1、教學(xué)授課計(jì)劃授課班級(jí)授課日期授課題目：第一課職業(yè)與成功第一節(jié)職業(yè)是人生的基石目的要求：1、理解職業(yè)的人生功能。2、掌握職業(yè)的概念、特征及其作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠分析職業(yè)的基本內(nèi)涵。能夠掌握職業(yè)的基本特征培養(yǎng)對(duì)職業(yè)活動(dòng)的積極心態(tài)。組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：梁?jiǎn)⒊f：“人生在世，是要天天勞作的。因自己的才能、境地做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！边@里的“勞作”，就是我們現(xiàn)在所說的“職業(yè)”。本課，我們將走進(jìn)職業(yè)，了解職業(yè)的人生功能；我們將學(xué)習(xí)職業(yè)道德，了解職業(yè)成功的不二法門；我們將嘗試職業(yè)規(guī)劃，從此開啟美好的職業(yè)人生。教學(xué)方法:講授、職業(yè)來自社會(huì)分工職業(yè)

2、是指?jìng)€(gè)人按照社會(huì)分工所從事的相對(duì)穩(wěn)定、合法、有報(bào)酬的工作。教師、警察、會(huì)計(jì)、醫(yī)生、廚師、秘書、駕駛員、保安、理發(fā)師、法官、軍人、清潔工、記者、咨詢師、演員、作家等，都是職業(yè)的名稱，他們都有各自的“應(yīng)做之事”職業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)發(fā)生分工的結(jié)果。隨著社會(huì)分工的日益細(xì)化，職業(yè)的種類也越來越多。1999年5月，我國(guó)頒布了中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典，將我國(guó)現(xiàn)有職業(yè)歸為8個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，1838個(gè)資料鏈接職業(yè)名稱：禮儀主持人職業(yè)定義：從事禮儀活動(dòng)方案策劃、程序推進(jìn)、氣氛營(yíng)造和人際互動(dòng)等工作的人員。主要工作內(nèi)容：1聯(lián)絡(luò)主、承辦方，明確禮儀活動(dòng)的各種要求。2.參與方案的構(gòu)思和撰寫，承擔(dān)細(xì)節(jié)的籌

3、辦。3導(dǎo)入、串聯(lián)、收合禮儀活動(dòng)各環(huán)節(jié)，推進(jìn)活動(dòng)程序。4與禮儀活動(dòng)參與者進(jìn)行交流互動(dòng)，營(yíng)造氣氛。職業(yè)概況：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，禮儀活動(dòng)數(shù)量激增，涉及范圍也在不斷加大，如社交禮儀、營(yíng)銷禮儀、婚慶禮儀等，這些活動(dòng)都需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的禮儀主持人。禮儀主持人應(yīng)具備良好的獨(dú)立策劃及主持能力；較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取能力及分析和解決問題的基本能力二、職業(yè)的基本特征1、社會(huì)性。任何一種職業(yè)都不能獨(dú)立存在的。2、經(jīng)濟(jì)性。人們只要從事職業(yè)活動(dòng)就能得到一定的現(xiàn)金或?qū)嵨锘貓?bào)。3、技術(shù)性。每一種職業(yè)都有一定的技術(shù)含量和技術(shù)規(guī)范。4、穩(wěn)定性。一般情況下，職業(yè)都有較長(zhǎng)的生命周期，從而吸引相當(dāng)數(shù)量的人長(zhǎng)期

4、從事這項(xiàng)工作。5、規(guī)范性。職業(yè)活動(dòng)必須合乎法律規(guī)定。6、時(shí)代性。主要表現(xiàn)在新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，而一些傳統(tǒng)職業(yè)要么被淘汰，要么被賦予新的內(nèi)涵。職校生在校期間應(yīng)關(guān)注本職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。這樣做一方面可以明確不斷發(fā)展、變化著的職業(yè)內(nèi)涵，另一方面也可以從收集來的信息中增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的感情認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)樹立起明確的目標(biāo)。三、職業(yè)的人生功能1、獲取生活來源2、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值職業(yè)的三種功能同時(shí)存在于任何一個(gè)職業(yè)中。但是，由于每個(gè)人參與職業(yè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不同，更由于人們?cè)谡J(rèn)知水平和興趣等方面的差異，以及職業(yè)勞動(dòng)本身的特點(diǎn)不同，每個(gè)人對(duì)職業(yè)各種功能的看法會(huì)產(chǎn)生極大的差異。這些差異可以反映出職業(yè)在他的生活中所處的地

