1、敬重和愛護(hù)隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：敬重他人的隱私需要強(qiáng)化責(zé)任、信用意識和法律意識,愛護(hù)自己的隱私需 要強(qiáng)化自護(hù)意識,提高隱私意識和依法愛護(hù)隱私權(quán)的才能；過程與方法：通過典型案例分析、爭論的方法,幫忙同學(xué)分析家庭生活中的隱私愛護(hù),學(xué)校生活中的隱私愛護(hù),社會(huì)生活中的隱私愛護(hù)以及將來社會(huì)科技進(jìn)展與隱私權(quán)的愛護(hù) 問題；情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立隱私意識,養(yǎng)成敬重他人隱私的習(xí)慣,增強(qiáng)依法愛護(hù)隱私權(quán)的意 識；教學(xué)重點(diǎn)： 樹立隱私意識,敬重和愛護(hù)隱私名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教學(xué)難點(diǎn)：敬重他人的隱私權(quán) 課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)方法： 案例分析法、爭論法、

2、探究法；教學(xué)預(yù)備： 老師搜集有關(guān)隱私權(quán)的資料、案例,制成課件；同學(xué)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容；教學(xué)理念： 注意課程改革理念；關(guān)注同學(xué)主體意識,注意教學(xué)師生互動(dòng),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí) 積極性和主動(dòng)性；做到學(xué)問條理明晰；以案說法、以案學(xué)法；本課的線索：規(guī)律主線：家庭生活中的隱私愛護(hù)學(xué)校生活中的隱私愛護(hù)社會(huì)生活中的隱私愛護(hù)問題高科技進(jìn)展與隱私權(quán)的愛護(hù)；道德主線：愛護(hù)公民的隱私既是道德的呼吁,又是法律的要求；教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情形導(dǎo)入：老師手上拿著一封信,告知大家,同學(xué)發(fā)言后老師引出話題,設(shè)疑激這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的,問：“ 我能拆引導(dǎo)趣；這封信嗎？”“ 假如我強(qiáng)行拆了,怎么辦？”引導(dǎo)過渡；引導(dǎo)：是的,

3、現(xiàn)在一些家長懂得一些基本的法律常識,不去強(qiáng)行拆看孩子的信件,但對于孩 子反常表現(xiàn)仍是存在一些擔(dān)憂和不放心；一些 同學(xué)可怕家長拆看自己的信件,所以干脆不寫 信；科技的進(jìn)展,互聯(lián)網(wǎng)的普及,收發(fā)電子郵 件、網(wǎng)上談天已成為一種時(shí)尚；然而道高一尺,魔高一丈；生活萬花筒：同學(xué)爭論后發(fā)言從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中出示材料1（見附錄）：“ 電子家長”；選取與同學(xué)利益密設(shè)問1：你認(rèn)為“ 電子家長” 產(chǎn)生的緣由是什切相關(guān)的材料, 讓孩么？你贊成哪種態(tài)度,為什么？子們有話可說；第 1 頁,共 5 頁設(shè)問 2：那么,如何和諧家長的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子 的隱私權(quán)的關(guān)系？老師總結(jié)：當(dāng)家長的監(jiān)護(hù)權(quán)和我們的隱私權(quán)發(fā) 生沖突時(shí)惟有相互敬重和溝通

4、才是理智的選 擇；引導(dǎo)：愛護(hù)了我們家庭生活中的隱私權(quán),下面2）同學(xué)結(jié)合自己的以所給的材料拋磚我們來看看學(xué)校生活中我們的隱私權(quán)愛護(hù)問生活實(shí)際發(fā)言；引玉,讓同學(xué)自己反題；思自己在交友上應(yīng)出示案例2：友情與隱私（見附錄中材料盡的義務(wù)；設(shè)問：你如何評判肖肖的行為？名 總結(jié)：敬重隱私需要強(qiáng)化我們對他人、對伴侶同學(xué)結(jié)合自己的由同學(xué)面臨的家庭師 的責(zé)任意識、 信用意識, 責(zé)任保證隱私的安全,歸 納 信用表達(dá)對他人的忠誠；只有責(zé)任和信用才能總 為我們的隱私建立安全的港灣；結(jié) | | 引導(dǎo)過渡：上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問學(xué) 業(yè) 有 題的幾個(gè)場景,那么,下面讓我們把眼光投向生活實(shí)際發(fā)言；生活中隱私權(quán)的保成 社

