1、教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理（上）模擬考試測試卷1.我國在奴隸社會(huì)主要的教育內(nèi)容是“六藝”，而到了宋代，主要的教育內(nèi)容變?yōu)榱恕八臅褰?jīng)”，這體現(xiàn)了教育的( ) A.永恒性B.歷史性C.繼承性D.政治性2.“兒童對年長成員無意識(shí)模仿就是最初教育的發(fā)展”，此觀點(diǎn)屬于教育( )。 A.生物起源說B.生活起源說C.勞動(dòng)起源說D.心理起源說3.學(xué)校教育產(chǎn)生于( ) A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.現(xiàn)代社會(huì)4.下列描述能夠體現(xiàn)中國古代教育特點(diǎn)的是( ) A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)嚴(yán)重脫離C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)逐步結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)若即若離5.在我國古代社會(huì)發(fā)展中，不同時(shí)期的教育內(nèi)容有所

2、區(qū)別。宋元時(shí)期的教育內(nèi)容主要是( )。 A.六經(jīng)B.四書五經(jīng)C.三科四學(xué)D.六藝6.最早提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張教育要適應(yīng)兒童年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是( )。 A.皮亞杰B.孔子C.亞里士多德D.柏拉圖7.提出了“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是( )。 A.昆體良B.柏拉圖C.蘇格拉底D.亞里士多德8.下列選項(xiàng)屬于孔子論述的教師要發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生作用的是( ) A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)C.君子引而不發(fā)，躍如也D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆9.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以( )的大教學(xué)論為標(biāo)志的。 A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基10.提出“四階

3、段教學(xué)理論”和“新三中心論”的教育家分別是( )。 A.夸美紐斯和布魯納B.赫爾巴特和布魯納C.夸美紐斯和杜威D.赫爾巴特和杜威11.提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”的觀點(diǎn)，并以“白板說”著稱的教育家是( )。 A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.馬卡連柯12.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生的著作是( )。 A.學(xué)記B.普通教育學(xué)C.大教學(xué)論D.教育漫話13.著有給教師的一百條建議，主張全面和諧教育思想的是( ) A.布魯姆B.贊科夫C.瓦根舍因D.蘇霍姆林斯基14.提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的教育家是( ) A.贊可夫B.布魯納C.瓦根舍因D.杜威15.歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)

4、教育特別重視( )。 A.文化知識(shí)教育B.藝術(shù)教育C.讀、與、算教育D.軍事體育教育16.美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為，模仿心理是教育的基礎(chǔ)。但“模仿心理說”抹殺了教育的( )。 A.遺傳性B.自然性C.目的性D.獲得性17.實(shí)用主義教育學(xué)代表杜威提出的“三中心論”是指( )。 A.教師中心、教材中心、課堂中心B.教師中心、兒童中心、教材中心C.兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心D.兒童中心、活動(dòng)中心、教材中心18.學(xué)記中提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。下列說法與這觀點(diǎn)相同的是( ) A.教學(xué)相長B.預(yù)時(shí)孫摩C.長善救失D.藏息相輔19.提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人，

5、觀點(diǎn)的蘇聯(lián)教育家是( ) A.克魯普斯卡婭B.馬卡連柯C.加里寧D.凱洛夫20.我國唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會(huì)教育的( ) A.階級性B.等級性C.傳統(tǒng)性D.壟斷性21.首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來，并與其他學(xué)科并列的人是西方教育家( ) A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.培根22.要解決學(xué)記中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題，應(yīng)當(dāng)貫徹( )的原則。 A.量力性B.循序漸進(jìn)C.因材施教D.鞏固性23.下列選項(xiàng)中全部體現(xiàn)啟發(fā)性原則的一項(xiàng)是( )。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的不憤不啟，不悱不發(fā)一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好

6、的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新 A. B.C.D.24.歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)的兩種類型教育分別是騎士教育和( )。 A.斯巴達(dá)教育B.雅典教育C.教會(huì)教育D.實(shí)科教育25.在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是( )。 A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育內(nèi)容26.春秋戰(zhàn)國時(shí)期與儒家并稱為“顯學(xué)的是( )。 A.道家B.墨家C.法家D.名家27.下述著作中屬于柏拉圖的代表作的是( )。 A.理想國B.政治學(xué)C.論演說家的教育D.民主主義與教育28.( )以后，四書和五經(jīng)開始作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù) A.明代B.宋代C.漢代D.清代29.提出“四段教學(xué)法”的教育家是(

7、 )。 A.亞里士多德B.凱洛夫C.馮特D.赫爾巴特30.夸美紐斯在其代表作大教學(xué)論中提出( )教育思想，探討“把一切事物教給一切人”。 A.泛愛B.泛智C.泛美D.泛德31.在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是( )。 A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.杜威32.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是( )。 A.家庭教育B.學(xué)校教育C.自我教育D.社會(huì)教育33.學(xué)記中“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教育原則是( )原則。 A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則34.提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是( ) A.布魯納B.馬斯洛C.裴斯泰洛齊D.迪爾凱姆35.裴斯泰洛齊認(rèn)為：“

8、為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的。”這句話反映( ) A.教育無目的論B.個(gè)人本位的教育目的論C.社會(huì)本位的教育目的論D.效能主義的教育目的論36.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會(huì)因素是( ) A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力C.科學(xué)技術(shù)D.文化37.“因材施教”是人的發(fā)展的( )對教育的要求。 A.順序性B.不均衡性C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性38.( )是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。 A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀能動(dòng)性39.華生在行為主義一書中說：“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，讓我在我的特殊世界里對他們進(jìn)行教養(yǎng)，那么我可以擔(dān)保，在這十二個(gè)嬰兒之中，隨便拿出一個(gè)來，我都可以他訓(xùn)練成任何一種專家一一無論他的能力、嗜好、趨向、才能、職業(yè)及種族是怎樣的，我都能夠訓(xùn)練他成為一個(gè)醫(yī)生，或一個(gè)律師，或一個(gè)藝術(shù)家，或一個(gè)商界領(lǐng)袖，甚至也可以訓(xùn)練他成為一個(gè)乞丐或竊賊?！边@種觀點(diǎn)過于低估下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用？（） A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.教師40.兒童身心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而猛長、時(shí)而緩慢，這表明了兒童身心