5、位以及他對(duì)職業(yè)的基本態(tài)度。課堂練習(xí)：以小組為代表進(jìn)行案例討論：有學(xué)者做過這樣一項(xiàng)調(diào)查：“當(dāng)你突然擁有一筆不必工作也能維持富足生活的財(cái)產(chǎn)時(shí)，你還會(huì)繼續(xù)工作嗎？”調(diào)查結(jié)果顯示，竟然有80%的人表示仍然會(huì)繼續(xù)工作，而且不會(huì)懈怠。請(qǐng)結(jié)合上文討論：你認(rèn)為這80%的人選擇繼續(xù)工作的理由有哪些？如果有一天你也突然擁有了一筆這樣的財(cái)富，你會(huì)怎樣選擇？為什么？總結(jié)鞏固新課：從三個(gè)方面學(xué)習(xí)，一，職業(yè)來自社會(huì)分工；二，職業(yè)的基本特征；三，職業(yè)的人生功能。布置作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容參考資料：教材教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的教學(xué)授課計(jì)劃授課班級(jí)授課日期授課題目：第二節(jié)職業(yè)道德是從業(yè)之本目的要求：懂得遵守職業(yè)道

6、德的重要意義。職業(yè)道德是職業(yè)成功的重要保證，我們要認(rèn)同職業(yè)道德及行業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)遵守職業(yè)道德的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解職業(yè)道德及行業(yè)職業(yè)道德的作用和意義。自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：醫(yī)生被稱為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內(nèi)容醫(yī)生的職責(zé)是什么？是否所有的醫(yī)生都要遵守這些職責(zé)？職業(yè)道德具有什么特點(diǎn)？教學(xué)方法:講授醫(yī)生被稱為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內(nèi)容，這個(gè)職業(yè)也讓很多人向往。但近年來，有的患者看病時(shí)，帶著錄音筆、攝像機(jī)，將醫(yī)生的一言一行都記錄下來，以便隨時(shí)“對(duì)簿公堂”。這說明，有的患者把醫(yī)生當(dāng)成了潛在的起訴對(duì)象。一些手

7、機(jī)短信是這樣描述醫(yī)生的：“醫(yī)生分兩類，一類是圖財(cái)，一類是害命”；“強(qiáng)盜只能搶光你身上的財(cái)富，醫(yī)生卻能搶光你一生的積蓄”；“醫(yī)生越來越像殺手，見死不救，草菅人命；殺手越來越像醫(yī)生，出手麻利，不留后患”，這樣的語(yǔ)言，字字如刀，尖刻之極。人們不禁要問：那些在非典時(shí)期舍身救人的白衣戰(zhàn)士，真的淪為“殺手”、“強(qiáng)盜”了嗎？醫(yī)生的職責(zé)是什么？是否所有的醫(yī)生都要遵守這些職責(zé)？職業(yè)道德：是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，既整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)技能，職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求案例分析：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀古代老中醫(yī)贈(zèng)給即將從事醫(yī)生

