gòu)、人員配備到執(zhí)行過程全部嚴格依照文件規(guī)定進行逐步編寫與完善多個工作文件，規(guī)范并詳細記錄專家工作的每個環(huán)節(jié)，并規(guī)范被認證學校的材料準備。規(guī)范化是保證不依賴非量化指標的評價結(jié)果的可信度與可比性。試點工作表明，規(guī)范化的非量化評價能夠做比依賴量化指標的評價方式更有效。計算機專業(yè)認證的基本程序按照教

4、育部有關(guān)規(guī)定批準建立的本科專業(yè)，至少已有三屆畢業(yè)生的均可申請認證擬接受計算機專業(yè)認證的單位向認證機構(gòu)提出申請，申請者應(yīng)仔細研究有關(guān)計算機專業(yè)認證的文件認證機構(gòu)進行資格檢查，并通知被接納的申請者提交自評報告認證機構(gòu)指定認證專家研究自評報告，并進行現(xiàn)場考察，其間按需要要求申請者提供補充材料在自評報告與專家現(xiàn)場考察報告的基礎(chǔ)上，認證機構(gòu)作出認證結(jié)論被認證單位可以在規(guī)定時間內(nèi)就認證結(jié)論提出意見認證結(jié)論向社會公布認證結(jié)論認證結(jié)論為通過或不通過在符合國家對本科教育基本要求的前提下，如果認證機構(gòu)認為被認證單位在辦學理念、條件、內(nèi)容、過程等諸方面能夠達到其辦學目標定位的要求，應(yīng)視為通過，否則為不通過對認證標準

5、中的各項指標，分別判定為“合格”或“不合格”；合格專業(yè)必須在所有指標上均為“合格”。達到的項目可以被判定為“合格，但有不確定性(Pc)”或者“合格，但有不足(Pw)”認證結(jié)論”通過”的有效期為6年或3年，6年的各項指標均應(yīng)為“合格”或者Pc。認證的指標體系框架1. 專業(yè)目標2. 課程體系3. 師資隊伍4. 支持條件5. 學生發(fā)展6. 管理制度7. 質(zhì)量評價在認證標準的表述上分為“通用標準”與“專業(yè)補充標準”兩部分?！巴ㄓ醚a充標準”是在指標體系框架下，對一項或多項進行具體化的表述，在使用中應(yīng)將其內(nèi)容以模塊的方式按照指標體系插入通用標準中適當位置，形成完整的文件。不能將專業(yè)補充標準當作獨立文件使用

6、。專業(yè)目標-專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置適應(yīng)國家和地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟建設(shè)的需要，適應(yīng)科技進步和社會發(fā)展的需要，符合學校自身條件和發(fā)展規(guī)劃，有明確的服務(wù)面向和人才需求。申請認證或重新認證的專業(yè)必須具有：1明確充分的專業(yè)設(shè)置依據(jù)和論證，有相應(yīng)學科作依托，專業(yè)口徑、布局符合學校的定位。2明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標。根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要、自身條件和發(fā)展?jié)摿?，確定在一定時期內(nèi)培養(yǎng)人才的層次、類型和人才的主要服務(wù)面向。3至少已有3屆畢業(yè)生。對專業(yè)設(shè)置的自我評價本專業(yè)的社會需求狀況如何？本專業(yè)的學科支撐是什么？本專業(yè)的性質(zhì)與所在學校的定位的關(guān)系是什么？描述本專業(yè)的培養(yǎng)目標，應(yīng)說明畢業(yè)生主要的就業(yè)領(lǐng)域與性質(zhì)，

7、主要的社會競爭優(yōu)勢。如何衡量培養(yǎng)目標是否實現(xiàn)？是否定期對培養(yǎng)目標的實現(xiàn)與否進行評估？能否給出相關(guān)文檔。以什么方式讓學生、教師以及社會知道你們的培養(yǎng)目標？能否給出相關(guān)宣傳材料以及文檔。專業(yè)目標-畢業(yè)生能力1具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德；2具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學、自然科學知識以及一定的經(jīng)濟管理知識；3掌握扎實的工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；4具有綜合運用所學科學理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力；5掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；6具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備

8、進行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力；7了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響；8具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力； 9具有適應(yīng)發(fā)展的能力以及對終身學習的正確認識和學習能力；10具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。自我評價-畢業(yè)生能力列出本專業(yè)畢業(yè)生必須掌握的知識、能力與技能。所列內(nèi)容必須覆蓋認證標準中所列出的10條，如有必要，給出關(guān)與覆蓋關(guān)系的解釋。逐條說明畢業(yè)生能力中所列的諸項是以什么樣的教學過程實現(xiàn)的。用什么方式評估每項

