1、2021 年 21 年少兒園小班繪本教課設(shè)計(jì)三篇誰(shuí)咬了我的大餅活動(dòng)目標(biāo)理解故事內(nèi)容, 經(jīng)過(guò)對(duì)照認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的牙印是不同樣的試試用完好的語(yǔ)句表述: 是你咬了我的大餅嗎 ? 不是我, 你看 嗯, 果真不同樣 .在學(xué)學(xué) . 談?wù)?. 做做的過(guò)程中感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣活動(dòng)要點(diǎn)理解故事內(nèi)容, 學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話, 試試用自己的語(yǔ)言描繪察看 . 比較狀況活動(dòng)難點(diǎn), 并作出判斷活動(dòng)準(zhǔn)備1.KT 板制作大餅誰(shuí)咬了我的大餅的圖書(shū)自制餅干若干活動(dòng)過(guò)程: 引出課題師 : 今日老師帶來(lái)了一本漂亮的故事書(shū) , 小朋友想看嗎 ?出示圖畫(huà)書(shū) 1: 看 , 這是什么呀?（ 大餅 ） 這塊大餅是小豬做的 , 它做了一塊好大的餅累的睡著

2、了 , 等他醒來(lái)一看, 咦 ! 是誰(shuí)咬了我的大餅啊?（ 出示教具 : 大餅 ）師 : 某某是你咬了我的大餅嗎 ?師 : 某某是你咬了我的大餅嗎 ?那究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)亟處煶鍪敬箫? 看看大餅上的缺口是什么形狀的 ?（ 半圓形的 ） 幫小豬猜猜是誰(shuí)咬 TOC o 1-5 h z ?（ 少兒猜想是誰(shuí)咬了小豬的大餅.）. 理解故事1. 師 : 小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友會(huì)如何問(wèn)它呢 ?（ 請(qǐng)少兒?jiǎn)?）,（ 出示圖畫(huà)書(shū) 2） 它走啊走 , 碰到誰(shuí)啦 ?（ 小鳥(niǎo) ） 小豬? 小鳥(niǎo)說(shuō) : 不是我 , 你看 ! 小鳥(niǎo)在大餅上咬了, 啊嗚 ! （ 取走大餅一小塊）師 : 小朋友幫小豬看看, 小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的

3、 , 為何小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形（ 由于他, 小小的三角形, 因此要出來(lái)的牙印是三角形）和本來(lái)的那個(gè)牙印同樣嗎 ?是否是小鳥(niǎo)咬的呢 ?小豬說(shuō) : 嗯 , 果真不同樣.（ 出示圖畫(huà)書(shū) 3）（ 出示圖畫(huà)書(shū) 4） 師 : 小豬又遇到誰(shuí)啦 ?（ 小兔 ） 小兔咬出的牙印是什么樣子的呢 ?（ 少兒猜想 ） 小豬會(huì)如何問(wèn)小兔呢 ? 小兔是你咬了我的大餅嗎 ? 小兔說(shuō) : 不是我不是我, 不信你看 ! 說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口 , 啊嗚 !（ 取走一塊 ）, 兔子咬的牙印是怎么樣的 ,（ 突出小兔的三瓣嘴. 門(mén)牙 ）你們看是否是小兔?（ 不是 ） 小豬說(shuō) : 果真不同樣.（ 出示圖畫(huà)書(shū) 5）（ 出示狐貍的牙印

4、 ） 猜猜這是誰(shuí)的牙印 ?小豬又遇到了狐貍 , 誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧 , 還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn) 狐貍是你咬了我的大餅嗎 ?狐貍說(shuō) : 不是我 , 不是我 , 狐貍在大餅上咬了一口 , 啊嗚 （ 取走大餅一小塊） 狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的 .（ 大大的三角形） 和半圓形的牙印同樣嗎 ?是否是狐貍咬的呢 ?（ 出示圖畫(huà)書(shū) 6） 小豬會(huì)怎么說(shuō)呢 ?（ 果真不同樣.）小豬又遇到誰(shuí)了 ?（ 鱷魚(yú) ） 小豬會(huì)如何問(wèn)鱷魚(yú) ?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的 ? 鱷魚(yú)說(shuō) : 不是我 , 不是我 , 你看 ! 鱷魚(yú)在大餅上咬了一口 ,（ 取走大餅一塊） 鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的 ?（ 尖尖的 ,

