1、PAGE PAGE 19PEP五年級上冊說課稿一、說教學內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是PEP 小學英語五年級上冊Unit 6 In a Nature Park.的第四課時,主要學習bridge, house, road, building, tree, village, city七個新詞。并能夠運用句型There are / is in the city / village， 描述城市、鄉(xiāng)村的景物。二、說教材本節(jié)課是單詞教學。它是在學生初步學習了A部分的單詞和句型“There is之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子There are本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛，在課前我會讓學生準備一

2、副自己家鄉(xiāng)的簡筆畫。三、說教學目標英語課程標準指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下:知識目標1、能夠聽、說、讀、寫單詞bridge, house, road, building, tree.2、能夠聽、說、認讀單詞city, village能力目標能夠運用句型There are / is in the city / village， 描述城市、鄉(xiāng)村的景物。情感目標 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛環(huán)境的情感。四、說教學重點1

3、、掌握Lets learn中的七個有關自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。2、在情景中理解單詞的同時掌握句型There is / are ，能恰當?shù)赜么司湫秃唵蚊枋龀鞘泻痛迩f的景物There are in the city / village. ，結合句型教師引導學生替換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進一步運用句型。五、說教學難點1、如何利用所提供的情景以舊引新，讓學生進入運用語言的狀態(tài)。2、名詞復數(shù)的運用和讀音。六、說教法、學法小學英語教學應把培養(yǎng)學生的學

4、習興趣，調動學生學習英語的主動性、積極性作為教學的主要目的。在本課教學中以情景教學為主。并通過游戲、競賽、簡筆畫等形式激發(fā)學生的興趣，使每位學生都能積極地參與進來。七、說教學過程（一）熱身1、通過lets chant，激發(fā)學生學習的興趣教育家托爾斯泰說過：“興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。節(jié)奏感較強的chant，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生跟著錄音一起chant能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的

5、良好氣氛。2、對話引入，促進語言實際運用能力的提高教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點撥、盡可能地給學生創(chuàng)造語言的實際運用機會。因此，我在這個環(huán)節(jié)引導學生練說There be 句型，復習A部分已學國的四會單詞以及句型，同時也為新知做好鋪墊。（二）呈現(xiàn)新知,合作互動。Step1我會說Today,I will introduce my hometown to you .并通過簡筆畫創(chuàng)設情景，一邊復習前面所學的單詞，一邊通過簡筆畫用there isare引出本課的生詞：bridge, house, road, building, tree。St

6、ep2在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Can you help me?”你能幫助我拼出單詞嗎？讓學生對單詞有初步的認識和印象。Step3（體現(xiàn)任務型教學）指著簡筆畫再次用there isare 描述我的家鄉(xiāng)，并解釋何時there is 何時用there are然后讓學生拿出課前準備好的簡筆畫，以四人為以小組通過there isare在句子中操練同時學會感知“There are”句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的

7、合作方式中，學會傾聽，學會評價，而在這一過程中我將參與到他們的討論中，為他們排疑解難提供幫助。Step4小組為單位運用there is are 向全班同學描繪自己的家鄉(xiāng)。教師給出適當?shù)脑u價（以表揚為主）Step5情感提升，出示農(nóng)村和城鎮(zhèn)兩張圖片讓學生討論：I like village because there is are 或者I like city because there is are 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)愛護環(huán)境的情懷。（三）課后作業(yè)1、用there is are 向父母介紹家鄉(xiāng)。2、完成作業(yè)本中的單詞抄寫練習。尊敬的各位評委、老師！ 你們好！我叫。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學英語五年級

8、上冊Unit 1 My new teachers 第一課時。針對這部分內(nèi)容我將從教材分析、教法與學法、教學過程、板書設計這幾個方面來進行說課。一、教材分析： 我說課的這一課時其主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞 for example : young old tall short strong thin 等以及詢問人物外貌及其回答的句子 “Who is your art teacher ?” “Whats he like ?” “He is tall and thin.”本課是交際型的訓練課，我借助任務型教學采用多樣化的教學手段將聽、說、讀、演溶為一體，激發(fā)學生的興趣和愿望。根據(jù)新課程目標的