8、職業(yè)的弟子的禮物的案例。問題：職業(yè)道德具有什么特點(diǎn)？引起學(xué)生對(duì)職業(yè)道德特點(diǎn)的思考和自主學(xué)習(xí)。職業(yè)道德具有的特點(diǎn)：所有的職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)道德，不同職業(yè)的職業(yè)道德是不一樣的，職業(yè)道德體現(xiàn)的特點(diǎn)是：1、行業(yè)性2、養(yǎng)成性3、自律他律結(jié)合性引導(dǎo)學(xué)生賞析漫畫“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，回答兩個(gè)問題：(1)英雄教師譚千秋用自己的生命換來了學(xué)生的生命；然而，也有人為了自己活命而置學(xué)生生命于不顧。從道德層面看，是什么原因?qū)е铝藘煞N迥然不同的行為？(2)將“保護(hù)學(xué)生安全”寫入教師職業(yè)道德規(guī)范，有什么重要意義？引發(fā)學(xué)生思考職業(yè)道德對(duì)從業(yè)人員的作用。第一問說明職業(yè)道德對(duì)從業(yè)人員的影響。第二問主要是表明職業(yè)道德規(guī)范具

9、有調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，規(guī)范教師職業(yè)行為的作用。結(jié)論：職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，以及從業(yè)人員和服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，并激勵(lì)和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。引導(dǎo)學(xué)生看教材：結(jié)合同仁堂金字招牌長(zhǎng)盛不衰的事例，說明職業(yè)道德對(duì)企業(yè)和行業(yè)的健康發(fā)展有何重要影響？通過同仁堂的典型案例，總結(jié)出：1、職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，以及從業(yè)人員和服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，并激勵(lì)和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。2、有助于塑造企業(yè)和行業(yè)形象，提高企業(yè)和行業(yè)信譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)和行業(yè)發(fā)展。3、有助于提高全社會(huì)的的道德水平，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。案例分析：小劉在某公司人

10、力資源部工作，負(fù)責(zé)招聘新員工。一天，她正在查看求職簡(jiǎn)歷，選擇合適的人才。突然，她在一份簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅包，紅包里有1000元現(xiàn)金。在人力資源部工作幾年來，小劉還是第一次碰到這樣的“突發(fā)事件”。想來想去，最后，她直接將紅包交給了單位領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)月后，此事再起波瀾：老總接到了一個(gè)求職者的投訴，說小劉無(wú)理索取他的紅包。幸運(yùn)的是，小劉在金錢面前能把握住自己，應(yīng)對(duì)有度做出正確的決策。問題：通過小劉的經(jīng)歷，說說職業(yè)道德對(duì)個(gè)人發(fā)展有何影響？答：職業(yè)道德可以規(guī)范從業(yè)人員行為，激勵(lì)和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。設(shè)計(jì)思路：利用案例強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，滲透德育教育，進(jìn)行能力升華。2結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，討論該專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)職業(yè)道德應(yīng)

11、該有哪些？學(xué)生分組討論，要求每組至少兩條?？偨Y(jié)鞏固新課：讓學(xué)生自己總結(jié)。目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。布置作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容參考資料：教材教學(xué)后記：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：圖片展示案例、探究并自主學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用、增強(qiáng)能力。在教法學(xué)法上，以圖片法、案例教學(xué)法、討論法為主，用典型案例設(shè)置情境，密切聯(lián)系實(shí)際，注重德育實(shí)效，使學(xué)生真正認(rèn)同職業(yè)道德，并學(xué)以致用，落實(shí)到學(xué)習(xí)生活行動(dòng)中，為將來職業(yè)成功做準(zhǔn)備。教學(xué)授課計(jì)劃授課班級(jí)授課日期授課題目：第二課職業(yè)支點(diǎn)第一節(jié)職業(yè)道德規(guī)范目的要求：職業(yè)道德規(guī)范的基本原則重點(diǎn)難點(diǎn)：如何遵守職業(yè)道德規(guī)范組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、

12、課后總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：我們從事一份職業(yè)，在工作中，我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？我們的工作態(tài)度應(yīng)該怎樣？有沒有一個(gè)東西來作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻提醒和監(jiān)督著我們的工作表現(xiàn)？答案肯定有，那是什么？職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)行為準(zhǔn)則。教學(xué)方法:講授第一節(jié)職業(yè)道德規(guī)范一、集體主義原則1、集體主義原則是社會(huì)主義職業(yè)道德最根本的規(guī)范，在社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范體系中起統(tǒng)帥作用，其核心是為人民服務(wù)。2、集體主義原則要求從業(yè)者能夠正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人三者之間的利益關(guān)系。不侵犯國(guó)家利益和集體利益，提倡從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中首先維護(hù)國(guó)家利益和集體利益，不苛求個(gè)人利益，甚至犧牲個(gè)人利益。二、愛崗敬業(yè)：愛崗：就是熱愛自己的本職工作，能