5、鋸齒同樣 ） 看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的 .（ 出示圖畫(huà)書(shū) 7）小豬會(huì)怎么說(shuō)?（ 果真不同樣.）最后小豬又遇到了誰(shuí)?（ 河馬 ） 小豬會(huì)如何問(wèn)河馬 ?河馬張開(kāi)大嘴, 輕輕的咬了一小口 , 看看 , 大餅變得怎么樣了 ?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的 ?小結(jié) : 小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形, 小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個(gè)大三角 , 鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒, 河馬咬掉了半個(gè)大餅, 他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不同樣, 因此都不是它們咬的 . 那究竟會(huì)是誰(shuí)咬的的呢 , 真奇異 !（ 邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物 ）教師持續(xù)敘述結(jié)尾: 小豬的肚子也有點(diǎn)餓了 , 它也咬了一口 , 啊嗚 !（ 吧唧吧唧 ）真好

6、吃 ! 他一邊嚼著大餅一邊想 : 是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)??本來(lái)是小豬自己咬的 ! 真是一只糊涂的小豬呀!三 . 送餅干老師這里有很多小餅干 , 看看上邊的缺口是否是它們咬的呢（ 分別出示不同缺口的餅干 ） 讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的 , 而后請(qǐng)個(gè)別少兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物 .（ 送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃 ）這里還有很多餅干 , 都是這些小動(dòng)物咬的 , 請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干 , 認(rèn)真看一看 餅干缺口是什么樣子的 , 和誰(shuí)的嘴巴像, 就把它送給誰(shuí).集體檢查送的是否是正確 .（ 請(qǐng)個(gè)別少兒檢查 ）. 完好地賞識(shí)故事完好展現(xiàn)圖畫(huà)書(shū) , 教師敘述故事五 . 結(jié)束活動(dòng) : 韻律餅干歌小豬感謝你們幫助了他, 他還

7、想請(qǐng)你們和他一同做餅干呢餅干做好了嗎 ?我們一同洗小手, 去吃餅干 , 看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的 ? 活 動(dòng)結(jié)束 .誰(shuí)的腳跡活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)真察看畫(huà)面內(nèi)容, 感知各樣腳跡的特色, 踴躍運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)初步認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容, 感覺(jué)情節(jié)的風(fēng)趣和神奇領(lǐng)會(huì)故事中主要角色迷惑一絕望一欣喜 的感情變化活動(dòng)準(zhǔn)備繪本 PPT 誰(shuí)的腳跡活動(dòng)過(guò)程. 引題小朋友看 , 這是誰(shuí) ?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳跡, 來(lái)看看這個(gè)腳跡長(zhǎng)什?. 師幼共同閱讀, 認(rèn)識(shí)故事情節(jié)（ 一） 小姑娘找尋腳跡主人小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇異的腳跡她會(huì)怎么想呢小結(jié) : 小姑娘發(fā)現(xiàn)奇異的腳跡感覺(jué)很好奇很迷惑 , 于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看終

8、究是誰(shuí)的腳跡.小姑娘碰到小貓少兒猜想是否是小貓的腳跡, 為何 ?鼓舞少兒英勇想象小貓腳跡像什么小結(jié) : 本來(lái)房間里的腳跡不是小貓的 , 小貓的腳跡是圓圓的小姑娘碰到小鳥(niǎo).( 小結(jié) : 是的 , 小鳥(niǎo)的腳跡像某某同樣尖尖指引少兒察看想象小鳥(niǎo)的腳跡像什么.)那房間的腳跡是小鳥(niǎo)的嗎 ?（ 不是 ）小姑娘沒(méi)有找到腳跡的主人, 小姑娘內(nèi)心會(huì)怎么樣?（ 悲傷 . 絕望 .）小姑娘碰到大象鼓舞少兒英勇地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎 ?（ 集體學(xué)識(shí) : 你去過(guò)我的房間嗎 ? 那邊有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳跡.）猜想大象的回答及大象腳跡的樣子小結(jié) : 本來(lái)大象的腳跡是又寬又大的 , 房間里的腳跡也不是大象的（ 二 ） 小姑娘的

