1、第三單元9 父母與孩子之間的愛第1頁(yè)，共30頁(yè)。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第2頁(yè)，共30頁(yè)。1走近作者課 文導(dǎo) 讀弗羅姆(19001980)，美國(guó)著名心理學(xué)家、社會(huì)哲學(xué)家、法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。他從人本主義出發(fā)，力圖將弗洛伊德主義和馬克思主義這兩種學(xué)說(shuō)融合起來(lái)，并以此來(lái)考察、分析當(dāng)代世界尤其是西方資本主義社會(huì)的各種現(xiàn)實(shí)問題、矛盾和危機(jī)。弗羅姆一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有逃離自由健全的社會(huì)愛的藝術(shù)隨筆等。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第3頁(yè)，共30頁(yè)。2作品背景課 文導(dǎo) 讀這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆愛的藝術(shù)中節(jié)選出來(lái)的。愛的藝術(shù)是當(dāng)代心

2、理分析學(xué)家弗羅姆的著作。關(guān)于愛是什么，為何我們需要愛等等問題，作者有不同于一般人的愛的詮釋。在這里，愛不僅僅只是狹隘的男女愛情，也并非藉由磨煉增進(jìn)技巧即可獲取。愛是人格整體之展現(xiàn)，要發(fā)展愛的能力，則需要努力去發(fā)展自己的人格，并朝建設(shè)性目標(biāo)邁進(jìn)。現(xiàn)代社會(huì)，正面臨多元價(jià)值充斥的時(shí)代， 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第4頁(yè)，共30頁(yè)。課 文導(dǎo) 讀是好是壞尚難定論。光是一句道德淪喪、風(fēng)氣敗壞，并不能幫我們多理解這個(gè)社會(huì)什么。但我們卻可以去觀察現(xiàn)代人價(jià)值觀的變革歷程。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第5頁(yè)，共30頁(yè)。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第6頁(yè)，共30頁(yè)。1注音預(yù)

3、 習(xí)檢 測(cè) 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接lxngduhungqhnhnchnchnchn第7頁(yè)，共30頁(yè)。2寫對(duì)字形預(yù) 習(xí)檢 測(cè) 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接剎霎辨辯辮鑒鑾簽淵源第8頁(yè)，共30頁(yè)。了解偏旁部首含義，巧記漢字“竹”是個(gè)象形字。金文的形體，像兩支下垂的竹葉形。小篆也像竹葉的樣子?？瑫呀?jīng)看不出來(lái)了?！爸瘛钡谋玖x是竹子?！爸瘛笔莻€(gè)部首字。作偏旁時(shí)，一律寫在字上。在漢字中，凡從“竹”的字大都與竹有關(guān)，如“簫”“管”“箭”“簽”等?！爸瘛币部梢员硪?，作聲符，如“竺”“筑”“篤”等。字形小貼士 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第9頁(yè)，共30頁(yè)。3解釋詞義預(yù)

4、習(xí)檢 測(cè)(1)咄咄逼人：_(2)節(jié)外生枝：_(3)休戚相關(guān)：_ 形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。 本不應(yīng)該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設(shè)置障礙，使問題不能順利解決。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。第10頁(yè)，共30頁(yè)。預(yù) 習(xí)檢 測(cè) 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接(此處應(yīng)為“息息相關(guān)”)第11頁(yè)，共30頁(yè)。4近義詞辨析預(yù) 習(xí)檢 測(cè)(1)一發(fā)而不可收一發(fā)而不可收拾辨析：一發(fā)而不可收：表示事情一經(jīng)發(fā)生，就發(fā)展得十分順利和迅速，既而保持不斷發(fā)展的狀態(tài)。多含褒義。一發(fā)而不可收拾：指

5、一件事情發(fā)展勢(shì)頭很猛，無(wú)法收手，不可阻擋。多含貶義。他心中惡念越積越重，終有一日堤防潰決，_，只有盼他善念滋長(zhǎng)，惡念漸消，方能入于正道之境。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接一發(fā)不可收拾第12頁(yè)，共30頁(yè)。預(yù) 習(xí)檢 測(cè) 他熱愛寫作，勤于筆耕，自從處女作發(fā)表，便_，至今已有百余篇作品見諸報(bào)端。(2)資本資歷辨析：資本：指牟取利益的憑借或從事工作的條件。資歷：指資格、經(jīng)歷。他在一年中收到讀者兩萬(wàn)多封信，經(jīng)過分析就成了他指導(dǎo)群眾的_或科學(xué)。她腦子里并沒有_、地位、名望等等東西。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接一發(fā)不可收資本資歷第13頁(yè)，共30頁(yè)。預(yù) 習(xí)檢 測(cè) (3)統(tǒng)一同一辨析：統(tǒng)

