1、名師精編 優(yōu)秀教案我是環(huán)保小衛(wèi)士教案教學(xué)目標(biāo) 1通過“ 綠色使者” 事跡,鼓勵(lì)同學(xué)積極投入環(huán)保事業(yè)；2使同學(xué)明白,愛護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任；3引導(dǎo)同學(xué)從生活的微小處入手開展環(huán)?；顒?dòng)；教學(xué)預(yù)備 1老師預(yù)備課件、硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙；2同學(xué)課前搜集“ 綠色使者” 的資料,查找身邊的“ 綠色使者” ；教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 老師：同學(xué)們,通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)明白了環(huán)境污染與生態(tài)破壞 已經(jīng)影響到了人們的正常生活；在我們身邊,也有很多人在悄悄地愛護(hù)我們 生存的環(huán)境,他們被稱為“ 綠色使者” ；二、“ 綠色使者” 事跡回放 1老師：著名全國(guó)的“ 造林英雄” 張候拉老人和徐州礦務(wù)局“ 環(huán)

2、境小記 者團(tuán)” 就是令人敬重的“ 綠色使者” ；2播放或閱讀故事綠色使者；3爭(zhēng)論：他們?yōu)槭裁幢环Q為“ 綠色使者” ；“ 綠色使者” 的意思；4同學(xué)結(jié)合自己查找到的資料溝通自己明白的“ 綠色使者” ；老師可以 補(bǔ)充一些故事或事例；三、夸夸身邊的“ 綠色使者”1老師敘述某位“ 綠色使者” 的故事；有 2老師：像這樣的故事和人物,在我們的身邊仍有很多；把你明白到的 先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡在小組里進(jìn)行溝通；3老師小結(jié)：從這些先進(jìn)事跡中,我們深受鼓勵(lì),我們的家鄉(xiāng)將布滿綠 色,我們的生活將布滿期望！四、人人爭(zhēng)做“ 綠色使者”名師精編 優(yōu)秀教案1老師：你準(zhǔn)備怎樣向“ 綠色使者” 學(xué)習(xí)呢？2同學(xué)溝通；（留意重點(diǎn)引

3、導(dǎo)同學(xué)從“ 綠色使者” 喜愛環(huán)保事業(yè)的精神,從他們堅(jiān)持不懈進(jìn)行環(huán)保事業(yè)的行為等方面來(lái)談）五、拓展活動(dòng) 同學(xué)查找以環(huán)境為主題的紀(jì)念日；其次課時(shí) 一、導(dǎo)入 老師：愛護(hù)環(huán)境是全部公民的義務(wù)！讓我們用自己的行動(dòng)喚醒家鄉(xiāng)的人 們,共同攜手,創(chuàng)建美好家園吧！為了喚醒家鄉(xiāng)的人們同我們一起行動(dòng),西 西和東東制作了很多環(huán)保宣揚(yáng)卡；二、環(huán)保宣揚(yáng)卡 1出示多張環(huán)保宣揚(yáng)樣卡；2引導(dǎo)同學(xué)讀宣揚(yáng)卡上的話,并對(duì)卡片的內(nèi)容作出評(píng)判；3分組制作宣揚(yáng)卡；（1）小組商議制作宣揚(yáng)卡的步驟與方法；（2）老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)制作卡片的方法與步驟；（3）老師要留意從環(huán)保的角度,指導(dǎo)同學(xué)利用廢紙或再生紙來(lái)制作；并在 圖案、文字、外形等方面給同學(xué)

