1、語文園地八【教學(xué)目標(biāo)】 1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字特點認(rèn)識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。3.能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”3個副詞的用法并選擇一個寫句子。4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理?！窘虒W(xué)重點】1.能根據(jù)形聲字特點認(rèn)識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。2.能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”3個副詞的用法并選擇一個寫句子。3.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理?！窘虒W(xué)難點】1.交流總結(jié)默讀的方法。2.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含

2、的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.交流總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字特點認(rèn)識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“交流平臺”1.回顧學(xué)習(xí)過的默讀方法。（出示課件3）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶二年級時學(xué)習(xí)過的默讀方法。讓學(xué)生充分回憶后，指名回答。預(yù)設(shè)1：默讀時不能出聲，不能指讀。預(yù)設(shè)2：默讀時要按句進(jìn)行默讀，不能把課文內(nèi)容讀散了。2.學(xué)習(xí)新的默讀方法。（出示課件4-6）（1）學(xué)生看“交流平臺”中三個小伙伴的話，圈畫出本單元提示的默讀方法。（2）指名學(xué)生交流，教師相機梳理：不出聲、不指讀 邊讀邊圈畫 邊讀邊思考（3）（出示課件7）

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們是怎樣落實默讀要求的。預(yù)設(shè)：默讀灰雀時要揣摩人物的心理，默讀手術(shù)臺就是在陣地時要思考課題的含義。二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1.認(rèn)識“睜、眨、瞪、眶、瞧”。（出示課件8）（1）出示“睜、眨、瞪、眶、瞧”這5個生字，學(xué)生借助拼音自由讀，指名讀，教師相機正音。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說這5個生字有什么共同點。（都有目字旁，都和眼睛有關(guān)，都是形聲字。）（3）讓學(xué)生用演一演的方法，區(qū)分“睜、眨、瞪、眶、瞧”的不同意思。（出示課件9）睜：張開眼睛。眨：眼睛很快地一閉一開。瞪：用力睜大眼睛。瞅：斜著眼看。瞧：看。2.學(xué)習(xí)詞語“眨眼、眼眶”。（出示課件10）（1）出示詞語“眨眼

4、、眼眶”，指名讀，教師相機正音。（2）齊讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生做一做“眨眼”的動作，指一指“眼眶”，發(fā)現(xiàn)與眼睛有關(guān)的部位或與動作有關(guān)的詞語，常含有目字旁的字。（4）請學(xué)生聯(lián)系生活拓展說幾個這樣的詞語。（眺望、瞄準(zhǔn)、盼望、眼淚、眉毛、瞇眼）3.學(xué)習(xí)四字詞語“怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”。（出示課件11-13）（1）出示詞語“怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”，學(xué)生自由讀。（2）指名讀，教師相機正音。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解3個詞語的意思。提示：可以借助與眼睛有關(guān)的動作“睜”“瞪”“睹”來理解，也可以逐字理解。引導(dǎo)學(xué)生借助與眼睛有關(guān)的動作“睜”“睹”來理解“怒目圓睜、耳聞目睹”。引導(dǎo)運用“逐字理解法”理解“目

5、瞪口呆”。（4）請學(xué)生完成選詞填空練習(xí)，在具體的語境中用一用，加深對詞語的理解。（出示課件14）怒目圓睜 目瞪口呆 耳聞目睹這一爆炸性的消息，把大家驚得（ ）。他那一副（ ）的樣子，真令人害怕！小華出身書香門第，（ ）也愛上了讀書。（5）（出示課件15）拓展同類詞語：目不暇接 目不轉(zhuǎn)睛 虎視眈眈 視若無睹三、課堂小結(jié)（出示課件16）教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起交流了默讀課文的閱讀方法；學(xué)習(xí)了識字加油站，知道了聲旁表音，形旁表義，并用這種方法去理解詞語。以后，我們還要學(xué)習(xí)更多的閱讀方法和有趣的字詞。第二課時【課時目標(biāo)】1.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個副詞的用法并選擇一個寫句子。2.能分類整

6、理購物清單，體會分類列清單的好處。3.朗讀、背誦如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“詞句段運用”（一）辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”。1.閱讀句子，交流詞語的意思。（出示課件3）學(xué)生讀課本113頁“詞句段運用”第一題中的三個句子。同桌討論交流詞語的意思。學(xué)生發(fā)言，教師相機指導(dǎo)明確詞語的意思。（學(xué)生在詞語下面做好筆記）陸續(xù)：前后相繼，時斷時續(xù)。繼續(xù)：做了一會兒停一停，接著往下做 連續(xù)：一個接一個。2.提問：這三個詞語可以互換位置嗎？為什么？3.學(xué)生嘗試將三個詞語互換使用，體會其中錯誤的搭配。4.教師創(chuàng)設(shè)新的語境，學(xué)生選詞填空。（出示課件4）陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù)哥哥（ ）三年成績排