13、夠?yàn)樽龊帽韭毠ぷ鞅M心盡力。敬業(yè)：就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度來對(duì)待自己的職業(yè)，就是要對(duì)自己的工作專心，負(fù)責(zé)任。如何處理好個(gè)人利益和集體利益、國(guó)家利益之間的關(guān)系？舉例說明。（周末休息加班）作為一名學(xué)生，如何做？怎樣來端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度？愛崗敬業(yè)：是指立足本職崗位，樂業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)，恪盡職守，以最高的標(biāo)準(zhǔn)完成本職工作，并從中獲得職業(yè)的社會(huì)價(jià)值1、干一行，愛一行2、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)（1）樂業(yè)：就是要求從業(yè)者對(duì)所從事的職業(yè)有著濃厚的興趣，并從中獲得工作的快樂。（2）勤業(yè)：就是對(duì)自己所從事的職業(yè)傾情奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，不慮得失，不投機(jī)取巧，不懶散懈怠。（3）精業(yè)：就是對(duì)自己所從事的工作精益求精，精一門，會(huì)兩手

14、，學(xué)三招。三、誠(chéng)實(shí)守信三、誠(chéng)實(shí)守信誠(chéng)實(shí)是一種內(nèi)在品質(zhì)，守信是一種外在行為。作為職業(yè)道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信是否指誠(chéng)實(shí)待人，誠(chéng)實(shí)做事，表里如一，信守諾言，不文過飾非，不弄虛作假，不陽(yáng)奉陰違，不背信棄義。1、誠(chéng)實(shí)守信是為人之道：對(duì)于一個(gè)人來說，首先應(yīng)該講信義，然后再論及他的本領(lǐng)如何。人先信而后求能。2、誠(chéng)實(shí)守信要求誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，信守契約：在職業(yè)活動(dòng)中，講究誠(chéng)實(shí)守信，小則關(guān)乎個(gè)人的道德品質(zhì)，大則關(guān)乎企業(yè)、行業(yè)、地區(qū)乃至國(guó)家的形象。3、誠(chéng)實(shí)守信的核心是質(zhì)量至上：對(duì)企業(yè)來說，無(wú)論是從業(yè)者還是經(jīng)營(yíng)者，只要恪守誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，就會(huì)遵循質(zhì)量至上的行為準(zhǔn)則。只有質(zhì)量至上，企業(yè)才能得到市場(chǎng)信譽(yù)，也才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中

15、立于不敗之地。與“愛一行，干一行”的不同分析：學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。如何才能有一個(gè)好的精神面貌來對(duì)待今后的工作？大家如何看待一些不誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)的行為？我們應(yīng)該怎么做？作為學(xué)生，誠(chéng)實(shí)守信有哪些體現(xiàn)？職業(yè)生活中誠(chéng)實(shí)守信的重要性與做人和重要性同等重要。企業(yè)的信譽(yù)也是需要所有的職工來塑造。四、辦事公道辦事公道：就是要求從業(yè)者站在公平公正的立場(chǎng)上，用同一原則，同一標(biāo)準(zhǔn)來辦事機(jī)構(gòu)事務(wù)，處理問題。1、辦事公道是每一個(gè)從業(yè)者都應(yīng)有的工作態(tài)度：因?yàn)橐粋€(gè)人不管是在什么崗位上，不管有無(wú)一定的權(quán)力，都要與人打交道，都要處理各種關(guān)系，也就都無(wú)法回避“公道”。2、公道自在人心，要處理好各種關(guān)系，使工作能