9、要求及我對教材的理解，結合對小學生的認知水平，我設置如下幾個教學目標：知識目標：使學生能夠正確掌握strong thin 等單詞的正確發(fā)音，能聽、說、讀、寫單詞及重點句型能力目標：使學生能夠根據(jù)指令做動作，能在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表演情感目標：通過本課的學習能使學生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作充分利用教材和多媒體教學主動與他人交流。結合教學目標的要求我把本課的教學重點設置為：掌握新單詞的正確發(fā)音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。難點是能在情境中進行

10、模仿，創(chuàng)新。二、說教法與學法 根據(jù)小學生的好動、愛表現(xiàn)的特點。在教學過程中，我主要采取全身反應法、PPT教學輔助法、小組競爭法、鼓勵法、游戲法相結合的方法，激發(fā)小學生學習英語的興趣，提高教學質量。三、教學過程 我將從以下幾個環(huán)節(jié)來突破我的教學重難點。Step 1 復習導入 激發(fā)興趣Daily greetingsSing a song : “Follow me”（呈現(xiàn)新課前唱一首兒歌，既能集中學生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。）Step 2 presentation首先，學習tall short young old kind 等新單詞正確發(fā)音。 在這個部分我將從以下四點進行：第一步，我出示幾

11、張分別描述兩個不同外貌人物的圖片問 “Whats this ?”讓學生舉手發(fā)言進行描述從而引出新單詞同時我拿出單詞卡片講授tall 和 short.第二步，播放PPT讓學生觀看PPT中人物的自我介紹。 “tall tall tall Im tall.” “short short short Hes short.”（示范）并請學生上臺模仿表演。第三步，用同樣的方法教授單詞 strong thin kind 等單詞。在教授完單詞之后玩一個“魔法手指”游戲即我以盡可能快的速度伸出手指而學生則根據(jù)我所伸出手指的個數(shù)來讀單詞的次數(shù)。第四步，利用小組競賽活動“快速反應”我說tall他們說 short反義詞

12、形式來加強學生對新學單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學習的內(nèi)容。Step2的第二部分，教學一些詢問人外貌及描述的句子 這一教學過程我將分三步進行：1,觀看PPT動畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Whos he ?” “Hes YaoMing.” “Whats he like?” “Hes tall and strong.”反復練習讓學生能猜出 “Whats he like?”的意思。接著強調like的不同意思：喜歡 看起來怎樣2,拿出不同人物外貌的圖片進行男、女生之間的對話進而操練和鞏固新知3,各小組內(nèi)部進行對話，并請一些學生上臺接龍式的表演對話同時教師對表現(xiàn)較好的學生及時給予鼓

13、勵和肯定。Step3 practise1,將全班學生分成幾個小組進行“埋地雷”游戲。我將本課時的重點句型寫在黑板上問學生: “Whats he like ?”學生回答: “Hes tall and thin.”但當我指著tall 和 thin 的時候學生就不能將這兩個單詞讀書聲但可以做相關動作，哪個小組做對了就給改組加一個蘋果，我不斷的變換形容詞來加強練習。2,Lets find out每個小組分別上臺去描寫班上的一個學生讓其他學生去猜 “He is tall” “He is strong.” 集體問“Whos he?”哪個小組先猜對就加一個蘋果如果沒有一個小組猜對則該組加一個蘋果。3,播放多

14、媒體，讓學生跟著音樂一起大聲的讀并做動作。Step4 conclusion and homework 1,總結各小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎。2，布置下節(jié)課任務，請學生用學過的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評價學生優(yōu)秀與否。四、板書設計 在板書設計上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補充知識則寫在右邊。黑板底部是用于小組競賽的三棵蘋果樹，學生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時刻注意到自己小組“畫蘋果”競賽活動的進展情況。 以上是我整個的說課過程，謝謝大家！PEP五年級

15、上冊Unit4 第一課時說課稿我說課的內(nèi)容是小學英語五年級上冊Unit4 第一課時。本單元主要是圍繞家務勞動展開一系列話題。家務勞動是學生非常熟悉的，所以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于在生活中進行運用。本課時分為三個部分：第一部分，Lets learn, 這部分主要為學生提供一個課件和五張相應的卡片來教授四個要求聽、說、讀、寫的四會詞和一個要求聽、說、讀的三會詞，以及句型“Im helpful! I can”。第二部分，Lets play, 這部分主要通過做游戲鞏固第一部分所學的五個動詞短語。第三部分，Lets chant, 本部分是為培養(yǎng)學生學習興趣、活躍課堂氣氛而設置的。這節(jié)課

