1、 “筆錄奇人妙事供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相”。 俗世奇人序了解作者本文作者是當(dāng)代作家_,他以寫知識分子和天津近代歷史故事見長,短篇小說 _ ，中篇小說_分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。馮驥才雕花煙斗??！神鞭民族文化的守望者 天津衛(wèi)一個曾經(jīng)的貨物集散地，南來北往的商人造就了當(dāng)時經(jīng)濟的空前繁榮。隨之催生了錯雜的街道，林立的酒肆，遍地的商鋪，熱鬧的戲院這里有接骨的、拔牙的、刷墻的、偷盜的、釣魚的、賣古玩的、做小吃的、靠吃家產(chǎn)的、為人算命的、替人打官司的三百六十行都能在這里找到屬于他們自己的生存空間.名詞解釋 “俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？ “俗世”是民間社會，多指下層百姓生活

2、的民間。 “奇人”是指那些身懷絕技的民間藝人或工匠。理解題目 泥人張 原名張明山(1826-1906)，自幼隨父親從事泥塑制作，練就一手絕技。18歲即得藝名“泥人張”。他只須和人對面坐談，搏土于手，不動聲色，瞬息而成。面目徑寸，不僅形神畢肖，且栩栩如生須眉俗動。 1915年，張明山創(chuàng)作的編織女工彩塑作品獲得巴拿馬萬國博覽會一等獎，后經(jīng)張玉亭等四代人的傳承，“泥人張”成為中國深得百姓喜愛的北方泥塑藝術(shù)的代表。 被民間、宮廷、乃至世界認可。 “泥人張”彩塑“泥人張”彩塑“泥人張”彩塑“泥人張”彩塑教學(xué)目標1.識記理解重點字詞，了解作者。2.品味本文語言特色，概括主要人物的形象性格。3.欣賞本文情節(jié)

3、雖然簡單但曲折有致的特點。怵秫硌摳chshgku撂戳模子liochu敦厚mdn你認識這些字嗎？結(jié)合語境理解劃線詞語1.到了需要逢場作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵、左右逢源的時候，就更指著楊巴那張好嘴了。2.倘若說這是芝麻，不是臟東西，不等于罵中堂大人孤陋寡聞，沒有見識嗎？3.天津衛(wèi)九河下梢，人情練達，生意場上，心靈嘴巧。 快速閱讀課文，用自己的話概括泥人張、楊七、楊巴究竟“奇”在何處？從文中哪些地方可以看出來？捏泥人，單只妙手見功夫；護尊嚴，一身傲骨笑權(quán)貴！泥人張楊七楊巴構(gòu)思巧妙、手藝精巧隨機應(yīng)變、處亂不驚全文梳理俗世奇人天津民俗泥人張好嘴楊巴手藝嘴藝泥人高手遇海張五賤賣海張五智斗傳千古生意紅火遇李

4、中堂巧答中堂美名遠揚 推動故事情節(jié)的關(guān)鍵字詞有哪幾個？ 牛 賤賣 找樂子 “中國人十分講究文字的功力，尤其單個的方塊字，絕不是一寫一大片，故而我修改的遍數(shù)很多” 馮驥才俗世奇人題外話 中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。 牛 碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。 您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè)，全有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙?？檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機器王、刷子李在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。 馮驥才刷子李找樂子

5、海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。 估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。 “這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。”賤賣 攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著： 賤賣海張五 三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。 市井出奇才 碼頭有豪強，?？驼宜讟?智者贏尊嚴。 ，。這真是 快手劉、風(fēng)箏魏、機器王、刻磚劉的故事同樣很精彩 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 (作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，

6、第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?) 作者確實運用了夸張的手法，這是民間文學(xué)中十分常用的手法 。這種夸張其實是在突出“泥人張”的技藝超凡絕倫，遠遠超出同行中人。但是如果只寫“技藝高超，眾人莫能望其項背”，文字就過于平板。而作者運用這樣強烈的夸張后，就能夠給讀者留下深刻的印象，能夠收到較好的表達效果。 海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團泥上全找回來了。 (你怎么理解句中加點的“找”字，試著將它換成其他的動詞，看看表達效果有什么不同。)“找”字源于海張五的“找樂子”，“找”者，尋覓是也。海張五拿“泥人張”取笑找樂，“泥人張”便“找到

7、”他“快樂”時的丑態(tài)并捏進了“泥人”中。一個“找”字，看出了“泥人張”以其人之道還治其人之身的機智，還看出了“海張五”自作自受的可笑。如果換成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人張”一方的行為，就不易看出他的“被迫還擊”和“機智應(yīng)對”了。 本文的語言極富表現(xiàn)力。比如，泥人張捏好海張五頭像后，“他把這泥團往桌上叭地一戳”，這個“戳”字展現(xiàn)了泥人張： 內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。 真是不可更易的一個字。語言奇濃郁的“天津風(fēng)格”，單口相聲的風(fēng)味用詞凝練修辭手法的運用幽默傳神1、只見泥人張賽沒聽見。楊七楊巴，好賽哥倆。一雙手拿堿面洗得賽脫層皮那樣干凈。2、地方的府縣道臺費盡心思，究竟拿嘛樣的吃喝才能把中堂大

8、人哄得高興。3、中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架勢挺牛，橫沖直撞往里走。4.一個泥團砍過去。有濃郁的“天津風(fēng)味”1、他把這泥往桌上叭地一戳。2、海張五那邊還不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團泥上全找回來了。用詞凝練。返回1、三分死，七分活，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。2、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一，而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（夸張）修辭手法的運用幽默傳神 本文讀來充滿風(fēng)趣，是因為作者在語言和內(nèi)容的設(shè)計上都很幽默，有些單口相聲的風(fēng)味。像“泥人張”結(jié)尾的安排，就是如此。想一想 在泥人張賤賣“海張五”處。寫出泥人張用“機智

9、”斗敗海張五。 在技術(shù)上，泥人張是個超凡絕倫的人；在性格上，他是個鎮(zhèn)定自若，機智，智高一籌的人。這故事的高潮在哪里？泥人張是個什么樣的人？閱讀課文（615）自然段品析內(nèi)容: 中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒,惹惱了大人。大人不記小人過,饒了小人這次,今后一定痛改前非!品析角度: 說話的難度、說話的藝術(shù)、 說話的效果、他人的反應(yīng)品析好嘴之“好”再想一想這一來，叫在場所有人摸不著頭腦。茶湯不愛吃，反倒獎巨銀，為嘛？傻啦？ 請賞析本句好在哪？ 通過在場人們的迷惑，從側(cè)面寫出了楊巴的聰明機智，體現(xiàn)楊巴智高一籌。再想一想自此，楊巴在天津城威名大震。那“楊家茶湯”也被人們改稱做“楊巴茶湯”了。楊七反倒?jié)u漸埋沒，無人知曉。楊巴對此毫不內(nèi)疚，因為自己成名靠的是自己一張好嘴，李中堂并沒有喝茶湯呀！ 結(jié)尾提升主題，好嘴之好，好到中堂未吃，卻茶湯更名，楊巴威名大震，可謂嘴建奇功，嘴出奇人。還用了楊七的埋沒反襯出楊巴的名氣?！八资榔嫒恕泵逼鋵?，流傳后世。 賞析本段在內(nèi)容上的作用最后再想一想