1、PAGE PAGE 528 丑小鴨教學(xué)設(shè)計（第二課時） 實驗小學(xué)西校區(qū) 何英教學(xué)目標：1、會認14個字，會寫12個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3、懂得要善待他人、互相尊重，同時要正確認識自己。教學(xué)重點難點： 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生讀懂要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。課前準備： 1.課件 2.道具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.板書課題，強調(diào)“鴨”的書寫。2.出示詞語，復(fù)習(xí)鞏固。3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 二、品讀童話，細讀感悟，感情升華 1自由讀課文第二自然段，畫出描寫丑小鴨樣子的句子，指導(dǎo)朗讀并做課后讀讀寫寫的練習(xí)。2過渡：這只與眾不同的丑小鴨在生活中會

2、有怎樣的句子，讀自然段，畫出具體的句子。（1）學(xué)習(xí)第三自然段，體會丑小鴨的孤獨難過的心情。（2）哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。師：你讀了這句話有什么感受？從這句話我們知道了丑小鴨沒有親情，沒有友情，沒有家的溫暖，到處受欺負。 師：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。同學(xué)們，你有沒有討厭一個人呢？當你非常討厭他的時候你和他說話的語氣會怎樣呢？想一想，養(yǎng)鴨的小姑娘可能會兇巴巴地說什么呢？此時如果你就是丑小鴨你會想什么呢？ 生：我這么丑沒有一個人關(guān)心我。 生：我感到很孤單，我感到很難過。 師：是啊，你會很難過，很傷心，很孤單，你能把這種心情讀出嗎？我聽出來了，你很難

3、過，我能感受你孤獨的心情。 老師也想讀這段話好嗎？同學(xué)們，聽了老師讀這段話你有什么感受？你能像老師那樣讀出來嗎？我聽出來了，你很難過，你是真的為丑小鴨擔心呢！我能強烈的感受到你難過的心情。（生有感情地齊讀第3自然段齊讀，體會丑小鴨孤單， 難受的心情）過渡：同學(xué)們，丑小鴨在家里處處受欺負，實在是呆不下去了，于是他就離家出走了，可是，他離開家以后是不是就過得很好呢？請同學(xué)們看屏幕，我們一起來讀一讀吧?。?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段，體會丑小鴨出家后膽驚受怕的心情。 師：丑小鴨離開家以后過得好不好啊？為什么？（指名回答）師課件出示句子：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才

4、敢出來找東西吃的。 師：“譏笑”什么意思？（板書：被譏笑） 生：譏笑就是嘲笑。 師：小鳥會怎樣在譏笑他呢？你能演一演嗎? 生：唧唧，快來看啊，這只鴨子真丑！ 生：你真是一只丑鴨子！師：而且還不只如此，獵狗也要追趕他，想要把他吃掉，丑小鴨在擔驚受怕中過日子，如果你是丑小鴨你的心里會怎樣？把你的感受讀出來！（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五，六自然段，同情丑小鴨遭遇嚴寒差點凍死。 師：日子一天天的過去了，秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄的過日子。天越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。同學(xué)們，從這幾句話你知道了什么?凍僵了是什么意思？ 生：快要凍死了。師：是啊，凍僵了就是全身都已經(jīng)僵硬

5、，都快要凍死了，丑小鴨的生活越來越艱難，都快要死了，盡管如此，丑小鴨有沒有想過要放棄自己的生活呢？沒有。體會變成白天鵝之后的幸福的丑小鴨。 師：是?。∧憧?，一天傍晚，他突然看見了什么？（課件出示天鵝群飛圖） 生：他看見了一群美麗的天鵝。 師：剛才你們看見天鵝時嘴巴張得大大的，眼睛睜得亮亮的。丑小鴨也和你們一樣望著潔白又美麗的天鵝又驚奇又羨慕，他在想什么呢？ 生：他想：要是我能飛那該多好??！ 生：他想：要是我能像他們那么美多好?。?（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段，感受丑小鴨變成白天鵝的喜悅。 師：是啊，雖然經(jīng)歷了那么多磨難，但是他還是希望自己有一天能象天鵝一樣美。帶著對美好生活的向往，丑小鴨仍然堅強的