16、的教學目標和重點是：能聽、說、讀、寫詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers及empty the trash的認讀。難點是句型“Im helpful! I can”的認讀和運用。家務勞動和學生的實際生活密切聯(lián)系、息息相關，所以學習中易于理解。學生通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，從而培養(yǎng)學生達成這樣的共識：1.勞動是光榮的；2.做任何事情都要勞逸結合。接下來，我就我這堂課的教學設計思路說一說。首先，采用游戲和歌謠等，提高學生興趣小學生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，處在學習語言的最佳時期。同時

17、，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發(fā)學生的興趣，調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)了學生的興趣，調動了學生的熱情愛好，那么這樣的知識就是學生善于接受、記憶深刻的。因此我采用直觀情景教學、交際法、任務型教育原則、全身動作反應法等激趣，減負增效，展開教學，我利用多媒體展示動畫，調動學生的積極性，使學生在愉快的氛圍中學習詞組，并用卡片展示詞組，理解意思，寓教于樂，將單詞貫穿于句子中教學，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。另外，活潑好動的歌謠營造快樂的學習氛圍，學生便會產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，給學生交流的空間培養(yǎng)學生在活動交流中

18、運用語言，能使小學生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能地把課堂還給學生，讓學生與學生、學生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身活動中進行日常的見面對話；在句型的學習中，我讓學生進行同桌間的相互問答；并設置情景“我的雙休日”讓學生在小組間進行介紹等等，我都努力著盡可能地為學生創(chuàng)造比較多的交流機會和空間。再次，聯(lián)系實際，貼近生活“家務勞動”本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題，我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學。學生看著課件、卡片中與自己年齡相仿的人物在做家務，親切感、生活的真實感都一股腦兒涌上心頭。此時他們用學習的知識進行交流的愿望也就特別強烈。最

19、后，滲透情感教育讓學生談及到自己的家，培養(yǎng)學生對家、家務勞動的熱愛之情。因為，家是我們每個人永遠的港灣，我們要愛家，把家打理得干凈清潔。總而言之，我在設計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲、歌謠的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動他們的積極性和主動性。當然，由于本人水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位領導、老師提出寶貴的意見和建議。五年級英語Unit2 B letstalk說課稿一、說教材1.教材內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是要求學生能用英語講述自己在周末的活動以及學會詢問朋友在周末的活動安排。2. 教材的地位本節(jié)課的教學內(nèi)容是

20、學生真實生活的反映，學生學習之后，可以開展“了解朋友周末生活”為主題的調查活動。這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，同時也能進一步培養(yǎng)學生之間的合作精神。二、說目標1 教學目標依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：知識目標：能聽懂、會說: What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中加以運用。能力目標：在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中會用英語來談論學習和生活，從而提高他們綜合語言運用能力。情感目標

21、：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度。2.教學重、難點本課時的重點是掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在真實情景中運用。難點是正確運用新學的詞組和句型談論學習和生活實際。三、 說教法1. 教法設計本節(jié)課中，我針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學過程中注意創(chuàng)設各種游戲活動和競賽活動，給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充滿樂

22、趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。另外，課中還讓學生來代替教師的角色，真正實現(xiàn)師生角色的互換，縮短了師生的情感距離，以達到良好的教學效果。2.這些方法的應用，能充分調動學生的各種感覺器官，激發(fā)學生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的任務型教學活動，學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發(fā)展。3.教學手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和學校設備的情況，我采用了自制教學卡片和自制錄音磁帶的教學手段