7、名年級第一。下課了，同學(xué)們（ ）走出教室！風(fēng)停了，他們（ ）往前走。5.教師出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用這三個副詞寫一段話。（出示課件5）預(yù)設(shè)：已經(jīng)連續(xù)幾天高溫了。我和小伙伴約好兩點去游泳館游泳。午睡過后，小伙伴們陸續(xù)進(jìn)入游泳館。游累了，我們就在池邊休息會兒，然后繼續(xù)游。（二）列購物清單1.創(chuàng)設(shè)情境，引入清單。（出示課件6）教師導(dǎo)語：分類列出要買的東西，購物時既方便又不會遺漏，還能提高生活效率。2.（出示課件7）提問：你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里的物品都是怎樣擺放的？（分門別類、擺放整齊）3.創(chuàng)設(shè)情境，整理清單。（1）（出示課件8）教師引導(dǎo)：快過節(jié)了，媽媽準(zhǔn)備去超市買下面的東西，怎樣才能更加便捷呢？出

8、示清單： 鯽魚 速凍餃子 饅頭 橙子 毛毯牙刷 彩板 餅干 充電器 枕頭垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試列購物清單。讓學(xué)生小組合作試著給物品分類。指名小組到黑板上分類，并說明分類理由。（出示課件9）小結(jié)分類理由：方便、不遺漏。展示購物清單分類參考。4.分類練習(xí)。（出示課件10）給物品分類：電冰箱 文具盒 洗衣機 作業(yè)本 香皂 鉛筆 牙刷（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，分類練習(xí)，學(xué)以致用。）二、學(xué)習(xí)“日積月累”1.（出示課件11）教師范讀名言，學(xué)生跟讀，讀好停頓。2.教師提問：讀了名言后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是關(guān)于如何待人友善的名言。）3.（出示課件12-14）教師講解大意，學(xué)生大致

9、了解名言蘊含的道理。4.（出示課件15）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的課文，說一說課文中的人物是如何待人的。預(yù)設(shè)：司馬光樂于助人，砸翁救同伴；列寧的善解人意保護(hù)了小男孩的自尊；白求恩大夫把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)；趙一曼關(guān)愛戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士們同甘共苦。5.學(xué)生借助拼音自由朗讀，再在小組內(nèi)展示讀。多讀幾遍后，嘗試背誦。6.（出示課件16）拓展積累和仁愛有關(guān)的名言，讀讀背背，摘抄下來。人而不仁，如禮何？ 論語仁者安仁，知者利仁。 論語博愛謂之仁。 原道（設(shè)計意圖：以讀為主，通過多種方式的朗讀，讓學(xué)生讀中感悟，理解句子的意思。）三、課堂小結(jié)（出示課件17）教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)詞句段運

10、用，知道了如何正確使用陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)這三個詞語，知道了分門別類整理清單可以讓我們購物更方便；學(xué)習(xí)了日積月累，讓我們知道了待人要友善。【教學(xué)反思】“語文園地”教學(xué)是鞏固整個單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本單元語文園地有“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個版塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”安排了默讀方法的交流，是對此前默讀學(xué)習(xí)的總結(jié)。我充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)默讀的方法。而且重點溫習(xí)了第八單元“帶著問題”默讀的方法，為今后提高閱讀的效率打好了基礎(chǔ)?！白R字加油站”安排了與“目”有關(guān)的形聲字以及相關(guān)的雙音節(jié)詞和四字詞語。我采用了以學(xué)生為主體，循序漸進(jìn)引導(dǎo)理解的方法。使學(xué)生通過觀

11、察找出漢字的構(gòu)字的特點，通過讀一讀、做一做等理解五個形聲字的意思，通過逐字理解的方法去理解四字詞語。由淺入深，由易到難，讓學(xué)生逐步理解字和詞之間的意義關(guān)系。根據(jù)漢字的規(guī)律特點，然后再拓展積累，擴大了學(xué)生識字量?！霸~句段運用”，“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”三個相近的詞語的區(qū)分是個難點，我還是運用的把詞語放到句子中去理解的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀句子理解詞語的意思，尋找三個詞語的意思的差別。再通過練習(xí)讓學(xué)生對三個相近詞語的意思理解得更加深刻?！百徫锴鍐巍钡膶W(xué)習(xí)，對于學(xué)生的實際生活指導(dǎo)具有重要意義。我通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合超市圖片，思考分區(qū)分類的物品擺放，進(jìn)而思考購物清單的分類。實用性較強?！叭辗e月累”以讀為主，教師

12、領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，再小組內(nèi)展示讀。讓學(xué)生在朗讀中感悟理解句子的大致意思。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，教師精講點撥，引導(dǎo)學(xué)生古今對譯讀，進(jìn)一步理解句子的含義。然后，回歸單元主題“美好的品質(zhì)”，“友善待人”就是一種美好的品質(zhì)，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白待人的道理。最后，拓展有關(guān)仁愛的名言，增加學(xué)生的知識儲備。教學(xué)的過程應(yīng)該是師生情感相互溝通和交流的過程。今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該更多地創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗的情境，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。語文園地八這個語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊。 “交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生交流默讀的方法。 “識字加油站”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和“目”有關(guān)的字、詞。

