1、PAGE PAGE 4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的探討一、問(wèn)題的提出隨著新課程改革的深入開(kāi)展，作為教學(xué)中的主體學(xué)生，更是成為了被深入挖掘和研究的對(duì)象。因此學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)不但是素質(zhì)教育思想中的重要組成部分，其本身所具有的導(dǎo)向和教育作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。綜觀學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，雖注重學(xué)生個(gè)體的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的氛圍中喜學(xué)樂(lè)學(xué)創(chuàng)新，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也仍停留在以教師的“評(píng)判”和期末終結(jié)性評(píng)價(jià)等比較單一的評(píng)價(jià)方式上，因此，發(fā)揮我校作為省“現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡膬?yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育信息化設(shè)施和資源的應(yīng)用，著手對(duì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，建立與之相適應(yīng)

2、的小學(xué)生評(píng)價(jià)體系十分必要。二、如何理解學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)？細(xì)心收集和閱讀借鑒多方面的資料及在實(shí)踐中用心體會(huì)，可以從以下三個(gè)問(wèn)題去理解學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)： （一）評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)的根本目的即“以評(píng)促學(xué)”。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和知識(shí)能力和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)能看到自己在發(fā)展中的長(zhǎng)處，增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)注重全面化，既要考察學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)概念的理解，技能的撐握程度，也應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)

3、習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣和思維的創(chuàng)新等方面的變化與進(jìn)步。因此，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括了一般發(fā)展性評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方面，因不同學(xué)科和不同領(lǐng)域存在差異，則要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)制定評(píng)價(jià)內(nèi)容，但在一般性發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)中，則可以大概參考如下：（1）在各種學(xué)習(xí)環(huán)境中，能綜合地運(yùn)用各種交流方式達(dá)到交流目的，即學(xué)會(huì)與它人交流，同時(shí)能與他人合作確立目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，即合作能力。（2）能對(duì)已有的信息進(jìn)行組織和歸類，并能對(duì)問(wèn)題作出推理和判斷；即思考與推理技能。（3）有獨(dú)立思考問(wèn)題、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有自己獨(dú)特的創(chuàng)造性和見(jiàn)解。（4）在道德和倫理上能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠(chéng)實(shí)、公正的品格；即情感與態(tài)度

4、。（5）尊重他人，尊重自己，能理解并學(xué)會(huì)贊賞和欣賞他人；（6）對(duì)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿好奇心和求知欲；（7）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志。（8）在各種學(xué)習(xí)環(huán)境中，有愿意表述自己觀點(diǎn)的愿望并能流利地表達(dá)出來(lái)。（三）評(píng)價(jià)方法在了解了評(píng)價(jià)的目的和評(píng)價(jià)的內(nèi)容后，重要的是如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法有多種，如有：成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、真實(shí)性評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)等，但無(wú)論采取哪種評(píng)價(jià)方法，都應(yīng)該注意體現(xiàn)評(píng)價(jià)的功能。事實(shí)上，評(píng)價(jià)的功能除了基本的檢查和固有的選拔、篩選功能以外，更重要的是具有：反饋調(diào)節(jié)的功能、展示激勵(lì)的功能、反思總結(jié)的功能、記錄成長(zhǎng)的功能和積極導(dǎo)向的功能。三、建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)

5、生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的設(shè)想：基于對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)當(dāng)前評(píng)價(jià)多元化的世界趨勢(shì)，借鑒、參考各地發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的成功經(jīng)驗(yàn)，以及結(jié)合我校在“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生喜學(xué)樂(lè)學(xué)創(chuàng)新研究”課題實(shí)踐中積累的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下建立“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”有了如下思考和實(shí)踐設(shè)想：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，我們?nèi)绾纬浞掷脙?yōu)越的教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)資源？如何發(fā)揮動(dòng)態(tài)的網(wǎng)站評(píng)價(jià)工具來(lái)優(yōu)化我們各學(xué)科的評(píng)價(jià)體系，一是遵循教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知中指出了中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的原則，即：全面性原則、發(fā)展性原則、過(guò)程性原則、主體性原則、多元化原則和實(shí)用性原則。而這個(gè)評(píng)價(jià)體系又有如下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：1

6、、能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；2、能與教學(xué)緊密結(jié)合，提高評(píng)價(jià)效率，從而優(yōu)化教學(xué)效果；3、評(píng)價(jià)反饋快速且有激勵(lì)和導(dǎo)向作用； 鑒于這樣的思考，我校以現(xiàn)代教育教學(xué)理論、創(chuàng)新學(xué)科教育教學(xué)理論、發(fā)展心理學(xué)和人本主意心理學(xué)理論、多元智能理論等為主要理論指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，研究出一條網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的新模式和評(píng)價(jià)體系。我們?cè)诟鲗W(xué)科的教學(xué)中，用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)；將自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合；注重學(xué)習(xí)的教育性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，開(kāi)展動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；借鑒文件夾評(píng)價(jià)，創(chuàng)立學(xué)生電子檔案。確立要研究的主要內(nèi)容（一）多元化評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展1.學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系。建立電子學(xué)檔，記錄學(xué)生

7、的成長(zhǎng)足跡，又系統(tǒng)客觀地記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)表現(xiàn)及進(jìn)步歷程，這是對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控、自我反思、自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，而且還為學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程提供了一個(gè)很好的形成性評(píng)價(jià)。2.學(xué)科課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。網(wǎng)絡(luò)的交互性，為教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異提供了良好的條件。建立師生、生生交互的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)討論區(qū)。各科根據(jù)自身教學(xué)的特殊性建立一套開(kāi)放、有效的評(píng)價(jià)模式，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)討論區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)。同時(shí)，在這里學(xué)生各抒已見(jiàn)，提出自己在學(xué)習(xí)上遇到的各種問(wèn)題或心得，。學(xué)生還可以將自己對(duì)于學(xué)習(xí)專題中所持的意見(jiàn)和一些作業(yè)作品、發(fā)送到網(wǎng)上，與其它同學(xué)交流。教師也參與

8、到學(xué)生的交流討論中，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交互的功能體現(xiàn)因材施教，更好地、有針對(duì)性地做到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。3.建立系統(tǒng)完善的教師學(xué)生家長(zhǎng)參與的評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系更體現(xiàn)評(píng)價(jià)主題的多元化，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。從而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立一個(gè)系統(tǒng)完善的家長(zhǎng)參與的評(píng)價(jià)體系，在這個(gè)評(píng)價(jià)體系中，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更具廣泛性。（二）優(yōu)化教師評(píng)價(jià)，落實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)1.學(xué)習(xí)并探討多元化的教學(xué)策略。充分發(fā)揮我校作為省“信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的豐富資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育等途徑掌握新的教學(xué)策略，從多方面著

9、手探究學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。2.教師自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。建立教師個(gè)人博客，將教師的教學(xué)心得和教學(xué)反思通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的交流。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教學(xué)交流活動(dòng)后的反饋等也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)實(shí)現(xiàn)，幫助教師全面認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)教師自我發(fā)展的需要。3.組織學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用校園網(wǎng)，開(kāi)設(shè)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)區(qū)。學(xué)生可以對(duì)教師課堂上的教學(xué)和平時(shí)的教育進(jìn)行評(píng)價(jià)。在已有的“家校通”的教師與家長(zhǎng)可以溝通的基礎(chǔ)上，完善家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)之間的互動(dòng)交流。從而，可以讓教師根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，及時(shí)改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。六、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系探究中應(yīng)注意的問(wèn)題評(píng)價(jià)方法多種多樣，每種方法各有優(yōu)