23、，使用方便，易于操作，較實用。自制卡片在本節(jié)課中的使用方法與學生現(xiàn)實生活中課余時間玩的一些娛樂活動方法相類似，從而使學生的情感世界與課堂娛樂活動產(chǎn)生共鳴，有利于教學難點的突破。另外，一套自制卡片可以在課堂上反復使用，能使更多的學生參與到課堂活動中來，增大了學生課堂參與的面，有利于全面提高教學質量。四、說過程1. 導入設計 “心有靈犀”活動，激發(fā)興趣，引發(fā)思考教師事先將Part B Lets learn 中的詞組和以前說過的詞組寫在紙條上，詞組如下：do homework, watch TV, read books, play football, water the flowers, do ho

24、usework etc. 然后每小組抽兩名學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。設計意圖：通過游戲，讓全體學生動起來，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應的能力。2. 新課呈現(xiàn)（1） 聽力訓練，感知新語言在復習以上詞組的基礎上，教師布置一個任務，讓學生來聽一聽以上所有的活動中，教師平時在星期天常做的是哪一件事？設計意圖：教師將自己事先錄制好的一段有關自己星期天常做的那件事的英語短文放給學生聽。這樣一方面有利于拉近師生之間的關系，另一方面聽力練習可以用來幫助學生在進入Let

25、s talk 新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。（2）創(chuàng)設生活情景，自由練說教師承接上面聽力中自己最常的那件事，如：sweep the floor說： “I often sweep the floor.”。然后教師逐一抽學生模仿老師一樣用 “I often.”來完成，學生也可以同時選擇一個以上的動作，以增加活動的刺激性。設計意圖：這樣的一個活動，把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。3. 操練鞏固(1) 分組活動，及時鞏固教師將全班以四人或六人為小組分開，然后以小組為單位進行接龍游戲?；顒尤缦拢盒〗M成員先集體提問其中的一人：“What do you do on Satu

26、rdays?”，由他回答：“I often read books.”。小組成員繼續(xù)集體提問下一人，他必須在原有答案的基礎上在增加內(nèi)容，如“I often read books and play football.”，這樣依次類推。設計意圖：通過這樣的分組活動，可以讓每個學生都有機會在參與游戲中鞏固這個句型，有利于為不同層次的學生提供有利的學習條件，同時學生的合作精神和協(xié)調能力也能得到培養(yǎng)和發(fā)展。(2) 布置任務，發(fā)展能力教師將全班一分為二，先讓其中的一半學生每人手拿類似Pair work部分的表格，到另一半學生去作調查，然后交換。調查時，教師務必要規(guī)定時間，時間一到要求調查學生全部回到座位。調

27、查的學生必須要用句型：“Saturday, Sunday, What do you do on the weekend?”，最后看哪個學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成調查的人數(shù)最多，他就被稱為“最佳調查員”。設計意圖:學生通過實踐、參與等途徑，在學習過程中能將外部的操作活動和內(nèi)部的語言思維活動相結合起來，最終發(fā)展學生的綜合語言運用能力。4. 課堂檢測分組討論并設計周末一天的安排要求學生以表格形式填好活動內(nèi)容與時間，然后在小組內(nèi)交流。如I often get up at 7:30. I often have breakfast at 8:00. I often read books at 8：00. I

28、often do sports at 9:00.設計意圖：讓學生結合生活實際來設計自己周末一天的生活安排，既是檢驗本節(jié)課學生知識的掌握情況，又使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。5. 課后作業(yè)（1）開展“小小設計師”活動，讓學生設計更多的周末活動，以圖畫及句子的形式畫出來。PEP小學英語五年級上冊Unit 5 第二課時My own room 說課稿說教材這是小學英語五年級上冊第五單元第二課時，圍繞房間及房間中的家具陳設這一主題，運用There be句型簡單介紹房間里的物品，如：There is a big closet .There are two e

29、nd tables .My own room這一堂課是對話課，對話課是單元整體教學的重要環(huán)節(jié)。對話課的作用首先是為第三堂課提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為今后的學習掃清語言和文化障礙的作用。本堂課的重點在于能讓學生熟練運用句型There be描述房間里的物品.難點在于能使學生正確使用句式的單、復數(shù)形式及其長句的表達方法。學生能夠在日常生活中熟練運用英語描述一個房間及里面的物品，能夠相互交流。教學目標：1 知識目標：Lets try部分，利用聽力活動進一步熟悉新詞和引入新句型。 Lets talk部分，呈現(xiàn)新句型，提供小圖進行替換練習，鼓勵學生靈活運