13、“詞句段運用”區(qū)分近義詞并選擇一個詞語寫一句話；幫助媽媽整理購物清單，能將物品分類?！叭辗e月累”積累四句名言警句。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和同學(xué)交流默讀的感悟，也能通過聯(lián)系句子及查字典來辨析近義詞，分類列購物清單，學(xué)生也能完成。教師應(yīng)主要關(guān)注“日積月累”中的幾句名言警句，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，感悟其中的道理。這是本學(xué)期最后一個語文園地，學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對如何學(xué)習(xí)語文園地已有一定的經(jīng)驗積累。教學(xué)本次語文園地時，教師要適當(dāng)放手，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓他們品嘗探究后的喜悅。【知識與技能】1能把自己關(guān)于默讀的體會與同學(xué)交流分享，積累默讀的方法。2會認(rèn)5個生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。3

14、區(qū)分近義詞，并選擇一個詞語寫一句話。4能將物品進(jìn)行分類。5積累四句古代名言警句，感悟其中的道理。【過程與方法】1創(chuàng)設(shè)交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力。2在反復(fù)誦讀中品味語言，積累句子?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強熱愛祖國文化的意識。重點1區(qū)分近義詞，并選擇一個詞語寫一句話。2交流、總結(jié)默讀的方法。難點積累四句名言警句，感悟其中的道理。教師：課件。學(xué)生：課前梳理一下本單元的學(xué)習(xí)收獲。2課時第一課時1能圍繞默讀交流自己的學(xué)習(xí)收獲。2積累四句名言警句。重點通過與同學(xué)交流，積累更多的默讀方法。難點積累四句名言警句，感悟其中的道理。一、交流平臺1導(dǎo)入激趣，了解默讀。師：同學(xué)們，當(dāng)看

15、到一篇美文時，你們會怎樣讀？(1)指名學(xué)生回答。師：有時我們會朗讀，有時我們會默讀。老師很喜歡默讀。(2)課件出示默讀的好處。默讀不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應(yīng)用最廣。默讀的速度比朗讀時快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書。默讀時可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來重復(fù)看、反復(fù)想，從而促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深入。師：本學(xué)期，我們學(xué)會了默讀，那你們知道默讀應(yīng)該怎樣去讀嗎？2學(xué)生交流默讀的方法。師：你們在默讀課文時會做些什么？3教師小結(jié)：默讀時，可以把不認(rèn)識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以帶著問題邊讀邊思考，把沒讀懂的地方標(biāo)記出來，聯(lián)系上

16、下文進(jìn)一步思考，或者向別人請教。默讀適合深入思考，我們大家都要把這種方法運用好。二、日積月累1課件出示下面四個句子及其出處。不遷怒，不貳過。論語愛人若愛其身。墨子仁者愛人，有禮者敬人。孟子與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。荀子師：和同桌讀讀這四個句子，說說你們的發(fā)現(xiàn)。2學(xué)生自由讀，讀后交流。3教師引導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字，讀通順。4指名學(xué)生讀。師：現(xiàn)在我們把句子讀熟了，那這四句話是什么意思呢？5小組交流討論。6教師相機指導(dǎo)。不遷怒，不貳過。不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不犯兩次同樣的錯誤。愛人若愛其身。愛別人就像愛自己一樣。 仁者愛人，有禮者敬人。仁愛的人愛別人，有禮的人尊敬別人。與人善言，

17、暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。和人說善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長矛利戟的傷害還要大。師：了解了這四句話的意思，你們從中明白了什么？7學(xué)生交流體會。8同桌嘗試背誦。9指名背、齊背。語文園地不遷怒，不貳過。愛人若愛其身。仁者愛人，有禮者敬人。與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。第二課時1會認(rèn)5個生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。2辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法，并從中任選一個寫一句話。3能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。重點會認(rèn)5個生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。難點辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法，并從中任選一個寫一句話。一、識字加油站1課件出示“眨、瞪、瞅、

18、眶、睹”五個生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點。(都帶有“目”)2學(xué)生指認(rèn)生字。3和同桌互認(rèn)生字。4出示文中的“扇面”，請學(xué)生讀出“扇面”上的字。5課件出示詞語。眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹6做一做這些詞語的動作，順勢理解這些詞語的意思。二、詞句段運用(一)辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的用法，并從中任選一個寫一句話。1自讀句子，思考：加點的詞語可以互相調(diào)換嗎？2學(xué)生交流。3教師總結(jié)：這三個詞語都帶有“續(xù)”，但是意思卻有區(qū)別。“陸續(xù)”表示前后相繼，時斷時續(xù)做某事的情形；“繼續(xù)”表示一件事做了一會兒停一停、接著往下做的情形；“連續(xù)”表示一個接一個做某事的情形。我軍的傷員是時斷時續(xù)地抬下來；白求恩低下頭，不間斷地給傷員做手術(shù)；白求恩大夫在手術(shù)臺旁，一個接一個地救治傷員，工作了六十九個小時。如果調(diào)換詞語，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思和人物的品質(zhì)，所以不能調(diào)換。4學(xué)生從這三個詞語中任選一個寫一句話。5全班交流寫的句子，教師相機指導(dǎo)。(二)整理購物清單。師