1、1.4 嘗試科學(xué)探究第1頁，共20頁。 小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了。 你知道嗎 哇，真厲害！怎么擰幾下走時(shí)就準(zhǔn)了?第2頁，共20頁。（1）通過科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過程和一般步驟。（2）經(jīng)歷科學(xué)探究，獲得對科學(xué)探究過程的一般性認(rèn)識，領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，在科學(xué)探究過程中挖掘?qū)W生的探究能力。特別是抽象和假設(shè)檢驗(yàn)的能力。（3）了解科學(xué)探究的一個(gè)基本方法變量控制法。學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁，共20頁。 這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間由什么決定呢? 提出問題有時(shí)比解決問題更重要。一、探究擺的奧秘1、提出問題第4頁，共20頁。沒有大膽的猜想，就做不

2、出偉大的發(fā)現(xiàn)。擺錘的輕重偏離角度的大小擺的長短擺鐘所處的地理位置其它一、探究擺的奧秘2、猜想與假設(shè)第5頁，共20頁。方法規(guī)律： 在實(shí)驗(yàn)探究過程中，要想探究一個(gè)變量，必須控制其他的變量不變，這種研究問題的方法，叫做控制變量法。一、探究擺的奧秘第6頁，共20頁。 用一根細(xì)線懸掛一個(gè)小球來代替擺鐘的擺，研究這個(gè)擺擺動(dòng)的規(guī)律。鐵架臺細(xì)線小球刻度尺一、探究擺的奧秘3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃第7頁，共20頁。方案一：（不同的小球） 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用兩個(gè)擺裝置，在其它條件相同的情況下（如細(xì)線長，偏離角度），改變球的質(zhì)量，驗(yàn)證兩組擺擺動(dòng)的快慢是否一致。鋁球銅球一、探究擺的奧秘3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制

3、定計(jì)劃第8頁，共20頁。方案二：（不同長度的懸線）驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺線的長短的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。擺線短擺線長一、探究擺的奧秘3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃第9頁，共20頁。方案三：（不同擺角） 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。擺角小擺角大一、探究擺的奧秘3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃第10頁，共20頁。實(shí)事求是認(rèn)真細(xì)心鋁球銅球2010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)小球種類1）探究擺動(dòng)快慢與擺球的輕重是否有關(guān)991818一、探究擺的奧秘4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)第11頁，共20頁。160802010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺線長/c m3）探究擺動(dòng)快慢與擺線的長短的關(guān)系60302010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺動(dòng)角

4、度2）探究擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系99181818253650一、探究擺的奧秘4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)第12頁，共20頁。 擺線長度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕重（材料）無關(guān)； 擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺線的長短有關(guān)；擺線越長，擺球的擺動(dòng)越慢。一、探究擺的奧秘5、分析與論證第13頁，共20頁。探究過程進(jìn)行評估是非常必要的。評估一般包括以下方面：（1）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更小；（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)實(shí)是否符合；（3）那些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響；（4）實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等。一、探究擺的奧秘5、評估第14頁，共2

5、0頁。提出問題交流與合作猜 想與假設(shè) 評 估分 析與論證 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)二、科學(xué)探究的要素第15頁，共20頁。隨堂練習(xí)1、_是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。2、牛頓說過，沒有 _ _ ，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)探究中，猜想與假設(shè)是以自己的_與_為基礎(chǔ)做出的一種試探性解釋。3、科學(xué)探究的過程是由提出問題、_ 、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、_ 、 _、評估和交流七個(gè)要素組成，其中_是貫穿整個(gè)過程不可缺少的重要因素。提出問題大膽的猜測經(jīng)驗(yàn)知識猜想與假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證交流第16頁，共20頁。4、（ 江蘇常州中考）體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為

6、“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下，“吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的（ ）A、提問B、猜 C、實(shí)驗(yàn)D、得出結(jié)論5、下列測量時(shí)間的工具中，利用了“擺的等時(shí)性原理”的是( )A、機(jī)械表B、沙漏C、擺鐘D、停表C 解析：“吸一下”是用具體行動(dòng)來研究某一問題，是猜想的驗(yàn)證階段C第17頁，共20頁。6、關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（ ）A、不必自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，只要看別人如何做，記住結(jié)果就行了B、實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)跟老師的不相符時(shí)，可參照老師的進(jìn)行修改C、有時(shí)要進(jìn)行多次測量求平均值，是為了減小誤差D、有時(shí)保持某個(gè)物理量不變，改變了另一個(gè)物理量的數(shù)值，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)是為了尋找物理量與保持不變的物理量之

7、間的關(guān)系C第18頁，共20頁。7、如圖所示，丁丁、寶寶和亮亮在操場上玩蕩秋千，丁丁把寶寶、亮亮分別輕輕推了一下，細(xì)心的丁丁發(fā)現(xiàn)他倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？三人對此問題進(jìn)行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間可能與人的體重有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間可能與秋千的繩長有關(guān)。猜想3：秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間可能與秋千擺 動(dòng)時(shí)離開中心線的最大距離有關(guān)。 為驗(yàn)證上述猜想，他們來到實(shí)驗(yàn)室，找來了刻度尺、秒表、細(xì)線、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按照圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表中的數(shù)據(jù)。第19頁，共20頁。實(shí)驗(yàn)序號小球質(zhì)量m/g從O點(diǎn)到小球中心的距離L/m小球擺動(dòng)距中心線的最大距離/m小球往返擺動(dòng)10次所用的時(shí)間t/s小球往返擺動(dòng)1次所用的時(shí)間t/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00請你通過分析回答下列問題：（1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號為_的兩組進(jìn)行對比分析；（2）為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號為_的兩