1、五下16橋教學(xué)設(shè)計南大附小 張新婷教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、學(xué)會生字新詞，能結(jié)合語境理解詞義。2、通過正確流利有感情誦讀課文，感受老共產(chǎn)黨員的人性之美。過程與方法積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點。情感態(tài)度與價值觀感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。內(nèi)容分析教學(xué)重點感受人性之美，感受語言的魅力，初步領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特色。教學(xué)難點對課題橋的深刻理解；結(jié)合具體語境對“父愛”的深刻理解。教法學(xué)法自讀、質(zhì)疑、合作、探究教具學(xué)具課件教學(xué)過程教師引導(dǎo)學(xué)生活動二次備課動態(tài)修改一、以“橋”引入，初步感知1.談話引入課題。我們在四年級學(xué)習(xí)過一篇

2、課文跨越海峽的生命橋，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是橋，也是一座生命橋。2.自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（2）想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。二、再讀課文，感受“感動”1.自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？ 2.交流：（1）出示句子進(jìn)行對比：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時候，雨突然大了。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。哪句話寫得好？為什么？（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”（3）知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。（4）還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找

3、出來說一說，讀一讀。（理解詞語：跳舞、獰笑）3.過渡：當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？這是一座普通的橋嗎？ 4.討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，會是怎么的結(jié)果？ 5.是的，在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。6.你覺得這是一名怎么樣的老漢？老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！出示課題橋。齊讀課題帶著問題讀文深夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。學(xué)生交流寫出了洪水的兇猛指名練讀找到了，北面那座窄窄的木橋。不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張（1）先村民到木橋前，便于指揮。（2）號召黨員同志排后，體現(xiàn)黨員同志的先進(jìn)性。（3）不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。（