5、會(huì),看看人們對這一問題的關(guān)注程度；護(hù)到學(xué)校生活再到, 更 社會(huì)生活中的隱私上 一 材料（見附錄中材料3）：患者的隱私權(quán)誰來保權(quán)愛護(hù), 擴(kuò)展同學(xué)思層 樓 護(hù)維的空間；設(shè)問：那么,究竟如何看待患者就醫(yī)時(shí)的隱私 愛護(hù)問題？患者就診時(shí)真的“ 醫(yī)生面前無羞處”嗎？醫(yī)院該如何做才能順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的要求？老師歸納：在這方面醫(yī)院仍有很多事可做、要 做；但從根本上要做的是加強(qiáng)服務(wù)意識、責(zé)任 意識；當(dāng)每一個(gè)醫(yī)院、每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員、每一 個(gè)醫(yī)療工作者把患者的隱私愛護(hù)當(dāng)作自己的責(zé) 任時(shí), 患者到醫(yī)院才能買到稱心、放心和寬心,也才能盡可能削減醫(yī)患糾紛；老師引導(dǎo)：下面讓我們聚焦一下將來；隨著科同學(xué)爭論后發(fā)言隨著科技的進(jìn)展,

6、為技的進(jìn)展,舊的沖突沒有完全得到解決,又為 隱私權(quán)的愛護(hù)增加了新的沖突和難度；隱私權(quán)的愛護(hù)增加 了新的沖突和難度,材料（見附錄中材料4）：新型手機(jī)與隱私權(quán)保通過本案例的分析護(hù)強(qiáng)化同學(xué)對他人、 對設(shè)問：手機(jī)的這些功能,可能給人們正常社會(huì)社會(huì)的責(zé)任意識, 隱第 2 頁,共 5 頁生活帶來哪些侵害？如何預(yù)防、削減侵害現(xiàn)象 私意識；的發(fā)生？老師總結(jié)：科技本身就是一把雙刃劍；個(gè)人在 享受科技成果的同時(shí),不能對社會(huì)利益和他人 利益造成損害；手機(jī)拍照,有的仍傳播,使人 們感到隱私權(quán)、肖像權(quán)受到侵害；定位手機(jī)在 給我們的生活帶來種種便利的同時(shí),如不當(dāng)使 用也會(huì)成為追蹤、監(jiān)視他人活動(dòng)的工具,而這 種監(jiān)視阻礙了人

7、們生活的安靜；在法律上,我 們認(rèn)為這些實(shí)質(zhì)都是侵害人們隱私權(quán)的行為；小結(jié)：從以上的分析中我們可以看出,在愛護(hù)通過小結(jié)歸納鞏固名 隱私上,我們提得最多的一些詞是“ 敬重、信同學(xué)通過看書或?qū)W習(xí)成果師 用、責(zé)任” ,總之,敬重隱私是道德的期盼,也讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)歸 是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)；這就要求我們不要納 總 去偷聽、刺探、窺視他人的隱私；結(jié) | 引導(dǎo)：那么,假如我們的隱私權(quán)遭到侵害怎么| 學(xué) 辦呢？與同學(xué)商量來回升華情感,歸納鞏業(yè) 有 老師歸納同學(xué)的發(fā)言：自行與侵權(quán)人協(xié)商答成 ,懇求司法愛護(hù),必要時(shí)用法律捍衛(wèi)自己的合, 更 法權(quán)益上 一 層 本課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得人與樓 人之間要相互