16、夠順利地開展并由此樹立自己良好的職業(yè)形象，辦事公道，平等待人是基本準(zhǔn)則之一。3、辦事是否公道，是檢驗(yàn)大到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)，一個(gè)行業(yè)，小到一個(gè)企業(yè)，一個(gè)部門，一個(gè)崗位的職業(yè)風(fēng)尚是否優(yōu)良的基本標(biāo)準(zhǔn)。五、服務(wù)群眾與奉獻(xiàn)社會(huì)：服務(wù)是對(duì)我們的職業(yè)服務(wù)對(duì)象提出的，奉獻(xiàn)是從職業(yè)人服務(wù)的理想境界角度提出的，我們處于這個(gè)社會(huì)，要很好的服務(wù)群眾，就要有奉獻(xiàn)意識(shí)，而在職業(yè)活動(dòng)中無(wú)私奉獻(xiàn)，就是為了讓群眾滿意，使社會(huì)和諧?！拔覟槿巳?，人人為我”，首先做到我為人人，發(fā)揮本職業(yè)和本崗位的基本職能，向社會(huì)提供應(yīng)有的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。敬業(yè)是奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)，樂業(yè)是奉獻(xiàn)的前提。講奉獻(xiàn)并不是忽視個(gè)人利益，只是要正確處理好國(guó)家、集體和個(gè)人三者之

17、間的利益關(guān)系，始終把國(guó)家利益和集體利益放在個(gè)人利益的前面。同學(xué)間，家庭中，工作中處處體現(xiàn)出公道；公不公道會(huì)給我們每個(gè)人帶來什么樣的影響甚至后果？不論是身處什么職位角色，每個(gè)人在社會(huì)中承擔(dān)的責(zé)任不同，但是都應(yīng)該有一種服務(wù)群眾和奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，在工作中體現(xiàn)出來。每個(gè)人的工作的意義可能都不一樣，但是作為職業(yè)人，一個(gè)有職業(yè)道德的人，工作不僅僅是為了獲得經(jīng)濟(jì)來源，更多的是企業(yè)乃至社會(huì)的認(rèn)同和個(gè)人人生觀價(jià)值觀的體現(xiàn)。總結(jié)鞏固新課：集體主義、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾與奉獻(xiàn)社會(huì)布置作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容參考資料：教材教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的教學(xué)授課計(jì)劃授課班級(jí)授課日期授課題目：第二

18、節(jié)職業(yè)道德行為目的要求：職業(yè)道德行為的內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：職業(yè)行為是一種社會(huì)性活動(dòng)，是一種涉及他人、集體及各種利益關(guān)系的，是一種社會(huì)必須予以規(guī)范和評(píng)價(jià)的活動(dòng)，因此，職業(yè)行為是一種道德行為。怎樣才能夠在職業(yè)活動(dòng)中讓自己的行為獲得善的評(píng)價(jià)，好的效果呢？教學(xué)方法:講授第二節(jié)職業(yè)道德行為一、職業(yè)道德行為的內(nèi)涵：職業(yè)行為：是一種社會(huì)性活動(dòng)，是一種涉及他人、集體及各種利益關(guān)系的，是一種社會(huì)必須予以規(guī)范和評(píng)價(jià)的活動(dòng)，因此，職業(yè)行為是一種道德行為。怎樣才能夠在職業(yè)活動(dòng)中讓自己的行為獲得善的評(píng)價(jià)，好的效果呢？（1）首先，從業(yè)

19、者需要學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)道德規(guī)范，這樣才能獲得是非善惡，好壞美丑的行為標(biāo)準(zhǔn)。（2）其次，要不斷地加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高道德水平，這樣才能夠在職業(yè)活動(dòng)中選擇善的行為，體驗(yàn)美的情感。（3）最后，要時(shí)時(shí)處處警示自己恪守道德規(guī)范，積累善的行為，進(jìn)而養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，直至形成道德信念。二、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為：1、保持良知良知是人們具有的最基本的道德素質(zhì)，包括敬畏感，羞恥心和感恩心。（1）敬畏感是對(duì)道德規(guī)范的高度認(rèn)同：（2）羞恥心是抵御不良行為的底線：是一個(gè)人由于自己的言行過失而產(chǎn)生的不光彩，不體面的心理，或受到譴責(zé)而產(chǎn)生的自責(zé)心理。（3）感恩心是踐行道德規(guī)范的動(dòng)力：就是一個(gè)人對(duì)來自于他人、社會(huì)、自然的給

