1、單元教材分析 參加工作二十多年，今年對(duì)有絲分裂的教學(xué)仍與以往不同。我首先調(diào)查了學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，然后確定教學(xué)目標(biāo).，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)而選擇教法，探討學(xué)生的學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：本節(jié)課安排三個(gè)學(xué)時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上我做了調(diào)整：第一學(xué)時(shí)，借助多媒體，完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系，另一個(gè)是觀察植物細(xì)胞的有絲分裂。第二學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂過程 。第三學(xué)時(shí)，有絲分裂中染色體、DNA、染色單體的數(shù)量變化歸納與總結(jié)。第一學(xué)時(shí)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提前，可提高學(xué)生對(duì)細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)，細(xì)胞是具體的、有形的、多樣的，可以借助于顯微操作、染色技術(shù)等進(jìn)行觀察。學(xué)生通過計(jì)算，明確細(xì)胞體積越大

2、，相對(duì)表面積越小，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低。計(jì)算過程設(shè)計(jì)兩種模型：立方體和球體積，都要結(jié)合具體數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算（球體積和表面積計(jì)算公式高一學(xué)生沒學(xué)到，需給出）。一方面鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力，另一方面深刻理解物質(zhì)運(yùn)輸效率可以用氫氧化鈉擴(kuò)散體積與全部體積之比來表示，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法。觀察植物細(xì)胞有絲分裂，借助多媒體手段，介紹實(shí)驗(yàn)材料洋蔥根尖，展示根尖結(jié)構(gòu)：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)，簡(jiǎn)要說明各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，指明取材長(zhǎng)度及意義。實(shí)驗(yàn)原理、藥品使用實(shí)驗(yàn)過程比較復(fù)雜，相對(duì)較難，需要重點(diǎn)講述。通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，明確細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大，細(xì)胞能通過有絲分裂進(jìn)行增殖。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，為下一節(jié)課的理論學(xué)

3、習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第二學(xué)時(shí)，首先復(fù)習(xí)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：核膜，核孔，染色質(zhì)，核仁。染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在不同細(xì)胞時(shí)期的兩種狀態(tài)。染色質(zhì)呈伸展的細(xì)絲狀，該狀態(tài)有利于遺傳信息的復(fù)制與表達(dá)，染色質(zhì)螺旋化，成為染色體，該狀態(tài)有利于遺傳物質(zhì)的平均分配。進(jìn)而引出問題：有絲分裂，以細(xì)胞核中染色體的規(guī)律性變化為依據(jù)，將細(xì)胞分裂人為劃分為不同時(shí)期。介紹細(xì)胞周期概念和表示方法，及時(shí)鞏固練習(xí)。然后學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的有絲分裂過程，并與動(dòng)物細(xì)胞比較。布置課后作業(yè)繪圖：含6條染色體植物細(xì)胞的有絲分裂過程。第三學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生回想，細(xì)胞周期中細(xì)胞核相先結(jié)構(gòu)的形態(tài)變化。核膜：有-無-有；核仁：有-無-有；染色質(zhì)-染色體-染色質(zhì)；染色單體

4、：無-有-無；紡錘體：無-有-無。師生共同列表歸納總結(jié)，染色體數(shù)為2N細(xì)胞，有絲分裂中染色體、染色單體、DNA數(shù)量變化。并依據(jù)該數(shù)量畫出曲線圖。配置習(xí)題，將曲線圖與分裂土相結(jié)合進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生獲取信息處理問題能力。細(xì)胞3種增殖方式，無絲分裂過程特點(diǎn)級(jí)細(xì)胞分裂意義內(nèi)容簡(jiǎn)單易于理解，留給學(xué)生自己閱讀解決。新教材不僅重視科學(xué)結(jié)論得出，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)過程展現(xiàn)，科技手段、科學(xué)方法的運(yùn)用。新課標(biāo)也突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。所以，教師的教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，調(diào)整方法與策略，對(duì)教材合理利用與剪裁，使我們的教育工作充滿活力與生機(jī)。有絲分裂教案知識(shí)目標(biāo)1了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。2理解細(xì)胞

5、周期的概念。3準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同。4掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是DNA和染色體的規(guī)律性變化。能力目標(biāo)1學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律2通過學(xué)習(xí)有絲分裂過程培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。3通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識(shí)圖和繪圖能力。情感目標(biāo)1通過對(duì)細(xì)胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性、對(duì)事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識(shí)。2通過對(duì)實(shí)驗(yàn)思路的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)

6、態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：1細(xì)胞周期的概念。2細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(diǎn)3有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。4細(xì)胞分裂的意義5制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)1細(xì)胞周期的概念。2細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)及意義3有絲分裂過程中DNA染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系教學(xué)過程（第一課時(shí)）問題探討提出問題1.我們每一個(gè)人都是從受精卵發(fā)育而來，但是嬰兒和成人在重量和體積有顯著差異的主要原因是什么？2.從細(xì)胞的角度分析，生物體為什么能由小變大？學(xué)生討論、思考并回答：生物體的長(zhǎng)大是由于細(xì)胞分裂是細(xì)胞數(shù)目增加及細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)體積增大的結(jié)果。評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考

