1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科 美術(shù) 班級(jí) 七、三 學(xué)校 曲溝鎮(zhèn)一中 教師 姬岳成 章節(jié)名稱24 美麗的昆蟲(chóng)計(jì)劃學(xué)時(shí) 2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課以小學(xué)生生活中常見(jiàn)的美麗昆蟲(chóng)為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲(chóng)，感受這些小動(dòng)物給生活帶來(lái)的情趣。運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞多種昆蟲(chóng)圖片，了解其特點(diǎn)，觀察他們的形與色。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩，展開(kāi)豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析本年齡段學(xué)生對(duì)生活中的小動(dòng)物比較感興趣，身邊的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)總能吸引他們的眼球，學(xué)生生性活潑，激情四射，富有想象力。初步具備一定的構(gòu)圖及運(yùn)用色彩的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）七 年級(jí)學(xué)段：（一）造型表現(xiàn)；（二）欣賞評(píng)

2、述；（三）綜合探索知識(shí)與技能：了解昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)能運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力，初步體驗(yàn)感受美情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)親近自然、親近生活的熱烈情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，并能在繪畫(huà)制作中體驗(yàn)感受自然美和生活的創(chuàng)造美。解決措施：教師通過(guò)課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察、發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體會(huì)色彩的美，并通過(guò)討論交流的方式逐步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

3、解決措施：學(xué)生主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)，教師從旁細(xì)心引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)媒體類型教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景導(dǎo)入課件欣賞感受說(shuō)說(shuō)給你怎樣的感覺(jué)？你知道它們有些什么樣的美麗名字？誰(shuí)能為大家介紹這其中一只昆蟲(chóng)的長(zhǎng)相特點(diǎn)？師引導(dǎo)從外形、花紋和色彩上進(jìn)行介紹。你能到上邊來(lái)把它的外形畫(huà)一畫(huà)嗎？（板書(shū)出示外形）它的外形還可以變成其它形狀嗎？（先小組交流再集體匯報(bào)1、閉眼靜聽(tīng)感受2、交流匯報(bào)，這些是哪種昆蟲(chóng)所發(fā)出的聲音？板書(shū)出示觀察發(fā)現(xiàn)課件1、要是再給它配上各種各樣的花紋，（板書(shū)出示花紋）那它們會(huì)變得2、你們說(shuō)說(shuō)它們還能更美嗎？（板書(shū)出示色彩） 認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考2、 積極回答問(wèn)題欣賞感受課件1、欣賞感受昆蟲(chóng)的外形、花紋和色

4、彩的變化美。2、引導(dǎo)語(yǔ)：下面我們?cè)俚嚼ハx(chóng)王國(guó)里去觀賞各種各樣的美麗昆蟲(chóng)1、認(rèn)真欣賞，深深體會(huì)2、積極回答問(wèn)題自主表現(xiàn)課件課件的輔助教學(xué)，再次幫助學(xué)生加深了對(duì)昆蟲(chóng)美的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的想象創(chuàng)作埋下了伏筆。學(xué)生自主表現(xiàn)繪畫(huà)一種自己喜歡的或剛剛熟悉的昆蟲(chóng)。要求發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，可以夸張、變形。交流評(píng)價(jià)教師帶動(dòng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。評(píng)評(píng)誰(shuí)的昆蟲(chóng)外形最獨(dú)特。評(píng)評(píng)誰(shuí)的昆蟲(chóng)花紋最別致。評(píng)評(píng)誰(shuí)的昆蟲(chóng)色彩最美麗。師小結(jié)評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式：繪畫(huà)、用彩紙粘貼、用彩泥制作等來(lái)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。教師巡視指導(dǎo)（黑板粘貼范畫(huà)欣賞 情境創(chuàng)作一、合作學(xué)習(xí) 這么美的昆蟲(chóng)，若把它們放在美麗的自然界中，那會(huì)是怎樣的一幅情景。（師貼一