30、用。2 能力目標：能夠聽懂、會說本課對話并能做替換練習；能夠聽、說、認讀句型There is a /There are 并能在情境中正確運用。3 情感目標：培養(yǎng)學生的學習興趣，用英語表達物品的習慣，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象能力，培養(yǎng)其與他人合作學習的品質。4 德育目標：通過描述房間，展示房間的方法，培養(yǎng)學生熱愛勞動，勤做家務的良好習慣。二、說教法為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點、突破難點，我采用了圖片和多媒體課件，運用多種教學方法以吸引學生的注意力，讓學生看一看，說一說，畫一畫，迎合小學生的特點，注重學科的整合，讓他們邊畫邊學，不斷操練重點句子，達到引導學生思維，培養(yǎng)學生觀察能力和語言

31、表達能力，在愉快的氣氛中激發(fā)興趣，掌握知識。在操練階段，我運用觀察法，多媒體輔助法等，在學生中開展小組合作，任務型活動，培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。說學法學法是學習活動規(guī)律的總結。以新課標要求為目標，本著教師引導，學生主導的理念，這節(jié)課更多的是讓學生自己觀察了之后表達。第二采用情景教學法，設置各種不同的情景，如讓學生在在教室里或者在教師出示的圖片里找到你想要表達的事物，使教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學生想說的愿望。同時我采用小組活動學習法，把全班分成若干小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，培養(yǎng)學生與他人合作學習的品質。說教學

32、過程第一步新課導入（Warm-up /Revision）：1）Teacher says “Yesterday we learned some words about the furniture of room .Lets revise them .Which words can you find in the picture ?”and the teacher put the word card on the blackboard .通過讓學生在圖片中找一找學過的單詞，重點復習了上一堂課有關房間家具的詞匯如curtain，closet ,mirror ,end table ,trash bin

33、，air-conditioner,為教學新課做好鋪墊,教師把漂亮的單詞卡片貼在黑板上，激發(fā)了學生的學習興趣。2）做Lets try練習：首先讓學生說說兩幅圖的不同，引導學生用句型I can see a in picture 1/picture 2.接著學生打開課本第59頁，教師放錄音，學生聽音、選擇，做Listen and circle的練習。這一部分是利用聽力活動進一步讓學生鞏固新詞和為引入新句型做鋪墊。第二步新課講解（Presentation）：1)教學句型There is a 課件出示教師的一間房間，其中擺有mirror ,closet ,air-conditioner ,end tab

34、les ,curtains ,lights等物品。讓學生說一說在房間里都看見了什么I can see，并在教師的幫助下引出句型：There is a big closet .在這一部分中從舊句型I can see 導入到新句型There is a 的學習，比較自然，學生容易接受。b 操練新句型。利用課件上的圖片，學生進行造句練習，操練物品由少至多，教師引導學生注意a ,an ,and 的正確使用。在這一部分中，新句型呈現(xiàn)后，引導學生自己表達，把教師的語言輸入轉為學生的語言輸出，符合語言習得的規(guī)律。2)教學句型There area 課件上的圖片發(fā)生變化，教師指著房間繼續(xù)問What can you

35、 see in my room now?教師有意用鼠標指向end table .Students say ”There is an end table .”(課件變動：不斷多出end tables )Teacher says NO .1 ,2 ,there are two end tables .并且在教師的幫助下讓學生主動說出There are six lights .在這部一部分中，從單數(shù)句型There is a 到復數(shù)句型There are ，比較恰當，學生容易理解。b 操練新句型.用課件出示end tables ,lights ,curtains 等物品，學生操練There are句型

36、.c 用課件出示Sarahs room， 圖片中包含a mirror ,a trash bin 和two end tables等 ,學生進行There is ，There are 的綜合練說。教師引導學生加上new，yellow ,two 等修飾語。在這一部分中，單復數(shù)的綜合操練，對學生的學習提出了更高的要求，運用多媒體手段，培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合運用語言的能力。第三部練習（Practise）:練習一：讓學生在教室內(nèi)或是書包里找到想要表達的物品，運用There be 句型給同學們呈現(xiàn)出來。這一部分對學生的觀察和描述能力提出了很高的要求，學生們自由發(fā)揮的空間大，給學生一個展示的平臺，讓學生自主

