1、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) / 5.精品文檔.德育工作總結(jié)范文天天正楷書寫一百個(gè)字、每周寫一篇周記；每學(xué)期讀一 本好書；每邏輯學(xué)生有一條本身的人生格言；躺固分一次一 分鐘記憶力和留意力練習(xí)或比賽；每學(xué)期向黌舍提一條合理 化建議。7、進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的根本本質(zhì)，深刻開展“六個(gè)一” 晃蕩。4、大年夜力加強(qiáng)德育部隊(duì)扶植，進(jìn)步德育人員的營業(yè) 本質(zhì)。本學(xué)期，各校要做好“六個(gè)一”晃蕩籌劃，做好“六個(gè) 一”晃蕩記錄，期末有總結(jié)。除此之外，各校也可以開創(chuàng)性 的開展“六個(gè)一”晃蕩，如，天天幫父母做一件力所能及的 家務(wù)；天天課進(jìn)步行一分鐘演講；天天記一句名言當(dāng)心；躺 固父母交換一次；

2、。各耍耍把“六個(gè)一”晃蕩具體化, 并落實(shí)到各學(xué)科的教授教化中，融入到黌舍開展的各類晃蕩 中。實(shí)施值周班級(jí)和班級(jí)干部輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都介入班 級(jí)和黌舍治理，進(jìn)步學(xué)生的自立治理才能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng) 成長，自立成長，搞好班級(jí)安排，加強(qiáng)班級(jí)的文化氣味和藹 氛，經(jīng)由過程學(xué)生辦班報(bào)、手抄報(bào)，出黑板報(bào)、墻報(bào)，等多 種方法，活潑和豐富班級(jí)文化生活，引導(dǎo)學(xué)生、教師積極主.精品文檔.2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) / 5動(dòng)介入校園文化扶植。德育工作是黌舍教導(dǎo)的基本工作，同時(shí)也是本質(zhì)教導(dǎo)的重要工作，是一個(gè)黌舍的魂魄工作，德育工作的短長，直接 影響到黌舍的卜符體工作。二OO七年，我校的德

3、育工作緊 緊環(huán)繞貫徹落實(shí)農(nóng)安縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思 惟道德扶植的實(shí)施看法 和教導(dǎo)局XX年年德育工作要點(diǎn) 及德育辦公室XX年年工作要點(diǎn)的請(qǐng)求。盡力開展工作， 現(xiàn)簡單總結(jié)如下：其他項(xiàng)目，各班級(jí)根據(jù)本身班級(jí)的實(shí)際情況，做響應(yīng)的調(diào)劑，本身規(guī)定本班的其他五個(gè)一晃蕩，并且在學(xué)期初上報(bào) 到少先隊(duì)，各班的六個(gè)一晃蕩結(jié)不雅，本身班級(jí)設(shè)立六個(gè)一 晃蕩角，所有結(jié)不雅本身保存，以備中間校檢查。（中間校檢查，每學(xué)期兩次或兩次以上，其檢查結(jié)不雅，做為師長教 師評(píng)價(jià)的根據(jù)。）我校的行動(dòng)規(guī)范校創(chuàng)建工作，根據(jù)縣教導(dǎo)局行動(dòng)規(guī)范校創(chuàng)建實(shí)施籌劃及評(píng)估細(xì)則的請(qǐng)求，我校以強(qiáng)化小學(xué)生禮節(jié)慣 例養(yǎng)成練習(xí)及行動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成練習(xí)為主線，以

4、落實(shí)學(xué)生行動(dòng)規(guī) 范養(yǎng)成練習(xí)“六個(gè)一”晃蕩為重要載體，有效促進(jìn)各項(xiàng)工作 的開展，收到優(yōu)勝的效不雅。各班在開學(xué)初就已經(jīng)制訂好了“學(xué)生六個(gè)一”工作籌劃，并在工作中按籌劃的請(qǐng)求，開展 工作，各班設(shè)立了學(xué)生六個(gè)一結(jié)不雅角，每個(gè)學(xué)生把六個(gè)一 晃蕩結(jié)不雅裝在本身的成長檔案袋里，在蒲月末的六個(gè)一晃蕩結(jié)不雅展及第三屆藝術(shù)節(jié)晃蕩中，取得較好的成就。本學(xué)期持續(xù)加強(qiáng)片子系列化教導(dǎo)晃蕩，各校要組織好兩 次片子系列化教導(dǎo)晃蕩，有籌劃、籌劃總結(jié)。并且組織好片 子不雅后感的寫作，請(qǐng)求各校要組織片子不雅后感征文評(píng)選 晃蕩，每校評(píng)選出 10篇好的作品，六月末上交到中間校， 參加全鎮(zhèn)評(píng)選，對(duì)于選出的作品推薦到縣里評(píng)選，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，作