4、以詳細(xì)指導(dǎo)；（4）同學(xué)用廢舊硬紙片做環(huán)保宣揚(yáng)卡,在卡片上寫上宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)；如“ 芳草 依依,大家珍愛” “ 綠色與生命時(shí)時(shí)相伴,環(huán)境與健康息息相關(guān)” 等；4同學(xué)展現(xiàn)作品,師生共同評(píng)議；5爭(zhēng)論：怎樣讓這張卡片發(fā)揮它的作用？三、我為環(huán)保做廣告 老師：剛才我們制作的環(huán)保宣揚(yáng)卡,是宣揚(yáng)環(huán)保事業(yè)的一種形式；為了 喚起更多人的環(huán)境意識(shí),我們?nèi)钥梢詾榄h(huán)保做廣告；1出示各種以環(huán)保為主題的公益廣告；（主要突出廣告詞和宣揚(yáng)畫的震 撼力）2爭(zhēng)論：環(huán)保廣告詞和宣揚(yáng)畫的特點(diǎn)；（廣告詞簡(jiǎn)潔、鮮明、醒目、意 義深刻；宣揚(yáng)畫主題鮮明、要有創(chuàng)意）3同學(xué)完成名師精編優(yōu)秀教案“ 我的綠色日記” ；同學(xué)用自己喜愛的方式,寫一句廣告詞或畫

5、一幅宣揚(yáng)畫；完成后,在全 班溝通、評(píng)判；組織同學(xué)選擇有創(chuàng)意的廣告詞和宣揚(yáng)畫,課后重新放大制作,在校內(nèi)或社區(qū)張貼；4爭(zhēng)論：除了寫廣告詞、 畫宣揚(yáng)畫以外, 仍可以用環(huán)保廣告的形成； （如 現(xiàn)場(chǎng)演講、小品、歌舞表演、作文、攝影等）5老師：只要我們做環(huán)保事業(yè)的有心人,仍會(huì)找到很多為環(huán)保做廣告的 方法；為了樹立人們的環(huán)保意識(shí),引起人們對(duì)環(huán)保事業(yè)的重視,我國(guó)仍確定 了很多以環(huán)保為主題的紀(jì)念日；你們知道有哪些嗎？四、拓展活動(dòng) 課后以小組為單位到社區(qū)或街頭發(fā)放環(huán)保宣揚(yáng)卡,張貼環(huán)保廣告；第三課時(shí) 一、導(dǎo)入 老師：垃圾處理是我們生活中的難題,水、空氣的污染,甚至動(dòng)植物的 生存危機(jī)都跟垃圾有關(guān)；愛護(hù)環(huán)境,就要從垃圾

6、處理入手；二、身邊的垃圾 1出現(xiàn)有關(guān)垃圾的照片以及說(shuō)明垃圾危害的資料；2老師：你留心過自己身邊的垃圾嗎？下面我們就來(lái)談?wù)勆磉叺睦?溝通：垃圾的數(shù)量、種類、與人們的關(guān)系等問題；三、給垃圾分分類 1老師：在我們身邊,人們是怎樣處理垃圾的呢？有人把垃圾放入垃圾 箱中；有人把垃圾扔在垃圾堆里；有人就亂扔在路邊；你認(rèn)為這些處理垃圾 的方式合理嗎？仍可以怎樣改進(jìn)？提出你們的建議吧！爭(zhēng)論后把你的好建議 登記來(lái)；2同學(xué)爭(zhēng)論,提出合理化建議；如：建議政府部門多建垃圾回收站；垃 圾分類回收；對(duì)于那些亂丟垃圾的人,賜予重罰,等等；3溝通：進(jìn)行垃圾分類的緣由和方法,怎樣進(jìn)行？四、我們的“ 綠色行動(dòng)指南”名師精編 優(yōu)秀教案1老師：同學(xué)們,愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)；我們除了盡我們的力氣去宣揚(yáng)環(huán) 保事業(yè)以及提出我們的建議之外,愛護(hù)環(huán)境仍應(yīng)當(dāng)從我做起,從小事做起；2出示或播放一些同學(xué)開展的環(huán)保活動(dòng)的圖片或錄像；（如制作鳥巢、制作廢電池回收箱、拒絕使用一次性用品等）3小組溝通、爭(zhēng)論：愛護(hù)環(huán)境,我們少年兒童能做些什么呢？應(yīng)當(dāng)做些 什么呢？4