9、能力要求是否達到，哪些人員參加這一評估過程？課程體系-課程設(shè)置課程設(shè)置要服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標、滿足預(yù)期的畢業(yè)生能力要求。課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程結(jié)構(gòu)比例科學合理：人文社會科學類課程（含外語）約為總學分安排的15%；數(shù)學與自然科學類課程約為總學分安排的15%；工程基礎(chǔ)類課程、學科專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程約為總學分安排的40%；實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計（論文）約為總學分安排的25%。工程教育認證-計算機科學與技術(shù)專業(yè)-補充標準.docx自我評價-課程設(shè)置如何定義一門課程的學分？畢業(yè)的學分要求是多少？其中至少有多少是通過上課獲得的？其他獲得學分的項目有哪些？列表：本專業(yè)必修課程的先修關(guān)系列表

10、：按學期的教學計劃表列表：課程計劃與培養(yǎng)目標要求的對應(yīng)關(guān)系列表：對每項目標，列出最主要貢獻課程的具體要求，并解釋課程要求于培養(yǎng)目標要求的對應(yīng)關(guān)系。在本表中，每項目標對應(yīng)的主要貢獻課程不超過兩門。教學計劃修改是否有定期規(guī)范的過程，那些人參與？能否提供相關(guān)文檔。你們是否有什么措施鼓勵教師結(jié)合本領(lǐng)域的進展提出開設(shè)新課程，或者對原有課程進行更新？如果有提供相關(guān)文檔列表：所有計劃課程的詳細信息，包括近兩年考試結(jié)果采用什么樣的機制評估每門課程是否達到其出口要求？什么人參與評估過程？能否舉2-3門課實例。課程體系-實踐環(huán)節(jié)設(shè)置完善的實踐教學體系。學校除在校內(nèi)開展實踐教學外，還要與企業(yè)合作，開展實習、實訓(xùn)，為

11、學生提供參與工程實踐的機會，使學生在自主、動手、綜合、實驗和創(chuàng)新能力等方面得到一定的鍛煉。工程教育認證-計算機科學與技術(shù)專業(yè)-補充標準.docx自我評價-實踐環(huán)節(jié)列表：所有的試驗課程：內(nèi)容與目標如何理解“設(shè)計性實驗”；在實驗教學中如何安排設(shè)計性試驗？如何考核？列表：每位同學必須完成的課程設(shè)計清單：名稱、課程、基本要求、工作量、分組情況、結(jié)果與評價列表：列出目前與本專業(yè)有固定合作的學生實習基地單位名稱；性質(zhì)；近3年每年接受的學生名單（限本科生）如上述基地不能容納所有學生，如何給未能進入實踐基地的學生提供工程實踐機會？課程體系-畢業(yè)設(shè)計（論文）畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要盡可能緊密結(jié)合本專業(yè)的工程實際問

12、題，使學生能夠在解決實際問題的過程中學會應(yīng)用所學知識，同時考慮經(jīng)濟、環(huán)境、社會、法律、倫理等各種制約因素；在學生的畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中突出設(shè)計和綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學生對可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟全球化的認識，培養(yǎng)學生的責任感和能力；注意培養(yǎng)學生的工程意識、獨立解決問題能力和協(xié)作精神，尤其要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，鼓勵新思想、新改進、新發(fā)現(xiàn)。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。自我評價-畢業(yè)設(shè)計（論文）列表：近3屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文信息清單：名稱、性質(zhì)、指導(dǎo)教師列表：近3屆畢業(yè)生畢業(yè)論文在企業(yè)結(jié)合工程實際完成的相關(guān)信息：論文題目、企業(yè)名稱、實施情況師資隊伍-師資結(jié)構(gòu)具有滿足本專業(yè)教學

13、需要的教師數(shù)量和符合學?，F(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展所需要的教師整體結(jié)構(gòu)；有適當比例具有工程經(jīng)歷的專職教師，有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。教學人員必須明確他們在專業(yè)質(zhì)量提升過程中的責任。自我評價-師資結(jié)構(gòu)列表：教師總體狀況的基本信息：年齡、職稱、學位、畢業(yè)專業(yè)分布列表：教師基本信息：姓名；學歷；職稱；來本專業(yè)前單位（如果有）列表：教師工作量信息：承擔的課程及課時數(shù)；近3年每年的工作量（上課、指導(dǎo)的學生名單、教學行政、教改項目）列表：教師專業(yè)發(fā)展信息：近5年承擔的科研與工程開發(fā)項目；近兩年發(fā)表的主要論文；曾獲得的科技與產(chǎn)業(yè)界的褒獎；近3年的工業(yè)咨詢活動師資隊伍-教師發(fā)展學校要為教師發(fā)展提供機會和條