20、予所萌生出現(xiàn)的一種“承蒙關(guān)照”的感激之情。2、見賢思齊（1）賢：是指品德高尚的人，二是指好的品行；（2）齊：就是學(xué)習(xí)，看齊。在職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的，顯性的東西。作為一個(gè)合格的職業(yè)人，我們首先應(yīng)該遵守本職位本崗位的基本要求做應(yīng)該做的事情。作為進(jìn)入職場(chǎng)前的職業(yè)教育的學(xué)生，我們?nèi)绾味苏约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度？一個(gè)人只有有正確的人生觀和價(jià)值觀，遵守法紀(jì)和社會(huì)公德，以一顆正常的心態(tài)來看待自己的所作所為是否合乎社會(huì)的約束。學(xué)習(xí)的重要性，除書學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，更多學(xué)會(huì)做人做事，向好的學(xué)習(xí)看齊。（3）內(nèi)省與克己：內(nèi)省就是依據(jù)職業(yè)道德規(guī)范，自己進(jìn)行反省和檢討，克己就是按照職業(yè)道德規(guī)范約束自己的行為，克服不足之處。（自我

21、評(píng)價(jià)和自我糾正的過程）（4）慎獨(dú)：慎就是謹(jǐn)慎，警覺的意思，獨(dú)是沒有人看見，自己獨(dú)處。慎獨(dú)就是指在沒人看見，無(wú)人監(jiān)督的情形下，不僅不放松自己，反而更加警覺，堅(jiān)持自己的道德信念?？偨Y(jié)鞏固新課：職業(yè)道德規(guī)范的基本原則、職業(yè)道德行為的內(nèi)涵，如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為布置作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容參考資料：教材教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的教學(xué)授課計(jì)劃授課班級(jí)授課日期授課題目：第三課職業(yè)與企業(yè)第一節(jié)企業(yè)中的職業(yè)目的要求：理解企業(yè)中職業(yè)崗位的特點(diǎn)。熟悉企業(yè)組織架構(gòu)，明確技能人才的定位和發(fā)展空間重點(diǎn)難點(diǎn)：技能人才的定位和發(fā)展空間組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：要想將來成

22、為一名優(yōu)秀的員工，首先我們要認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解企業(yè)，知道企業(yè)需要什么樣的員工。下面我們從企業(yè)的組織架構(gòu)開始教學(xué)方法:講授一、企業(yè)組織架構(gòu)與職業(yè)特點(diǎn)1、企業(yè)組織架構(gòu)2、企業(yè)中的職業(yè)特點(diǎn)二、企業(yè)中技能人才的發(fā)展空間:職業(yè)資格證書制度我國(guó)圜家職業(yè)資格分為5個(gè)等穌初饗中級(jí)、高級(jí).技師、高級(jí)技師n其中前三級(jí)為技能層而的職業(yè)資格，后腳級(jí)為技術(shù)層面的職業(yè)資格。企業(yè)內(nèi)的技能人才就是按照這個(gè)階梯武通道獲得職業(yè)晉I國(guó)家職業(yè)畫格F：高級(jí)技師耀夠熟練込川&門披祀相特縱技能-心本朕業(yè)的樸領(lǐng)威完屈ti雜的、卡常趣性的T.fbf龜協(xié)獨(dú)芒鈕珈和卿決話器度的枝術(shù)利題或丄藝聊題；在攔術(shù)壩艾和i.E革新石面方創(chuàng)新匸腮組織卄展拽術(shù)攻進(jìn)-