7、：提出問題：生物體都是由很多小的細(xì)胞組成，為什么細(xì)胞生長(zhǎng)到一定體積就發(fā)生細(xì)胞分裂或停止生長(zhǎng)呢？思考并回答：胞的生長(zhǎng)受到細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)以及細(xì)胞體積與表面積之比的限制。細(xì)胞不能無限增大。針對(duì)問題，引導(dǎo)學(xué)生制定解決問題的方案。交流設(shè)想，討論各種方案的可行性。組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過思考與討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 讓學(xué)生計(jì)算球表面積與體積的關(guān)系，使學(xué)生了解細(xì)胞表面積與體積比例大小的關(guān)系根據(jù)球體的體積公式 V=4/3R3，表面積公式S=4R2，計(jì)算結(jié)果。完成教材中探究習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生討論細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的影響。通過模擬實(shí)驗(yàn)讓

8、學(xué)生充分理解細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪芰驮降停?xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大，細(xì)胞分裂是其必然的發(fā)展。導(dǎo)出新問題：觀察植物細(xì)胞的有絲分裂PPT演示1.實(shí)驗(yàn)原理在高等植物體內(nèi)，有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細(xì)胞。各個(gè)細(xì)胞的分裂互不干擾，是獨(dú)立進(jìn)行的，在同一分生組織中可以看到處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞。染色體容易被堿性染料（如龍膽紫溶液或醋酸洋紅）著色，通過在高倍顯微鏡下觀察各個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)，就可判斷這些細(xì)胞處于有絲分裂的哪個(gè)時(shí)期，進(jìn)而認(rèn)識(shí)有絲分裂的完整過程。2.方法步驟一根尖的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)前34天，讓洋蔥放在廣口瓶上，底部接觸清水。根長(zhǎng)5cm時(shí)可用。置于

9、溫暖處，常換水。因?yàn)榧?xì)胞分裂和生長(zhǎng)需要水分、適宜的溫度和氧氣。二、裝片的制作（解離漂洗染色制片）1解離：上午10時(shí)至下午2時(shí)，剪 取洋蔥根尖23mm，立即放入盛有 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù) 為95%的酒精溶液的混合液的玻璃皿中，室溫下解離35min目的：溶解細(xì)胞間質(zhì)，使組織中的細(xì)胞相互分離開來。此時(shí)，細(xì)胞已被鹽酸殺死。 2漂洗：待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約 10 min。目的：洗去解離液，便于染色。3染色：把洋蔥根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的玻璃皿中染色35min。注意：染色時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則顯微鏡下一片紫色，無法觀察。

10、4制片：用鑷子將這段洋蔥根尖取出來，放在載玻片上，加一滴清水， 并用鑷子尖把洋蔥根尖弄碎，蓋上蓋 玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片。 然后，用拇指輕輕地壓載玻片，使細(xì) 胞分散開來。目的：使細(xì)胞分散，避免細(xì)胞重疊，便于觀察。三觀察1低倍鏡觀察：把裝片放在低倍鏡下，慢慢移動(dòng)裝片，找到分生區(qū)細(xì)胞。2高倍鏡觀察：移走低倍鏡，換上高倍鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡把視野調(diào)整清晰，仔細(xì)觀察，找出處于細(xì)胞分裂期中期的細(xì)胞，再找出前期、后期、末期的細(xì)胞。在一個(gè)視野里，往往不容易找全有絲分裂 過程中各個(gè)時(shí)期的細(xì) 胞。如果是這樣，可以慢慢地移動(dòng)裝片，從鄰近的分生區(qū)細(xì)胞中尋找。3.注意事項(xiàng)（1）實(shí)驗(yàn)過程中，我們觀察到的是不

11、同細(xì)胞所處的不同細(xì)胞分裂時(shí)期，是靜態(tài)的圖像，由于細(xì)胞已經(jīng)在解離時(shí)被殺死，我們不可能看到細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過程。（2）取洋蔥根尖材料時(shí)，應(yīng)該在洋蔥一天之中分裂最活躍的時(shí)間，一般在上午11點(diǎn)左右，同時(shí)，要等根尖長(zhǎng)到15cm時(shí)才能切取，切取的洋蔥根尖長(zhǎng)度是23mm，此時(shí)根的長(zhǎng)勢(shì)最佳，此時(shí)細(xì)胞分裂最旺盛，容易找到不同時(shí)期的分裂圖像。（3）切取洋蔥根尖23mm，這個(gè)長(zhǎng)度要從根的頂端（根冠）開始算起（向上的距離），這個(gè)長(zhǎng)度已將分生區(qū)包括在內(nèi)。若長(zhǎng)度過長(zhǎng)，在低倍鏡下尋找分生區(qū)就會(huì)很困難。說課及教學(xué)反思1信息技術(shù)與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合本教學(xué)設(shè)計(jì)，采用視頻、flash、圖片和肢體語言，探究高等植物細(xì)胞有絲分裂過程。學(xué)生觀看植物生長(zhǎng)的視頻，深刻感悟植物頑強(qiáng)的生命力。采flash演示高等植物細(xì)胞有絲分裂過程，動(dòng)態(tài)彌補(bǔ)靜態(tài)。教師引入肢體語言演示染色體變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師讓學(xué)生在書本上圈圈、劃劃，提高記筆記速率。如果在課后將實(shí)物引入教學(xué)中，會(huì)更加增強(qiáng)直觀性。2教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排做了適當(dāng)調(diào)整，將探究與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提前，提高學(xué)生的關(guān)注度和參與度，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。尤其是相關(guān)計(jì)算公式，因?yàn)榈谝淮谓佑|，學(xué)生躍躍欲試，都想利用新公式進(jìn)行推導(dǎo)