6、一：合為整體，歸為一致。同一：相同，一樣。國(guó)家的_，人民的團(tuán)結(jié)，國(guó)內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)，這是我們的事業(yè)必定要?jiǎng)倮幕颈ＷC。我們卻好像永遠(yuǎn)被_的影子引導(dǎo)著。(4)鑒于基于辨析：鑒于：考慮到?；冢焊鶕?jù)。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接統(tǒng)一同一第14頁(yè)，共30頁(yè)。預(yù) 習(xí)檢 測(cè)_每一個(gè)人今天都贊成的觀念，這個(gè)議題順利通過了。_他在那里任職，這次任務(wù)就交給他了。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接基于鑒于第15頁(yè)，共30頁(yè)。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第16頁(yè)，共30頁(yè)。1精讀探究探 究與 點(diǎn) 撥 (1)母愛與父愛分別有哪些特點(diǎn)？答：_母愛：無(wú)條件。祝福、和平，不用為此努力。

7、自然世界。故鄉(xiāng)、大自然、大地和海洋。父愛：有條件，需要努力，順從是最大的道德。思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第17頁(yè)，共30頁(yè)。探 究與 點(diǎn) 撥 (2)母愛與父愛有哪些積極性與消極性？答：_母愛：偉大，渴求。不需努力，無(wú)需贏得。父愛：努力，受自己控制和支配。必須努力，否則會(huì)失去。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第18頁(yè)，共30頁(yè)。探 究與 點(diǎn) 撥 (3)什么樣的愛是幼稚的？什么樣的愛才是成熟的愛？答：_“我愛你，因?yàn)槲倚枰??！?因?yàn)樾枰獎(jiǎng)e人，才去愛別人，是被動(dòng)的，這種愛是幼稚、不成熟的?！拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪！?是從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己，是

8、主動(dòng)的，這種愛是成熟的。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第19頁(yè)，共30頁(yè)。探 究與 點(diǎn) 撥 (4)母愛和父愛在我們成長(zhǎng)的過程中起什么作用？答：_母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子6歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心，從而擺脫對(duì)父親的依賴而自立。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第20頁(yè)，共30頁(yè)。探 究與 點(diǎn) 撥 (5)弗羅姆認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？答：_成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個(gè)世界，樹立兩個(gè)形象：在母性的良知即愛的能力之上同時(shí)具備理智和判斷。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)

9、撥 欄目鏈接第21頁(yè)，共30頁(yè)。探 究與 點(diǎn) 撥 (6)為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛”？答：_父母和孩子之間的愛應(yīng)該是雙向的，相互的。孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛別人，給與愛，這樣孩子才會(huì)趨向成熟！ 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第22頁(yè)，共30頁(yè)。3結(jié)構(gòu)圖解探 究與 點(diǎn) 撥 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接第23頁(yè)，共30頁(yè)。探 究與 點(diǎn) 撥 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接3寫法領(lǐng)悟 (1)條理清晰，層層深入。文章先論述了人從嬰兒到童年時(shí)期的成長(zhǎng)過程中，其體驗(yàn)?zāi)笎鄣哪芰κ遣粩喟l(fā)展的。而后闡釋父愛和母愛的根本區(qū)別。最后指出一個(gè)成

10、熟的人最終會(huì)脫離對(duì)母親的依賴和父親的權(quán)威，走向完全成熟。第24頁(yè)，共30頁(yè)。探 究與 點(diǎn) 撥 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 (2)對(duì)比手法的運(yùn)用。文章在闡釋父愛和母愛的區(qū)別時(shí)，緊緊圍繞“無(wú)條件”“有條件”這一區(qū)別，使讀者更清楚地把握其不同。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，母親代表自然世界，父親代表思想世界，這些闡述都給人以新鮮感和有益的啟示。第25頁(yè)，共30頁(yè)。探 究與 點(diǎn) 撥 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 對(duì)比論證，是正反對(duì)比論證的簡(jiǎn)稱，也稱比較法，它將兩種矛盾或?qū)α⒌氖挛锛右詫?duì)照比較，從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)理，從而揭示事物的本質(zhì)，使所闡述的事理更加深刻，更有說(shuō)服力。本文成功地運(yùn)用了這種論證

11、方法，學(xué)習(xí)這種方法，論證“生于憂患，死于安樂”的道理_小試身手 (示例)“生于憂患”是千古不變的名言，春秋時(shí)越王勾踐臥薪嘗膽的故事是它最好的注解。那時(shí)，勾踐屈服求和，卑身事吳，臥薪嘗膽，又經(jīng)“十年生第26頁(yè)，共30頁(yè)。探 究與 點(diǎn) 撥 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接_聚，十年數(shù)訓(xùn)”，終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，起兵滅掉吳國(guó)，成為一代霸主。反觀闖王，有了生路，有了安逸，卻往往不能很好地把握，而“死于安樂”。1644年春，闖王攻入北京，以為天下已定，大功告成。那些農(nóng)民出身的新官僚把起義時(shí)打天下的叱咤風(fēng)云的氣魄喪失殆盡，只圖在北京城中享受安樂，“日日過年”，當(dāng)清兵入關(guān)，明朝武裝卷土重來(lái)時(shí)，起義軍卻一敗不