23、拽朮革新活動(dòng)I葩組據(jù)卄展.系統(tǒng)的占門拽朮培訓(xùn)，說冇資倔仃配龍力”植鶉迢m基本授啟獨(dú)*完戚:缶讀門的口常1怦“國(guó)家職業(yè)貴格五如初級(jí)投能i高級(jí)能人才:翹翅窗僦高技能人才是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)人員中，具備精湛的專業(yè)技能，能夠在關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，解決生產(chǎn)操作難題的人員。主要包播取得高級(jí)工、技師、高級(jí)技師職業(yè)資格以及相應(yīng)職級(jí)的人員?？偨Y(jié)鞏固新課：企業(yè)組織架構(gòu)。技能人才。布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容參考資料：教材教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的教學(xué)授課計(jì)劃授課班級(jí)授課日期授課題目：第二節(jié)企業(yè)員工的職業(yè)化目的要求：熟悉并理解職業(yè)化的途徑和方法重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握企業(yè)員工職業(yè)化的基本內(nèi)容組織教學(xué)：

24、清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：企業(yè)需要什么樣的員工？我們現(xiàn)有的素質(zhì)能否讓我們成為一名優(yōu)秀的員工？?jī)?yōu)秀的員工有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？教學(xué)方法:講授霍職業(yè)化職業(yè)化，簡(jiǎn)單地說，就是訓(xùn)練有素。所謂訓(xùn)練有素J主要針對(duì)職業(yè)人的具體行為及英功效而言，也就是說，判斷i個(gè)人是否掌握了某項(xiàng)技術(shù)或具備了某種能力,應(yīng)當(dāng)通過他的動(dòng)作対而非W嘴巴頊進(jìn)行考察。任何企業(yè)都迫切需要職業(yè)化人才。職業(yè)化人才是企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化和承擔(dān)社會(huì)貴任的基本保證。*世上沒有卑微的工作,只有卑微的工作態(tài)度。2職業(yè)態(tài)度3職業(yè)形象職業(yè)儀表職業(yè)禮儀4核心技能（方法能力、社會(huì)能力:職翌能力層次圏絃心按開T融和端核心能力是存在于-切職業(yè)

25、中，從事任何工作都需翌的齊其有普通適用性的能力。正像鉛繁殳雜的物質(zhì)世界，在其深層次上僅僅由原子和電子等少數(shù)幾種基本粒子組成一樣，人類在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的多姿多彩的能力在洙層次上也僅儀是由幾種核心能力構(gòu)成-特定能力好比露出海面的冰山一角逋用寵力和榜心寵力則昱海血下的冰山主體相對(duì)于待定能力和通用能力，核心能力往往是人們職業(yè)生涯中更韋耍的&最慕本的技能MWM#遍的遇用性和更廣泛的辻移性，對(duì)人的形響和意義更為深遠(yuǎn)工職業(yè)素養(yǎng)責(zé)任感忠誠(chéng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)石油公司有一位叫阿基勃特的小職員.他在書信及收據(jù)上簽名的時(shí)候，總會(huì)在下方寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)冇油”,因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真孕反

26、倒沒人叫了葦爭(zhēng)喪洛克菲勒知道了這件事，說r竟有如此重視公司宣傳的職員我要見見他oJ-是邀請(qǐng)阿基埶特共進(jìn)晚餐口后來,洛克菲勒卸任，阿基勃特成第任董事長(zhǎng)。請(qǐng)分析阿基勃特“每桶四美兀的標(biāo)準(zhǔn)冇油袖所表現(xiàn)出的責(zé)任感、忠誡心、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的基木內(nèi)涵。咤是起源于日本的一種企業(yè)管理模式，重在培養(yǎng)員工的優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)造最佳的工作環(huán)境，從而保證工作質(zhì)量和效率口隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，5S管理己經(jīng)成為全球性企業(yè)管理的一種新理念和基本模式。中文貝型描述消理要與不要J-留棄整理科學(xué)布局，取用快捷消潔隨吋保潔，關(guān)化壞境維持潔凈環(huán)境貫徹列底素養(yǎng)嚴(yán)守標(biāo)準(zhǔn)，形成習(xí)慣總結(jié)鞏固新課：職業(yè)態(tài)度，職業(yè)形象，職業(yè)