9、找到腳跡的主人指引少兒察看畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感覺(jué)她悲傷的情緒 .（ 請(qǐng)個(gè)別少兒模擬小姑娘.）少兒想象 . 表達(dá)小姑娘高興的原由 , 感覺(jué)小姑娘的感情變化指引少兒察看比較鞋子和鞋印的相像度小結(jié) : 本來(lái)小姑娘房間的地板上的腳跡, 是自己鞋子的鞋印 , 找到答案的小姑娘變得特別高興,（ 播放 PPT_） 瞧, 她正抱著小狗在高興的大笑呢 !. 察看封面 , 引出故事的題目師 : 小朋友記得小姑娘在找尋腳跡的過(guò)程中碰到了誰(shuí)?教師揭露故事的名字. 結(jié)束這個(gè)風(fēng)趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字 誰(shuí)的腳跡 , 小朋友回家能夠和爸爸媽媽一同分享這本書(shū) ., 高聲說(shuō) 說(shuō)目標(biāo) :經(jīng)過(guò)故事和各樣體驗(yàn), 讓少兒認(rèn)識(shí)其實(shí)黑夜其實(shí)

10、不行怕 , 并能用各樣方法戰(zhàn)勝對(duì)黑夜的懼怕心理鼓舞少兒能在集體眼前敘述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)歷或許坦率講出不敢一個(gè)人睡的原由 .經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情形, 幫助少兒認(rèn)識(shí)夜晚 , 進(jìn)一步建立少兒自己睡的信心. 激勵(lì)少兒愿意試試一個(gè)人自己睡.說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT 課件 . 檢查表 . 彩筆 . 氣球 , 面具 , 眼罩等 .說(shuō)活動(dòng)過(guò)程. 故事導(dǎo)入 , 激發(fā)興趣教師率領(lǐng)少兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)所, 挨次入坐播放 ppt, 教師有感情的敘述故事 小老鼠漫長(zhǎng)的一夜 . 教師發(fā)問(wèn) : 小老鼠為何 ? 最后為何又睡著了呢 ?4. 教師小結(jié)本來(lái)那些可怕的聲音是小老鼠的心理作亂, 這些來(lái)自傲自然的聲音其實(shí)不行怕 . 晚上睡

11、覺(jué)的時(shí)候只需關(guān)緊門(mén)窗 , 擰緊水龍頭, 家里仍是很安全的 . 檢查統(tǒng)計(jì) , 心理勸導(dǎo)教師出示檢查表, 請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑容卡貼在黃色的一邊, 請(qǐng)不是自. 請(qǐng)少兒作比較.教師指引少兒說(shuō)一說(shuō)為何不肯意在家一個(gè)人睡 , 請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講 一個(gè)人英勇睡的經(jīng)歷.教師鼓舞不是一個(gè)人睡得小朋友說(shuō)出自己不肯一個(gè)人睡的原由議論 : 你們有什么好的方法能夠讓自己感覺(jué)不懼怕你們有沒(méi)有碰到過(guò)這類(lèi)狀況 , 是如何解決的 ?小結(jié) : 每一個(gè)人內(nèi)心都會(huì)想象出一些奇奇異怪可怕的東西 , 當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它 , 越想越懼怕 .那么 , 你最懼怕的是什么呢 ?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球, 把自己最懼怕的東西畫(huà)在氣球上 .畫(huà)完后敘述, 并議論 : 如何除去這些懼怕的東西 ?（ 鼓舞孩子想出合理的方法 ）小結(jié) : 小朋友們已經(jīng)找到了很多自己睡覺(jué)時(shí)不再懼怕的方法 , 內(nèi)心最懼怕的東西也, 下邊讓我們?cè)谝魳?lè)的陪伴下 , 好好的享受漂亮而安靜的夜晚吧.少兒園大班體育跳躍教課設(shè)計(jì)典范三篇 跳躍 , 指兩腳使勁走開(kāi)原地向上或向前跳 . 下邊就是小編給大家?guī)?lái)的少兒園大班體育跳少兒園大班音樂(lè)