1、Word - 9 -高二語(yǔ)文開學(xué)第一課教案兩篇 在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著格外重要的作用。編寫教案有利于老師弄通教材內(nèi)容，精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于老師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。 篇一 教學(xué)目標(biāo) ： 1自我介紹，建立良好的師生初次見面印象 2 談?wù)Z文學(xué)習(xí)的作用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好 3 提學(xué)習(xí)語(yǔ)文的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為 教學(xué)步驟 ： 一、 開場(chǎng)白（自我介紹） 自我介紹（板書名字）我的父母期望我成為優(yōu)秀的人，今日我更期望我的同學(xué)各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫存的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相

2、處，我期望和大家在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里歡快地耕耘收獲，更期望和大家成為知心的伴侶。這節(jié)課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。 二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生疏（讀書的作用） 我們同學(xué)從幼兒園開頭認(rèn)字，到學(xué)校學(xué)校始終到高中，已經(jīng)學(xué)了近十年的語(yǔ)文，那我想問問同學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么用？ 巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，閱讀書籍就是我們獵取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。 閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說：“讀一本好書就是和很多高尚的人談話”。 在溫州這樣一個(gè)特殊物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，同學(xué)們平

3、常也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。假如在這個(gè)時(shí)候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒適。 舉例子：一個(gè)同學(xué)很聰慧，思維靈敏反應(yīng)快速。即使趴著睡覺最終也能通過考試當(dāng)然成果是不抱負(fù)的。他寵愛理科，不學(xué)語(yǔ)文，覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和同學(xué)老師關(guān)系緊急，自己也很苦痛，假如他能多讀一點(diǎn)書，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和很多。 古今中外有大才智成大事業(yè)的人都是寵愛讀書的。古代有個(gè)錢思公家里雖然特殊富貴，但很少其他嗜好，曾跟伴侶說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！彼未臍W陽(yáng)修在歸田錄中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋

4、惟此尤可以屬思爾。”這就是的“三上”的由來。可見古人閱讀寫作思考之勤。 三學(xué)習(xí)讀書三境界： 國(guó)學(xué)師父王國(guó)維在人間詞話里提到：“古今之成大事業(yè)，高校問者，必經(jīng)過三種境界?！?（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天際路?！保淌獾麘倩ǎ?（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”（柳永蝶戀花） （3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（辛棄疾青玉案） （1）是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)當(dāng)?shù)歉哌h(yuǎn)眺，樹立大志。假如立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。 （2）是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必需經(jīng)過辛勤勞動(dòng)的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，

5、孜孜不倦，人瘦帶寬也不懊悔。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平常比別人少學(xué)一點(diǎn)。平常小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，信任量變確定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。 （3）是說經(jīng)過反復(fù)追尋，爭(zhēng)辯，到底取得了成功。可見道路是曲折的，前途是光明的。 四語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求 三要求：一預(yù)習(xí)的要求標(biāo)段落抄寫課文生字詞（注解） 二上課的要求圈點(diǎn)勾畫寫批注 三課后的要求作業(yè) 本文海拾貝 預(yù)備三本本子：預(yù)習(xí)本（課代表1負(fù)責(zé)收發(fā)批改，每課一次） 練習(xí)本（課代表2負(fù)責(zé)收發(fā)，披閱，每課一次） 文海拾貝（老師批改講析，每周一次） 我會(huì)給兩位課代表各一張作業(yè) 登記表，每次作業(yè) 分五個(gè)等級(jí)登記。按確定比例記入學(xué)期結(jié)束的

6、成果單中，未即使上交的你要向我說明理由。 五結(jié)束語(yǔ) 所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有什么疑問，看法，請(qǐng)向我提出來。你可以在課后跟我談天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在里講。我期望成為你們的好老師，更期望成為你們的好伴侶。 現(xiàn)在我需要兩個(gè)特殊負(fù)責(zé)認(rèn)真又能干的課代表，假如有意向的同學(xué)課后可以跟我講一下。 課代表確定要選很負(fù)責(zé)很聽話的。有一個(gè)力氣也很強(qiáng)的?？梢韵虬嘀魅卧儐枺部梢韵蛲瑢W(xué)了解。也可以讓同學(xué)自我推舉。 篇二 一、談天 1、又一個(gè)暑假過去了，假期里你都干些什么了？有什么收獲和感受？ 2、新學(xué)期開頭了，回顧過去，你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面積累了什么閱歷？還有什么困惑？需要老師的什么關(guān)懷？