8、敬重彼此的隱私；愛護(hù)公民的隱固；私既是道德的呼吁,又是法律的要求,也是現(xiàn) 代文明的標(biāo)志之一；期望每一位同學(xué)在愛護(hù)隱 私上能作到守口如瓶,讓我們的生活少一些摩 擦,多一些懂得和寬讓容布置作業(yè)： 論述同學(xué)自己在隱私和隱私權(quán)方面的新熟悉；（以小論文的形式）權(quán)尊 重一、敬重隱私是道德的期望1、要樹立隱私意識二、依法愛護(hù)隱私權(quán)2、強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識和 維 護(hù) 隱 私1、侵害隱私的表現(xiàn)2、法律愛護(hù)的方式3、一些重要的愛護(hù)措施 第 3 頁,共 5 頁附錄材料 1：可監(jiān)控上網(wǎng)與談天記錄的“ 電子家長” 羊城悄流行近來,一種特地治理青少年使用電腦及上網(wǎng)的監(jiān)控軟件“ 電子家長” 在廣州一些家庭中流行起來；通過這套

9、由訓(xùn)練部、廣州市訓(xùn)練局、共青團(tuán)廣州市委等部門要求學(xué)校舉薦家長使用的軟件,不但可以過濾不健康的網(wǎng)站,家長仍可看到孩子的上網(wǎng)記錄、談天記錄等,但同時(shí)也有同學(xué)家長認(rèn)為此舉侵害同學(xué)的個(gè)人隱私權(quán)；社會(huì)上人們對于這個(gè)大事賜予了高度的關(guān)注,但看法又各有不同；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第一種看法認(rèn)為：這種做法是一種很好的探究,值得提倡,讓家長履行更好的監(jiān)護(hù)權(quán)；其次種看法：反對,認(rèn)為此舉侵害了孩子的隱私權(quán)；第三種看法：懷疑, “ 電子家長” 能奏效嗎？材料 2：友情與隱私融融和肖肖是很要好的伴侶,融融將自己的日記給肖肖看,并要求她為其保守隱秘,但肖肖卻公開了融融的日

10、記內(nèi)容；融融對伴侶的不守信用很是生氣；問題：你如何評判肖肖的行為？材料 3：患者的隱私權(quán)誰來愛護(hù)床頭卡曝光病人病情,隱私被他人 “ 旁聽” ,醫(yī)學(xué)觀摩令隱私變教材,化驗(yàn)單對公眾公開,注射室男女不避嫌,醫(yī)院泄露病人隱私現(xiàn)象令人驚心；在看病的過程中,病人不得不向醫(yī)生袒露一些自己的隱私,而由于醫(yī)院治理措施不當(dāng),這些隱私常會(huì)被曝光,直至口耳相傳 日前,據(jù)有關(guān)報(bào)道,今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會(huì)在部分醫(yī)院實(shí)現(xiàn)局部聯(lián)網(wǎng)；由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患,從而使病人就診隱私權(quán)的話題再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)；材料 4：新型手機(jī)與隱私權(quán)愛護(hù)隨著手機(jī)市場的進(jìn)展,手機(jī)的功能越來越多,除基本通話、短信、呼叫轉(zhuǎn)移等功能外,攝像功能和定位功能更成為手機(jī)新的時(shí)尚亮點(diǎn)；手機(jī)的這些功能,在給人們生活帶來便利的同時(shí),也可能給人們正常社會(huì)生活帶來侵害；第 4 頁,共 5 頁在有些人利用科學(xué)技術(shù)損害社會(huì)和他人利益的情形下,國家的法律法規(guī)要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整；材料：韓國要求用照相手機(jī)拍照時(shí)必需自動(dòng)發(fā)出洪亮的快門聲,以有效禁止手機(jī)偷拍現(xiàn)象；日本政府制訂規(guī)范,禁止在公