14、件，促進教師素質(zhì)持續(xù)提升。注重培養(yǎng)青年教師，有專業(yè)教師隊伍的進修、科研和發(fā)展規(guī)劃；注重對教師的教學方法培訓(xùn)，以提高教學設(shè)計和教學過程的質(zhì)量。專職教師必須有足夠時間和精力投入到本科教學中，并承擔學生指導(dǎo)工作。教師在很好的完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上應(yīng)該從事一定的工程實際問題研究。自我評價：教師發(fā)展你們是否有教師隊伍發(fā)展規(guī)劃與計劃，如有，其主要內(nèi)容是什么，能否提供文檔。對新進入教師隊伍的年輕教師，是否有擔任課程前必須的培訓(xùn)與考察過程？如果有有那些人參與？能否提供相關(guān)文擋記錄。5年內(nèi)教師國內(nèi)外進修情況列表5年內(nèi)新增教師任課情況：姓名、入職時間、第一次上課時間、課程名稱、培訓(xùn)與考察方式、記錄文檔。是否有對教師

15、的強制性教學工作量要求？對學生的指導(dǎo)如何計算工作量？列表：所有教師的專業(yè)相關(guān)簡歷支持條件1 教學經(jīng)費：教學經(jīng)費有保證，總量能滿足教學需要。2 教學設(shè)施：教室、實驗室、實習和實訓(xùn)基地和相關(guān)設(shè)施在數(shù)量和功能上滿足教學需要，管理規(guī)范。與企業(yè)合作共建實習和實訓(xùn)基地，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。3 信息資源：具備滿足教學和科研所必須的計算機、網(wǎng)絡(luò)條件以及圖書資料等。能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需，資源管理規(guī)范、共享程度高。4 校企結(jié)合：具有穩(wěn)定的校企合作伙伴，吸引企業(yè)積極參與專業(yè)的教學活動，提供工程實踐條件，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮較好的作用。自我評價-教學經(jīng)費列表：近3年每年

16、教學經(jīng)費總數(shù)與分項開支：課程建設(shè)設(shè)備教學日常開支教改項目學生支持其它自我評價-教學設(shè)施列表：實驗室（限用于本科教學的）條件：名稱、面積、開放方式、設(shè)備種類與數(shù)量、主要教育目標。在教學中使用的主要設(shè)備與工業(yè)界當前技術(shù)主流是否相匹配？（包括軟件）給出解釋。使用的教室是如何管理的（專用/學校統(tǒng)一管理），是否有將課程安排在晚上或周末的，如果有，為什么？為學生提供了什么樣的參與工程實踐的平臺？活動內(nèi)容是什么？列出近2年內(nèi)該平臺受益學生名單以及各人參與活動的簡單描述。自我評價-信息資源列表：學生可利用圖書資源狀況：學校、本院系學生通過什么方式利用網(wǎng)絡(luò)資源？通過什么方式指導(dǎo)學生利用與課程教學相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源？

17、主要課程的教學目標是否要求學生必須利用參考書或者網(wǎng)絡(luò)資源才能完成？如果是，如何檢查？自我評價-校企結(jié)合列表：列出目前與本專業(yè)有固定合作的學生實習基地單位名稱；性質(zhì)；近3年每年接受的學生名單（限本科生）列表：近3年參與其它專業(yè)教學活動的企業(yè)：名稱；參與活動的內(nèi)容-教學計劃、教學評價、提供的兼職教師名單與基本情況、參與時間。學生發(fā)展1 招生：能夠保證較多數(shù)量與較高質(zhì)量的生源。2 就業(yè)：畢業(yè)生在就業(yè)市場具有較強競爭力；社會和用人單位對畢業(yè)生的評價較高；畢業(yè)生去向與本專業(yè)的培養(yǎng)目標基本吻合。3 學生指導(dǎo)具有完善的學生學習指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實。能夠為學生搭建