7、（目的：相互了解） 二、材料分析 1、出標(biāo)材料。 材料一： 班別 姓名 語(yǔ)文原始分 語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)分 原始總分 標(biāo)準(zhǔn)分 排名 A高三（6） 郭XX 113 653 458 591 1131 B高三（3） 石XX 95 548 458 548 1964 材料二： 班別 姓名 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 化學(xué) 生物 原始總分 標(biāo)準(zhǔn)分 排名 C高三（3） 蒙XX 666 583 663 611 633 483 666 16 D忻高 樊XX 445 717 709 669 601 512 657 19 2、比較這些數(shù)字，你看出了什么。 （說明：材料一中，AB兩位同學(xué)的原始總分（語(yǔ)數(shù)外理化）均為458分，但標(biāo)準(zhǔn)分相差4

8、3分，市里排名相差833名。主要緣由，是A的語(yǔ)文原始成果高于B18分，標(biāo)準(zhǔn)分就高出105分。 材料二中，C的語(yǔ)文明顯高于D，生物稍高，其他科和原始總分都明顯低于D，但換成標(biāo)準(zhǔn)分，卻比D高出9分。 由此可見，語(yǔ)文原始分的十來分之差，在標(biāo)準(zhǔn)分和整體排名上就會(huì)產(chǎn)生巨大的差距。因此各?？忌继厥庵匾曊Z(yǔ)文科。期望大家努力把自己語(yǔ)文成果提高一個(gè)檔次。） （目的：使同學(xué)高度重視語(yǔ)文） 三、講故事 老師講故事，同學(xué)爭(zhēng)辯，老師總結(jié)。 1 一個(gè)灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，成天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。 有一天，一位老者跨進(jìn)門，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？” 年青人喃喃：“往下跑

9、?！?老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應(yīng)當(dāng)往山上跑，你只有英勇地面對(duì)它，才有生還的期望，天下事皆然?！闭f完便飄然而去。 （只有英勇面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。） 2 一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，仆人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。仆人試了各種方法，都毫無效果，最終把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它舍命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它最終飛了起來！ （

10、信任自己是一只雄鷹，英勇面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。） 3 開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)同學(xué)們說：“今日，我們只做一件最簡(jiǎn)潔也是最簡(jiǎn)潔做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今日開頭，每天做300下，大家能做到嗎？” 同學(xué)們都笑了，這么簡(jiǎn)潔的事情，有什么做不到的？ 過了一個(gè)月，蘇格拉底問同學(xué)們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)傲慢地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。 一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)大家告知我，最簡(jiǎn)潔的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這

11、個(gè)同學(xué)就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。 （成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不奇特的秘訣。） 4 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有閱歷，坐鎮(zhèn)駕車，山路坎坷，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提示道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不愿轉(zhuǎn)彎，兒子用完各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最終只有一個(gè)方法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。 （要培育好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。） 5 有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣

12、魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。” 老人問：“你要釣竿做什么？” 小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?你們說，這個(gè)小孩是不是很聰慧？ （重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住學(xué)問，更重要的是把握方法，形成力氣。） 小結(jié)：第一，信任自己，英勇面對(duì) 其次、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持 第三、留意方法，培育力氣 （目的：鼓舞士氣，明白學(xué)習(xí)的道理） 四、其他說明 1、我的課堂風(fēng)格：民主、開放、共性 要求大家：主動(dòng)投入，參與爭(zhēng)辯，大膽提問，適時(shí)筆記。 2、我的訓(xùn)練方法 成才之路第一卷課前完成，其次卷課后完成。 基礎(chǔ)學(xué)問每周一練。 作文訓(xùn)練，單周一篇隨筆，寫在隨筆本上；雙周一篇作文，在作文課當(dāng)堂完成。 3、其他規(guī)范 課堂筆記做在課本上。 作業(yè)本2本，一本寫作文，一本抄寫和默寫。 隨筆本一本