5、為加分項(xiàng)目，記入教師考察總分。我校的校園文化扶植，根據(jù)縣教導(dǎo)局校園文化示范扶植 實(shí)施籌劃及評(píng)估細(xì)則的請(qǐng)求，根據(jù)縣德育工作要點(diǎn)的請(qǐng)求開展班主任部隊(duì)扶植“六個(gè) 一工程”：每月研究一個(gè)教導(dǎo)個(gè)案；每月開展一次主題教導(dǎo) 晃蕩；每季度召開一次家長會(huì)；每學(xué)期讀一本教導(dǎo)專著或研 究一種教導(dǎo)思惟；每學(xué)期和學(xué)生進(jìn)行一次面對(duì)面的心靈的交 換與溝通；每學(xué)期為每一邏輯學(xué)生寫出一則鼓勵(lì)性、針對(duì)性 較強(qiáng)的考語。本年度，黌舍加強(qiáng)德育軌制扶植，促進(jìn)德育工作的軌制 化、經(jīng)?；?。建立、健全各項(xiàng)規(guī)章軌制，（升、降國旗軌制；主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)軌制；家長會(huì)軌制；家訪軌制等等。使各項(xiàng)工 作有軌制保障，有序的開展。本學(xué)年，以班級(jí)文化扶植為基點(diǎn)，以

6、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng) 扶植為核心，以促進(jìn)形成黌舍特點(diǎn)的校園文化為目標(biāo)，大年 夜力加強(qiáng)校園情況扶植、文化軌制扶植、文化晃蕩扶植，形成表現(xiàn)黌舍辦學(xué)理念和精力，凝集師生情感的校園文化。5、加強(qiáng)教室教授教化中德育教導(dǎo)， 以及心理健康教導(dǎo)， 強(qiáng)化德育的質(zhì)量和效不雅。6、加強(qiáng)校園文化扶植，進(jìn)一步營造優(yōu)勝的德育氛圍。天天一分鐘記憶力和留意力練習(xí)或比賽的內(nèi)容全鎮(zhèn)同 一為新課程標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)求必背的古詩70首。蒲月下旬進(jìn)行學(xué)尖兵背的古詩比賽晃蕩。（晃蕩籌劃另發(fā)）望各校預(yù)備好。一、行動(dòng)規(guī)范示范校扶植工作。本年度，黌舍應(yīng)用晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)施禮節(jié)、 行動(dòng)教導(dǎo)，要學(xué)懂學(xué)會(huì)，并且會(huì)用。并且各校要以練習(xí)為主， 加強(qiáng)監(jiān)督檢查（

7、每周一次）有記錄，要建立典范班，先輩小我 學(xué)期末，中間校要進(jìn)行檢查、抽測。檢查結(jié)不雅記入各校總 分。持續(xù)運(yùn)行星級(jí)班級(jí)治理評(píng)價(jià)，各班每周的團(tuán)隊(duì)檢查結(jié)不 雅，做為班級(jí)星級(jí)治理評(píng)價(jià)的根據(jù)， 按星級(jí)評(píng)價(jià)，期末匯總， 算出各師長教師的班級(jí)治理星級(jí)分。記入師長教師的班級(jí)治 理星級(jí)考評(píng)分。根據(jù)縣委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思惟道德扶 植的實(shí)施看法和農(nóng)安縣中小學(xué)心理健康教導(dǎo)實(shí)施看法 的請(qǐng)求，進(jìn)一步加強(qiáng)教室教授教化中德育教導(dǎo)，把學(xué)科教授 教化與德育滲入滲出有機(jī)地結(jié)合起來，并且扎實(shí)有效地開展 心理健康教導(dǎo)工作，上好心理健康教導(dǎo)課，使學(xué)生控制須要 的心理健康常識(shí)，及時(shí)懂得把握學(xué)生的思惟動(dòng)向和心理變更，給學(xué)生供給心理釋放的“綠色通道”有針對(duì)性地解決學(xué)生及教師的心理困惑。強(qiáng)化德育的質(zhì)量和效不雅。3、校園文化扶植工作。&加強(qiáng)片子系列化教導(dǎo)晃蕩。2、建立、健全各項(xiàng)規(guī)章軌制。各校要建立“貧苦生”和“學(xué)困生”幫扶制，存眷每一 名在進(jìn)修上和在生活上有艱苦的學(xué)生，建立“雙困生”檔案，組建錯(cuò)誤合作小組，開展師生一幫一和經(jīng)常性家訪晃蕩。每 學(xué)期對(duì)所有在校生家訪一次，對(duì)“雙困生”至少家訪2次，對(duì)“貧苦生”要由飴人負(fù)責(zé)調(diào)和，確保救助到。（師生一幫一名單另發(fā)）高家店鎮(zhèn)中間校9、扶貧工作，持續(xù)開展好“萬名教師訪萬家、萬名教 師幫萬生”晃蕩。以上即為本年度德育工作籌劃，欲望在履行的過程中， 可以或許