37、的學習，做到學以致用。練習二：Talk and draw 教師問學生有沒有自己的房間，有些學生回答YES，有些學生回答NO.這時教師讓兩名學生一組，一名學生想象自己未來的房間，另一名學生根據(jù)他所描述的畫出相應的房間，最后看描述與繪畫的結果是否一致。通過這個活動，幫助學生鞏固和應用句型，而且還給有繪畫才能的學生一個展示的舞臺，體現(xiàn)了學科整合，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，落實了新課程改革理念，提倡自主合作式的學習，營造了一個活潑生動的課堂氣氛。練習三：教師讓已經(jīng)有自己房間的同學拿出房間的照片介紹給全班的同學，選出哪一個是最受學生們喜歡的房間。在這一部分要注意引導學生要講究房間整潔、干凈。此活動是對

38、本課主要句型的綜合運用，同時培養(yǎng)了學生的語言實踐能力。第四部分鞏固、小結并布置作業(yè)（Consolidation ,conclusion and homework）:1)讓學生帶著問題“Whats Sarahs room like?”觀看Lets talk 的flah動畫,并且回答問題。通過提問，讓學生帶著問題，有針對性地聽錄音，訓練學生的聽力。2）歸納總結（conclusion）：讓學生主動說出這一堂課學到了什么。歸納總結簡單明了，讓學生自主發(fā)揮，自我求知，促進學生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固。3）家庭作業(yè)（Homework）:給每個房間的物品貼上英語標簽，并向家人描

39、述房間里的物品。鞏固所學語言，引導學生關注生活，使教學活動向課外延伸，真正做到學以致用。五、說評價在這節(jié)課上，我始終關注學生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學氛圍，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，聯(lián)系學生的實際生活，我設置了盡量真實的語言運用情景，組織有交際意義的語言實踐活動，并創(chuàng)設出各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發(fā)展合作精神。在這一課時的設計上我突出了一個“實”字，即是通過直觀、形象的圖片貫穿于整個教學過程中，從利用單詞卡片復習家具的單詞到以圖片呈現(xiàn)引入新授課的句型，再到以自己的家創(chuàng)設情景突破重難點，在開放式的教學環(huán)境中，與學生輕松、愉快地完

40、成教學活動。六、說板書設計這節(jié)課的板書我是在導入與新課呈現(xiàn)，練習三個環(huán)節(jié)中進行的。包括課題與新授句子，以及上堂課的單詞和學生的圖片一起完成板書，把整堂課的主要內(nèi)容進行了再次呈現(xiàn)，既豐富多彩又大方得體，較好地體現(xiàn)了課堂的整體性，使學生的作品能在黑板上呈現(xiàn)，給予學生鼓勵。英語教學應提倡“學中用，用中學，學用結合，學以致用”。在教學過程中，學和用是一個整體。這節(jié)課中，為實現(xiàn)教學目標，我所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。Unit 4

41、. What can you do?說課稿一 、說目標 通過本次任務型活動，讓學生學會What can you do?I can 能夠簡單介紹自己能做哪些家務，如： I can cook the meals. I can water the flowers.二、說學生 本次任務型活動課適合小學五年級的學生。五年級學生具有貪玩、好動、好奇心強，愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)學過了四年的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子。在教師的指導下能做一系列任務活動。并且在四年級學生已經(jīng)學習過一些動詞短語，如：wat

42、er the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等，為本課時的教學做了很好的鋪墊。三、說教材 本課時是小學英語PEP教材五年級上冊Unit4 Part A lets learn的內(nèi)容。這是一篇十分貼近學生生活的課文，因為做家務是生活中很頻繁的事。抓住這一點，設計一系列的任務活動容易激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習英語的同時，用英語解決實際生活中的問題。四、教學設計1.能力目標： (1)能夠聽、說、認讀詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn t

43、he bedroom, empty the trash. (2)能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉運用句型：What can you do? 2.知識目標： (1)掌握A lets learn的新單詞、新句型。 (2)運用新學的句型以及單詞進行日常交際。 3.情感、策略、文化等有關目標： （1） 情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質。 （2） 學習策略：注重小組合作學習，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。 （3） 文化目標：了解一些有關安全和環(huán)保的生活常識。4教學重、難點 本課時的教學重點是Lets learn部分五種家務勞動