5、只昆蟲(chóng)在墻上的風(fēng)景圖紙上，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)作。） 二、情感交流說(shuō)說(shuō)自己在繪畫(huà)創(chuàng)作中的感想和自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。評(píng)評(píng)哪些小朋友的表現(xiàn)較好，好在哪里。教師作小結(jié)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生平時(shí)多多創(chuàng)作情境創(chuàng)作美麗的昆蟲(chóng)世界剪貼昆蟲(chóng)在原來(lái)的背景中適當(dāng)再添加一些景物。課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：觀察發(fā)現(xiàn)型 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：欣賞感受開(kāi)始課件2引導(dǎo)語(yǔ)課件3利用課件的輔助教學(xué)，給學(xué)生呈現(xiàn)了昆蟲(chóng)世界的實(shí)景，讓學(xué)生在欣賞中充分地感受和發(fā)現(xiàn)了各種昆蟲(chóng)的形態(tài)美和色彩美。欣賞感受說(shuō)說(shuō)給你怎樣的感覺(jué)？你知道它們有些什么樣的美麗名字？誰(shuí)能為大家介紹這其中一只昆蟲(chóng)的長(zhǎng)相特點(diǎn)？師引導(dǎo)從外形、花紋和色彩上進(jìn)行介紹。你能到上邊來(lái)把它的

6、外形畫(huà)一畫(huà)嗎？（板書(shū)出示外形）它的外形還可以變成其它形狀嗎？（先小組交流再集體匯報(bào)）投影1 （出示一種昆蟲(chóng)的不同外形）1、閉眼靜聽(tīng)感受2、交流匯報(bào)，這些是哪種昆蟲(chóng)所發(fā)出的聲音？板書(shū)出示昆蟲(chóng)課件1二、觀察發(fā)現(xiàn)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng) 教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)課堂 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)：要是再給它配上各種各樣的花紋，（板書(shū)出示花紋）那它們會(huì)變得四、自主表現(xiàn)五、交流評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)：（二）教師帶動(dòng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。評(píng)評(píng)誰(shuí)的昆蟲(chóng)外形最獨(dú)特。評(píng)評(píng)誰(shuí)的昆蟲(chóng)花紋最別致。評(píng)評(píng)誰(shuí)的昆蟲(chóng)色彩最美麗。師小結(jié)評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。課件5學(xué)生自主表現(xiàn)繪畫(huà)一種自己喜歡的或剛剛熟悉的昆蟲(chóng)。要求發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，可以夸

7、張、變形。課件的輔助教學(xué)，再次幫助學(xué)生加深了對(duì)昆蟲(chóng)美的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的想象創(chuàng)作埋下了伏筆。課件4三、欣賞感受S1、欣賞感受昆蟲(chóng)的外形、花紋和色彩的變化美。2、引導(dǎo)語(yǔ)：下面我們?cè)俚嚼ハx(chóng)王國(guó)里去觀賞各種各樣的美麗昆蟲(chóng)。投影3（配上不同的色彩）引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)說(shuō)它們還能更美嗎？（板書(shū)出示色彩）投影2（配上不同的花紋） 課堂 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)六、情境創(chuàng)作課外延伸：告知美麗的昆蟲(chóng)專題網(wǎng)站的網(wǎng)址。要求學(xué)生課后去觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的更多信息。如昆蟲(chóng)的危害；昆蟲(chóng)的類型等。讓學(xué)生充分感受了昆蟲(chóng)的美是與大自然密切相關(guān)的，昆蟲(chóng)在大自然中會(huì)顯得更美麗。共同完成創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生與人交往合作的能力。美術(shù)與自然科學(xué)課的有機(jī)結(jié)合教學(xué)

8、，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和指引下，通過(guò)自己的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，對(duì)昆蟲(chóng)各方面的知識(shí)都得到了較好的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)大自然的熱愛(ài)情感也得到了升華。情境創(chuàng)作美麗的昆蟲(chóng)世界剪貼昆蟲(chóng)在原來(lái)的背景中適當(dāng)再添加一些景物。引導(dǎo)語(yǔ)：這么美的昆蟲(chóng)，若把它們放在美麗的自然界中，那會(huì)是怎樣的一幅情景。（師貼一只昆蟲(chóng)在墻上的風(fēng)景圖紙上，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)作。）教學(xué)評(píng)價(jià)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在學(xué)生自我的表現(xiàn)過(guò)程中，觀賞和審美能力得到了較好的培養(yǎng)。結(jié)束 形成性評(píng)價(jià)通過(guò)創(chuàng)作繪畫(huà)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)昆蟲(chóng)的了解和認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步加深，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情也猶然而生。在觀察欣賞之中，同學(xué)們積累了更多有關(guān)昆蟲(chóng)方面的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊和豐富了自己的視野，欣賞和審美能力得到較好的鍛煉和提升。大部分同學(xué)們能大膽地進(jìn)行想象夸張表現(xiàn)各種各樣的昆蟲(chóng)，繪畫(huà)表現(xiàn)力很強(qiáng)，但也有個(gè)別同學(xué)缺乏想象，表現(xiàn)不夠大膽，有一定程度地臨摹性。教學(xué)反思1、統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。2、新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生