18、良好的科技創(chuàng)新活動和社會實踐平臺，鼓勵廣大學生積極參與。自我評價-學生發(fā)展列表：近3年本科生招生數(shù)據(jù)：人數(shù)、本省錄取分數(shù)與地方分數(shù)線的比較、第一自愿錄取比例列表：近3年畢業(yè)生數(shù)據(jù)：畢業(yè)率；獲學位率；一次就業(yè)率；按大類就業(yè)情況（讀研、政府部門、事業(yè)單位、企業(yè)-國資委企業(yè)/外企/其它企業(yè)（或按照業(yè)務(wù)領(lǐng)域分類）、部隊、出國）列表：列出制度化的學生指導(dǎo)渠道：執(zhí)行主體、指導(dǎo)方式（學生咨詢/定期宣講/事件啟動）、指導(dǎo)頻度（對定期宣講方式）、近兩年實際接受指導(dǎo)的學生人數(shù)（能否提供文檔）本專業(yè)的教師以什么方式參與學生指導(dǎo)？是否有文檔表明他們的相關(guān)義務(wù)？如何計算相關(guān)工作量？為學生提供了什么樣的科技創(chuàng)新平臺？對學

19、生參與平臺提供的活動是否有明確要求？如有能否列出相關(guān)文檔。列出近兩年參與平臺活動的學生名單與內(nèi)容簡介。為學生提供了什么樣的社會實踐平臺？對學生參與平臺提供的活動是否有明確要求？如有列出相關(guān)文檔。列出近兩年參與平臺活動的學生名單于內(nèi)容簡介。管理制度1. 教學制度：必須具有保障教學運轉(zhuǎn)的組織機構(gòu)及人員，專業(yè)教學管理文件和規(guī)章制度完備，并能嚴格貫徹執(zhí)行。各類檔案文件管理規(guī)范，人才培養(yǎng)方案（培養(yǎng)計劃）符合專業(yè)培養(yǎng)目標，各門課程的教學大綱、教材等科學、合理、完整，并能夠根據(jù)實際情況及教學質(zhì)量評價及時更新。2. 過程控制與反饋：建立嚴格的教學過程質(zhì)量監(jiān)控體系。各主要教學環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過課程教學和

20、評價方法促進畢業(yè)生能力的實現(xiàn)；定期進行課程體系設(shè)置和教學質(zhì)量的評價；及時反饋評價的結(jié)果；有不斷改進和提高的內(nèi)部機制。自我評價-教學制度描述本專業(yè)教學管理機制的架構(gòu)；描述其中每個人（或角色）承擔的責任。能否提供相關(guān)文檔。列表：教學管理文件清單：文件名稱（如果名稱不是含義自明的給出關(guān)于內(nèi)容的解釋）、修訂周期、發(fā)布方式；如何制定培養(yǎng)方案？什么人參與？以什么形式參與，在制定過程中培養(yǎng)目標的制導(dǎo)性是如何體現(xiàn)的。培養(yǎng)方案如何修訂？能否提供相關(guān)文檔。自我評價-過程控制與反饋列表：列出主要教學環(huán)節(jié)對應(yīng)的質(zhì)量要求，提供相關(guān)文件。列表：列出主要的課程教學評價措施、實施方法、評價主體、執(zhí)行時間頻度、形成的結(jié)果、結(jié)果

21、保存方式、結(jié)果處理。能否提供相關(guān)文檔是否有持續(xù)的機制對本專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)狀況進行評估？如果有，回答：時間、涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)的來源與收集方法、數(shù)據(jù)如何使用，誰用？能否提供相關(guān)文檔是否有持續(xù)的機制對本專業(yè)畢業(yè)生出口要求逐項進行評估？如果有，回答：時間、涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)的來源與收集方法、數(shù)據(jù)如何使用，誰用？能否提供相關(guān)文檔。質(zhì)量評價1. 內(nèi)部評價專業(yè)必須證明建立適宜的機制，定期對專業(yè)培養(yǎng)目標及其達成度進行校內(nèi)評價，其中應(yīng)包括學生對課程和學習的反饋。學校、教師、學生對專業(yè)培養(yǎng)目標和質(zhì)量有較高的認可度。2. 社會評價畢業(yè)生、用人單位對專業(yè)培養(yǎng)目標和質(zhì)量有較高的認可度。專業(yè)的社會評價較好，具有一定社會影響力。主要包括社會對該專業(yè)人才的需求，社會輿論對該專業(yè)的反映，就業(yè)單位、學生繼續(xù)深造的研究生培養(yǎng)機構(gòu)對該專業(yè)畢業(yè)生情況的評價。3. 持續(xù)改進專業(yè)具有比較完備的畢業(yè)生跟蹤反饋體系。必須證明專業(yè)培養(yǎng)目標定期評價的結(jié)果用于本專業(yè)系統(tǒng)