12、可收拾。這令我想起歐陽(yáng)修說(shuō)的“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以 第27頁(yè)，共30頁(yè)。探 究與 點(diǎn) 撥 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接_亡身”這句老話。險(xiǎn)情環(huán)生時(shí)人們能睜大眼睛去拼搏，因此化險(xiǎn)為夷；安逸享樂中卻意志消退，銳氣全無(wú)，結(jié)果一敗涂地。第28頁(yè)，共30頁(yè)。第29頁(yè)，共30頁(yè)。在沒找到重新開始的理由前，別給自己太多退卻的借口。就在那一瞬間，我仿佛聽見了全世界崩潰的聲音。因?yàn)楦F人很多，并且窮人沒有錢，所以，他們才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上聊天抱怨，消磨時(shí)間。別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無(wú)論有多難，有多遠(yuǎn)。分手后不可以做朋友，因?yàn)楸舜藗^；不可以做敵人，因?yàn)楸舜松類圻^，所以只好成了最

13、熟悉的陌生人。努力吧，只有站在足夠的高度才有資格被仰望。漸漸淡忘那些過去，不要把自己弄的那么壓抑。往往原諒的人比道歉的人還需要勇氣。因?yàn)閻?，割舍愛，這種靜默才是最深情的告白，但愿你能明白。某些時(shí)光已成過往，是我再也回不去的遠(yuǎn)方。不要把自己的傷口揭開給別人看，世界上多的不是醫(yī)師，多的是撒鹽的人。這世界，比你不幸的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過比你幸運(yùn)的人，路要一步步走，雖然到達(dá)終點(diǎn)的那一步很激動(dòng)人心，但大部分的腳步是平凡甚至枯燥的，但沒有這些腳步，或者耐不住這些平凡枯燥，你終歸是無(wú)法迎來(lái)最后的那些激動(dòng)人心。一個(gè)人害怕的事，往往是他應(yīng)該做的事。每個(gè)人都會(huì)有樂觀的心態(tài)，每個(gè)人也會(huì)有悲觀的現(xiàn)狀，可事實(shí)往往我們只能看到樂觀

14、的一面，卻又無(wú)視于悲觀的真實(shí)。從來(lái)沒有人喜歡過悲觀，也沒有人能夠忍受悲觀，這就是人生。好像是人開始成長(zhǎng)就會(huì)緬懷過去，無(wú)論是幸福或是悲傷，蒼白或是絢爛，都會(huì)咀嚼出新的滋味。要讓事情改變，先改變我自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。當(dāng)日子成為照片當(dāng)照片成為回憶，我們成了背對(duì)背行走的路人，沿著不同的方向，固執(zhí)的一步步遠(yuǎn)離，再也沒有回去的路。想要?jiǎng)e人尊重你，首先就要學(xué)會(huì)尊重別人。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。生命不在于活得長(zhǎng)與短，而在于頓悟的早與晚。既不回頭，何必不忘。既然無(wú)緣，何須誓言。感謝上天我所擁有的，感謝上天我所沒有的

15、。成功的道路千萬(wàn)條，成功的人生也有千萬(wàn)種，選對(duì)適合自己的那條路，走好自己的每段人生路，你一定會(huì)是下一個(gè)幸福寵兒?；钤趧e人的掌聲中，是禁不起考驗(yàn)的人。每一次輕易的放棄，都是人生的一處敗筆。什么時(shí)候也不要放棄希望，越是險(xiǎn)惡的環(huán)境越要燃起希望的意志?，F(xiàn)實(shí)會(huì)告訴你，沒有比記憶中更好的風(fēng)景，所以最好的不要故地重游。有些記憶就算是忘不掉，也要假裝記不起。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。我落日般的憂傷就像惆悵的飛鳥，惆悵的飛鳥飛成我落日般的憂傷。舞臺(tái)上要盡情表演，賽場(chǎng)上要盡力拼搏，工作中要任勞任怨，事業(yè)上要盡職盡責(zé)。今天的困苦為了明天的享樂，今天的抗?fàn)帪榱嗣魈斓氖斋@！積德為產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)勝于美宅良田。愛情永遠(yuǎn)比婚姻圣潔，

