1、少壯不努力，老大徒傷悲。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。明日復(fù)明日，明日何其多。還記得有關(guān)時間的名言警句嗎？12、匆匆詞語積累作者介紹課文學(xué)習(xí)2 朱自清（18981948）原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。學(xué)生時代即創(chuàng)作新詩。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1931年至1932年，曾到英國留學(xué)?；貒?，先后在江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)和清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束后，積極支持反對國民黨反動統(tǒng)治的學(xué)生運動。1948

2、年8月，拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。 朱自清善于把自己的真情實感，通過平易的敘述表達出來，其作品筆致簡約，親切自然，讀來有一種娓娓動人的風(fēng)采。朱自清的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆秀麗著稱。他的散文是中國現(xiàn)代散文的典范。 匆匆背影荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河等散文名篇，均以詩意盎然著稱于世。代表作有詩集雪朝（與人合著）、詩文集蹤跡、散文集背影歐洲雜記你我等。解放后出版有朱自清散文集朱自清詩文集等。3 本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。4 3、從課文哪些地方可以感受到“時間匆匆，

3、一去不復(fù)返”呢？ (波浪線） 1、 課文分為幾段？每一段主要寫什么？ 2、請你概括課文的主要內(nèi)容。 4、課文在寫作上有什么特點？5第一段：（第一自然段）寫日子一去不復(fù)返的特點。第二段：（24自然段） 寫自己八千多個日子來去匆匆，稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。第三段：（第5自然段）作者發(fā)出內(nèi)心感嘆。6 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

4、看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。7 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 作者運用 修辭手法，把 比喻成 ，把 比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。 比喻八千多日子針尖上的水滴時間的流8 太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身

5、上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 2、作者運用的是 的修辭手法，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。3、你能仿照再寫幾句嗎？ 1、文章用“挪移”“跨過”等動詞來描述太陽、時間，請你在選段中找出類似這樣的動詞。這些動詞形象地說明了時間 的特點。 排比、擬人過得很快9 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾流著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?1、作者分別用 、 比喻過去的日子，這樣比喻的作用是 。 2、文中“罷了”是： 。 3、想想問句在文中有什么作用？輕煙薄霧形象地寫出了時間流逝很快語氣助詞，表示“僅此而已 ” 這一連串的問句起了牽引情感的線頭作用，強調(diào)了時間一去不復(fù)返，深化了主題。10 一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)； 二是文字清秀雋永，純樸簡練，運用了排比、設(shè)問、擬人、比喻等多種修辭手法； 三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太