44、的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。五.課前準備1教師準備教學過程中所需要的圖片、頭飾、英文卡片、課件。2教師準備錄音機及錄音帶。六. 教學媒體和教學技術選用: 選用媒體教學，針對本節(jié)課的內(nèi)容，通過多媒體軟件，多種感官的調動,使學生對英語更有興趣，對所學知識印象更深刻，引起學生的注意力，突破文中的重難點，完善教學。七、教學過程 1 Warmup（熱身） （l）Greetings 師生對話。 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Goo

45、d afternoon. (2)T: Lets do some warming up exercises. Please stand up! Follow me, lets do! Run, run I can run.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw)然后聽指令做動作，Now,listen to me and you do the actions.Here we go.進行簡單的熱身活動，引起學生的興趣 ,并給予適當?shù)墓膭?。（Well done.）2 Presentation（新課呈現(xiàn)）呈現(xiàn)和學習完成任務所需的語言知識，介紹任務的完成和實施任務的步驟. （l）S

46、tart Please look at your desk, you can find a piece of paper.(提前在每位學生的桌子上發(fā)一張調查表)Today, Miss Zhang want you make an investigation in your class.（板書課題并教讀）Unit 4 What can you do? 告訴同學們今天老師想在班上做一個小調查，請你們調查一下你的同學或朋友都會做什么家務。I want to know what you can do at home. After the new lesson, please interview you

47、r classmates. 一開始就設計任務，讓學生帶著任務去學習新知識，為后來的學習活動做鋪墊。 （2）Lets learn 點擊課件向同學們介紹：Let me introduce a new friend to you .Her name is Lucy. She often helps her mother do some housework. So she is helpful. (Lucy在家經(jīng)常幫助媽媽做家務，因此她很能干，介紹helpful 的意思是“能干的，有幫助的”并板書教讀新單詞)Are you helpful? What can you do?然后播放Lucy在家里做家務

48、的錄象，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。Im helpful! I can sweep the floor.（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ） 3.Practise.(練習)反復練習詞組和句型容易讓學生快速的掌握并運用。（1）T:Can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）? Ss: Yes, I can./No,I cant. T:

49、 Do it please!（利用動作加深印象,利用鼓勵的語言Great!Well done!You are helpful!激發(fā)他們的興趣） （2）Work in pairs.(合作學習) 讓學生兩人一組利用所學的內(nèi)容自編對話，可以讓學生自由發(fā)揮。 S1:Hello,Tom.What can you do at home? S2:I can How about you? S1: You are helpful. I can帶著明顯的任務目標，以小組形式，在教師的引導下，充分結合自己的已有知識和生活經(jīng)驗，通過實踐、思考、討論、交流和合作等方式學習和使用英語，積極主動地去完成學習任務。在完成任務

50、的過程中掌握新知識，并能將所學知識融會貫通，運用到自己的生活中去.4Lets play (趣味操練) 設計游戲任務，激發(fā)興趣，主動參與 教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學就可以說：Right! I can哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。這種任務可使學生把所學知識與現(xiàn)實生活中真實情況相結合，鍛煉了他們分析問題的能力，并培養(yǎng)了其語言運用能力。競爭性的游戲有利于提高學生參與的積極性；在“玩”中學，符合小學生的年齡特征。5Consolida

51、tion and extension（鞏固與擴展）Group work 小組調查并匯報What can you do? 設計調查性任務體現(xiàn)小組合作。 匯報：Mike can 設計的調查性任務，在完成任務的過程中掌握新知識，并能將所學的知識融會貫通，運用到自己的生活中去。6Lets chant.(結束)7. 板書Unit 4 What can you do?Im helpful! I can sweep the floor. cook the meals clean the bedroom water the flowers empty the trash 【學習目標】1. 能夠使用I can句

