1、 第12課 新文化運動教學目標:1.知識與能力: 了解新文化運動興起的歷史背景、代表人物及著作；掌握新文化運動興起的標志、基本內(nèi)容、歷史意義。2.過程與方法: 通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀: 通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識。教學重點：新文化運動的基本內(nèi)容及其意義。教學難點：新文化運動把斗爭鋒芒指向孔

2、教的原因。教學過程：一、導入新課:20世紀初期，在北大的講壇上，有從海外歸來的、西裝革履的大力宣傳新思想的進步人士；也有拖著長辮子、身穿馬褂的滿口之乎者也的封建遺老，他們相互抨擊對方的思想觀點，出現(xiàn)了激烈的思想沖突。為什么會有這樣奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？二、講授新課:（一）新文化運動的興起指導學生閱讀教材，分組討論：新文化運動是在什么的背景下興起的？ 提示：政治：以北洋軍閥為首的反動勢力妄圖復辟帝制（辛亥革命并沒有改變中國半殖民地半封建地社會性質(zhì)，沒有使中國獨立富強）。經(jīng)濟：中國民族資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級強烈要求實行民主政治思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，與袁世凱復辟帝制的行徑

3、勢不兩立。指導學生歸納新文化運動的時間、標志、代表人物、陣地等基本要素。提示：新文化運動的時間是1915年；新文化運動的標志是新青年的創(chuàng)辦；新文化運動的代表人物是陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等；新文化運動的主要陣地是北京大學和新青年。（二）新文化運動的內(nèi)容和意義 1.指導學生閱讀教材，并歸納新文化運動的內(nèi)容。提示：抨擊舊道德和舊文化；提倡民主與科學；提倡文學革命2.總結(jié)強調(diào)：抨擊舊道德和舊文化，提倡民主和科學，就是要提倡新的資產(chǎn)階級的民主制度和民主思想，來反對封建思想和封建制度，是屬于思想革命。提倡白話文，建設(shè)新文學，即文學革命。就是要通過簡單、通俗、易懂的白話文，去宣傳資產(chǎn)階級的民主、科學，從

4、而擴大新文化運動的影響力。教師展示材料： 陳獨秀說：“吾國之維新，復古也，共和也，帝制也，皆政府黨與在野黨之所主張抗斗，而國民若觀對岸之火，熟視而無所動心。” 根據(jù)材料并結(jié)合所學，談?wù)勀銓π挛幕\動的認識？ 總結(jié)：新文化運動是一次偉大的思想解放運動，它動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，是中國人民接受了一次民主和科學的洗禮，促進了民眾的覺醒，喚起了人民對國家政治事務(wù)的關(guān)心。新文化運動對中國傳統(tǒng)文化的看法帶有一定的片面性，存在對中西方文化絕對的肯定或否定。4.教師展示材料：“對于外國文化，排外主義的方針是錯誤的，應(yīng)當盡量吸收進步的外國文化，作為發(fā)展中國新文化的借鑒；盲目搬用的方針也是錯誤的，應(yīng)當以中國

5、人民的實際需要為基礎(chǔ)，批判地吸收外國文化對于中國古代文化，同樣，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推進中國的新文化?！?毛澤東論聯(lián)合政府結(jié)合材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何看待東西方文化？總結(jié)：以我為主，為我所用；辯證取舍，擇善而從。這樣，才是全面、客觀的結(jié)果，這才是學習歷史的價值所在。學習歷史要努力以史為鑒，學以致用，辯證地看問題。5.啟發(fā)學生思考：新文化運動有何重大歷史意義？提示：新文化運動動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，使中國人民接受了一次民主和科學的洗禮，為五四運動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。有一定的片面性，但仍是一次偉大的思想解放運動。三、課堂小結(jié)：新文化運動是資產(chǎn)階級在思想領(lǐng)域里反封建的一次激烈斗爭，反映了資產(chǎn)階級要求實行民主政治的強烈愿望，是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域里的延續(xù)。它動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，弘揚了民主、科學的思想，使中國出現(xiàn)第三次思想解放潮流。也為隨后爆發(fā)的五四運動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。板書設(shè)計： 教學反思： 本課的教學以史實為基礎(chǔ)；以問題為載體；以情境為主線；以活動為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，使每個學生都經(jīng)歷了一個主動地獲取知識、應(yīng)用知