6、生活著。春天來了，花兒開了，草兒綠了，歷經(jīng)千辛萬苦的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝（板書：白天鵝）。一天，它忽然看見鏡子似的湖面上映出一個漂亮的影子，此時，他是怎樣的一種心情呢？讓我們一起來讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥?，學(xué)生自由練讀）指名讀。 師：讀完這兩句話，你感受到了丑小鴨怎樣的心情呢？ 生：驚奇，高興，驚喜 完成課后讀讀寫寫 （2）補充原文 師：此時，丑小鴨的心情到底是怎樣的？原文是這樣寫的。（出示原文） 師：請一位同學(xué)讀一下這段話，同學(xué)們邊聽邊想，你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？ 小結(jié)：在白天鵝美麗的外表下面，還擁有一顆美好的心靈，這才是真正的美麗。 4.看到經(jīng)理無數(shù)磨難的丑小鴨變成了美麗的白天

7、鵝，你想對他說什么？小結(jié)：同學(xué)們，當我們?nèi)伺c人相處的時候，我們要給別人多一點關(guān)心，多一些幫助，這樣會使你的心靈變的更加美好！ 三、總結(jié)全文：這節(jié)課我們跟著丑小鴨一起難過，一起快樂，一起成長，這只歷盡了千辛萬苦的丑小鴨終于迎來了自己的春天，變成了一只美麗的白天鵝。丑小鴨的故事講完了，但希望你能永遠記住它，當你看到別人有困難有缺點的時候，請你伸出友誼之手去幫助他人，善待他人，這樣會使你的心靈變得更加美好！當你不開心的時候，當你遇到困難的時候，請你相信將來你也能變成一只美麗的白天鵝。 四、課外拓展：你們知道丑小鴨的作者是誰？他是世界上著名的童話作家安徒生，他寫的童話可好看了，比如說海的女兒、賣火柴的

8、小女孩、皇帝的新裝、拇指姑娘、白雪公主等等都好看極了，大家可以買一本安徒生童話那一定會讓你看的愛不釋手呢！六、指導(dǎo)寫字。附板書設(shè)計： 28、丑小鴨 白天鵝 丑 遭遇不幸 美 向往美好 丑小鴨教學(xué)反思新科小學(xué) 陳海英丑小鴨是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊中的第28課。這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個豐滿的童話形象本課故事性強，情節(jié)引人入勝，具有極強的可讀性。文中的字詞極富表現(xiàn)力,語言優(yōu)美，富有情感。新課標在目標中強調(diào)指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！?首先在教學(xué)中我注重在讀中體驗和感悟。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他

9、們自主閱讀，展開想象，體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。其次，注重語言訓(xùn)練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語，感受語言文字的奇妙，從而又使學(xué)生進一步體會到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。第三，給孩子插上想象的翅膀。語文課應(yīng)當成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學(xué)生的想象力需要保護，創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，這正是新課程所追求的。本課中，我不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象，如提出問題 ，丑小鴨離家出走，來到小樹林，小鳥譏笑他，“譏笑”什么意思？小鳥會怎樣在譏笑他呢？你能演

10、一演嗎?獵狗追趕他，想要把它怎么樣？再如：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。同學(xué)們，你有沒有討厭一個人呢？當你非常討厭他的時候你和他說話的語氣會怎樣呢？想一想，養(yǎng)鴨的小姑娘可能會兇巴巴地說什么呢？此時如果你就是丑小鴨你會想什么呢？“讀”是語文學(xué)習(xí)的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。我能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的切身體會來讀，在本課的教學(xué)中，我每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導(dǎo)法”，設(shè)置有針對性、啟發(fā)性的問題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。從初讀到細讀，再到總結(jié)性熟讀，給予學(xué)生讀的時間和空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生在情景中朗讀，指導(dǎo)學(xué)生流利地有感情地朗讀。在教學(xué)中我結(jié)合實際精心設(shè)置多次拓展延伸，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文與社會、人