1、人才成長的共性規(guī)律和個性特點 人才成長的共性規(guī)律和個性特點1為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才”“錢學(xué)森之問”？2一、人才成才的五個共性效應(yīng)、培養(yǎng)過程中的師承效應(yīng) 、評鑒中的馬太效應(yīng) 、管理當(dāng)中的期望效應(yīng) 、涌現(xiàn)中的共生效應(yīng) 、成長過程中的二八效應(yīng) 人才3師承效應(yīng)：是指在人才教育培養(yǎng)過程中，徒弟一方的德識才學(xué)得到師傅一方的指點、教導(dǎo)，從而使前者在繼承與創(chuàng)新過程中與同行相比，少走彎路，達到事半功倍的效果，有的還形成了“師徒型人才鏈”。高層次人才培養(yǎng)中注意的兩個方面：一是要重視發(fā)揮師承作用，二是要強調(diào)雙方的自主選擇和相互對稱。4馬太效應(yīng)：圣經(jīng)中馬太福音講的“有者容易愈有，無者容易愈無”，美國科

2、學(xué)史研究者羅伯特莫頓把社會上的現(xiàn)象歸納為“馬太效應(yīng)”。馬太效應(yīng)是一種社會慣性，不利于年輕人才脫穎而出。但是通過優(yōu)勢積累，可以打破這種“天命”。人才工作不僅要關(guān)注已經(jīng)成名的“顯人才”，更要給那些具有發(fā)展前途的“潛人才”以大力支持。5期望效應(yīng)：是現(xiàn)代管理激勵理論的一個重要發(fā)現(xiàn)，它認(rèn)為人們從事某項工作、采取某種行動的行為動力，來自個人對行為結(jié)果和工作成效的預(yù)期判斷。主要包括三個要素：吸引力、成效和報酬的關(guān)系及努力和成效的關(guān)系。這三個要素都和個人的干勁成正比關(guān)系，預(yù)期越高，人才的干勁越大，所能取得的成就也就越大。 6共生效應(yīng)：也叫群落效應(yīng)，指人才的生長、涌現(xiàn)通常具有在某一地域、單位和群體相對集中的傾向

3、。具體表現(xiàn)為“人才團”現(xiàn)象，就是在一個較小的空間和時間內(nèi)，人才不是單個出現(xiàn)，而是成團或者成批量出現(xiàn)。人才團聚，眾星捧月，有的因為歷史傳統(tǒng)或者其他原因，以地域為聚集；有的因時勢造英雄，以時代為聚集；還有的因為團隊效應(yīng)，一大批成員都取得良好成績。7二八效應(yīng)：二八效應(yīng)是一種指世界上數(shù)量分布的法則，即認(rèn)為萬事萬物都是按大約80比20的比例存在著的 。100%成功=20%智商+80%情商 ，二八效應(yīng)是五個效應(yīng)中唯一可以通過個人的努力開發(fā)來把握效應(yīng)。8二、共性特點、人才的成功的共性特點、情商的相關(guān)范疇 人才9人才成功的共性特點：人才的成功，是智商與情商齊飛的結(jié)果。 10情商的相關(guān)范疇：情商的概念和發(fā)展歷程

4、。情商的研究方法。情商理解中的兩個誤區(qū)。情商的兩個方面：感知他人和認(rèn)知自我11情商的概念和發(fā)展歷程：情商是指人們控制情緒和管理情緒的能力。年 ，兩位心理學(xué)教授彼得塞拉維和瓊邁耶 聯(lián)合提出情商理論，時稱“情緒智力”。年月，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾戈爾曼第一次比照智商的表述方法，把“情緒智力”簡稱“情商”。年底，情商理論傳入中國。 12情商的研究方法：四象限法：情商 智商丁丙甲 乙如圖，經(jīng)過分析可得：象限的甲先生，智商高，情商也高，是“春風(fēng)得意”者；象限的乙先生，智商高，情商卻低，是“懷才不遇”者；象限的丁先生，智商低，情商卻高，是“貴人相助”者；象限的丙先生，智商低，情商也低，是“平庸一生”者； 13智商情商曲線法：四象限法把情商和情商割裂，存在缺陷。智商應(yīng)該是情商的基礎(chǔ)，所以用智商情商曲線法研究較為科學(xué)。如圖可知，在一個人智商一定的情況下，通過情商開發(fā)，這個人的情商可以得到提高，隨著開發(fā)力度的加大，情商只能是無限的接近這個人的情商臨界點，情商不可能無限開發(fā)。 情商開發(fā) 情商情商臨界點智商14情商理解中的兩個誤區(qū)：將情商與智商孤立來看待，沒有看到兩者的聯(lián)系。 事實上，智商是情商的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會人們一般認(rèn)為八面玲瓏就是情商高。實則是片面的。 15情商的兩個方面：感知他人和認(rèn)知自我感知他人包括四個方面的能力：揣摩他人內(nèi)心情感能力、人際溝通能力、人際關(guān)系調(diào)試能力、發(fā)現(xiàn)人際內(nèi)在聯(lián)系 。