52、型簡單介紹自己能做哪些家務勞動，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.2. 能夠詢問別人能做什么家務勞動，如：What can you do？Can you set the table？3. 能夠聽、說、讀、寫Lets learn 中與家務勞動有關的8個動詞詞組，如：sweep the floor、cook the meals等。4. 能夠聽、說、讀、寫Read and write中粗體字句子。5. 能夠理解并正確操練Lets chant, Lets play, Group work。6. 了解Pronunciation中四組字母組合o

53、r，all，pl，pr的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。7. 能夠學唱歌曲“Can Help”。8. 了解Task time, Story time, Good to know等部分內(nèi)容。9. 通過本單元學習，你要學會養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質。第一課時A Lets Learn Lets play Lets chant【教材分析】教學重點： Lets learn部分五種家務勞動的表達方法，并能在情景中自然的加以運用。教學難點：是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)?！緦W情分析】這是本單元第一節(jié)課,學生對本節(jié)課的內(nèi)容比較陌生，但學生在四年級學過floor,

54、bedroom, water這幾個單詞，可以在熱身以后通過復習這幾個單詞引入新詞組。在練習詞組時采用多種方式方法以提高學生學習興趣?！窘虒W目標】一、能力目標：能夠運用有關詞組詢問、回答有關家務勞動的內(nèi)容。二、知識目標：1. 能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”2. 能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。3. 能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you

55、do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can4. 能掌握會干某事的表達法。三、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣和團結友愛、樂于助人的良好品質。【教學準備】教師準備教學過程中所需要的圖片、英文詞卡、錄音機及錄音帶、充氣錘?！窘虒W過程】一、Warming up/Revision（熱身/復習）1. 情緒熱身(l) Lets chant 教師播放start部分Lets chant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。 反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可

56、提問3-4人。2. 劃分小組全班分為四組，在學習過程中展開競爭，看哪個組得到的花朵多。3. 復習復習原來學過的動物，如：fish, elephant, monkey, duck, horse, pig等，同時問學生：“Duck, duck, what can you do?”學生回答后，教師把這些信息編成歌謠，如：Duck, duck, what can you do?I can swim, I can swim.Monkey, monkey, what can you do?I can climb. I can climb.Hose, horse, what can you do?I can

57、 run. I can run.Rabbit, rabbit, what can you do?I can jump. I can jump.全體同學起立并和老師一起吟唱，同時做出相應的動作?！驹O計意圖】通過Lets chant，學生對句子的讀法及意義已基本掌握，在此基礎上復習其他動物并編成有節(jié)奏的歌謠，吟唱歌謠和做出相應的動作，既可以營造輕松的英語氣氛又使學生倍感興趣，為引入新課打好基礎。4. 總結以引入新課，如：“Ducks can swim. Rabbits can jump. Horses can run. What can you do?”由于學生在二單元學過do homework，

58、read books等詞組，所以學生可能會答出如下答語：I can do homework. I can read books. 等。二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）（一）分步學習新單詞1. 通過復習bedroom學習詞組clean the bedroom（1）學習詞組clean the bedroom:教師拿出bedroom詞卡并復習它的拼寫后，向大家介紹：“This is my bedroom. What am I doing?”并做出拖地的動作。學生猜出后出示并認讀詞組clean the bedroom。（2）操練詞組clean the bedroom:教

59、師和學生同時做出拖地的動作并運用living room, bathroom, kitchen, room等詞練習本詞組和句型：What can you do? I can clean the bedroom.2. 通過復習floor學習詞組sweep the floor（1）學習詞組sweep the floor教師用腳踏地，問學生：“Whats this?”然后教師拿起笤帚做掃地的動作同時問學生：“What am I doing?”引出詞組sweep the floor.（2）操練詞組sweep the floor同位問答練習后，教師個別檢查：What can you do? I can s

60、weep the floor. 教師引出Youre helpful.3. 通過復習water學習詞組water the flowers（1）學習詞組water the flowers教師拿出事先準備好的礦泉水，學生會不由自主地說出“water”一詞，教師再走到一花盆旁澆花，引出詞組water the flowers。（2）操練詞組water the flowers，并重點拼讀flowers連鎖反應練習這個詞組，在每個學生答出“I can water the flowers. Im helpful.”后，全體學生拼讀單詞flowers。并用小組內(nèi)學生字母接龍的方法展開競爭，鞏固拼讀單詞flowe