16、婚姻永遠(yuǎn)比愛情實(shí)惠。愛有兩種，一種是抓住，你緊張他也緊張；一種是輕松拖住，你舒服他也舒服。哲人無(wú)憂，智者常樂。并不是因?yàn)樗鶒鄣囊磺兴紦碛辛?，而是所擁有的一切他都愛。原?lái)愛情不是看見才相信，而是相信才看得見。磨難是化了妝的幸福。如果你明明知道這個(gè)故事的結(jié)局，你或者選擇說(shuō)出來(lái)，或者裝作不知道，萬(wàn)不要欲言又止。有時(shí)候留給別人的傷害，選擇沉默比選擇坦白要痛多了。我愛自己的內(nèi)心，慢慢通過它，慢慢抵達(dá)世界，或者，抵達(dá)你。別跟我說(shuō)，時(shí)間會(huì)讓我忘記一切，時(shí)間不會(huì)改變痛，只會(huì)讓我適應(yīng)痛。人生不容許你任性，接受現(xiàn)實(shí)，好好努力。曾經(jīng)以為愛情是甜蜜，幸福的，不知道它也會(huì)傷人，而且傷的很痛，很痛。人生，一分鐘的成功，

17、付出的代價(jià)卻是好些年的失敗。時(shí)間幾乎會(huì)愈合所有事情，請(qǐng)給時(shí)間一點(diǎn)時(shí)間。蟻穴雖小，潰之千里。多少人要離開這個(gè)世間時(shí)，都會(huì)說(shuō)出同一句話，這世界真是無(wú)奈與凄涼啊！驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。太完美的愛情，我不相信，途中聚聚散散難舍難分，終有一天會(huì)雨過天晴。我分不清東南西北，卻依然固執(zhí)的喜歡亂走。若是得手，便是隨手可丟；若是得不到，就會(huì)想占有。愛情不是尋找共同點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)尊重不同點(diǎn)。總有一天我會(huì)從你身邊默默地走開，不帶任何聲響。我錯(cuò)過了狠多，我總是一個(gè)人難過,3、戲路如流水，從始至終，點(diǎn)滴不漏。一路百折千回，本性未變，終歸大海。一步一戲，一轉(zhuǎn)身一變臉，撲朔迷離。真心自然流露，舉手投足都是風(fēng)流戲

18、。一旦天幕拉開，地上再無(wú)演員。 相信自己有福氣，但不要刻意擁有；相信自己很堅(jiān)強(qiáng)，但不要拒絕眼淚；相信世上有好人，但一定要防范壞人；相信金錢能帶來(lái)幸福，但不要傾其一生；相信真誠(chéng)，但不要指責(zé)所有虛偽；相信成功，但不要逃避失?。幌嘈啪壏?，但不要盲目等待；相信愛情，但不要求全責(zé)備；相信上帝，但別忘了鎖上門。 一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌。最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就那么忘記了明明說(shuō)著看開了，放下了，每次卻總是不自覺的想起那個(gè)給與溫暖的人；每每又總是在微笑沉醉時(shí)看到了現(xiàn)實(shí)，想到了傷痛，然后，冷的感覺再也暖和不起來(lái)了，如此反復(fù)，心，終于累了，現(xiàn)實(shí)就是這樣。我曾經(jīng)醉過，卻

19、又最終醒來(lái)，我正在行走，卻找不到方向。 有些人，注定是等待別人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放棄；一個(gè)人，再留戀，不屬于你，也要離開。每個(gè)人的生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫過于一杯水、一塊面包、一張床，還有一雙無(wú)論風(fēng)雨，都和你十指相扣的手。 有些傷痕，劃在手上，愈合后就成了往事；有些傷痕，劃在心上，哪怕劃得很輕，也會(huì)留駐于心；有些人，近在咫尺，卻是一生無(wú)緣的生命中，似乎總有一種承受不住的痛；有些遺憾，注定了要背負(fù)一輩子。生命中，總有一些精美的情感在我們身邊跌碎，然而那些裂痕卻留在了歲暮回首的剎那。 這世界并不是所有的東西都符合想象，有些時(shí)候，山是水的故事，云是風(fēng)的故事；也有些時(shí)候，星不是夜的故事，情不是愛的故事，許多人走著走著就散了，許多事看著看著就淡了，許多夢(mèng)做著做著就斷了，許多淚流著流著就干了。人生，原本就是風(fēng)塵中的滄海桑田，只是，回眸處，世態(tài)炎涼演繹成了苦辣酸甜。 正所謂“獨(dú)樂樂不如眾樂樂?！辈诲e(cuò)的！當(dāng)玫瑰離開了原主人的手里，并實(shí)現(xiàn)了更有意義的價(jià)值。此刻，送人玫瑰這定是開心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已沒了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中，久去不散。事情是微小的，精神卻是需要發(fā)揚(yáng)光大的