27、技能，職業(yè)素養(yǎng),布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容參考資料：教材教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的教學(xué)授課計(jì)劃授課班級(jí)授課日期授課題目：第四課職業(yè)的法律保障第一節(jié)勞動(dòng)合同目的要求：掌握勞動(dòng)合同的概念、種類和內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)：分析常見勞動(dòng)合同中的問題組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：你知道勞動(dòng)法嗎？你知道勞動(dòng)合同是用來做什么的嗎？勞動(dòng)合同如何保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益？教學(xué)方法:講授1勞動(dòng)關(guān)系勞動(dòng)關(guān)系是本課的一個(gè)核心槪念.勞動(dòng)關(guān)系是指機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位社會(huì)團(tuán)體和個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織統(tǒng)稱用人單位）與勞動(dòng)耆個(gè)人之間，依法簽訂勞動(dòng)合同*勞動(dòng)者接受用人單位的管理*從事用人單位安排的工作，成為用人

28、單位的成員，從用人單位領(lǐng)取勞動(dòng)報(bào)酬以及受其勞動(dòng)保護(hù)而產(chǎn)生的法律關(guān)系.勞動(dòng)關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系勞務(wù)關(guān)系是勞動(dòng)者與用工者根據(jù)ri頭或書面約定由勞動(dòng)者向用工者提供次性的或者是特定的勞動(dòng)服務(wù)，用工者按照約定向勞動(dòng)者支彳寸勞務(wù)報(bào)酬的種有償服務(wù)的法律關(guān)系口區(qū)分苛動(dòng)關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系的要點(diǎn)在于：f|n.怙動(dòng)關(guān)聚的主恆結(jié)確宦的，即川人卩位和廿勵(lì)者曲.庁:1T.孫爵關(guān)系的土詳則是不確定的.nr能是兩于T尊主萍.也冋能攔兩午以匕下尊主那；可能是孰人之冋兇關(guān)系，也可能韭h康人之間的關(guān)系，還冋能是社:人耳門就人立何的關(guān)系u關(guān)泰不恫，勞動(dòng)關(guān)系的主何之聞金惶存亦財(cái)產(chǎn)關(guān)系初經(jīng)折關(guān)系，還存在著人身羌?xì)ⅲ葱兴崾藐P(guān)為渉繪機(jī)利文務(wù)的內(nèi)客

29、和芳勸保險(xiǎn)、福刑待遇、規(guī)罩制&的遵寄等*而曲務(wù)關(guān)系的主休之間貝仔瓷姿濟(jì)關(guān)東，一股貝涉及勞動(dòng)授酬即川人位在廿朋常握供丁芳務(wù)服務(wù)后便支付犬務(wù)報(bào)酬.門此.者關(guān)系亡告結(jié)點(diǎn)適用的法律不同二勞動(dòng)黃聚適出帰曲粉和勞動(dòng)件同腿,而勞務(wù)攤系則適用書同法*2.書面勞動(dòng)合同我國(guó)勞動(dòng)法和勞動(dòng)合冏法明確規(guī)定勞動(dòng)合同應(yīng)為以節(jié)漸形式訂立。用書面形武訂立勞動(dòng)合同嚴(yán)肅慎重、準(zhǔn)確可靠*有據(jù)可査，-旦發(fā)生爭(zhēng)議吋，便于查淸審實(shí)，分清是非用人單位如果不簽訂書面勞動(dòng)舍同，將承擔(dān)齊利的后杲。書面勞動(dòng)合同除了法定條款外，還有約定條款最約定條款是簽訂勞動(dòng)合同吋勞動(dòng)者和用人單位協(xié)商一致的結(jié)果B資料鏈接：備勞動(dòng)合同法實(shí)施條例3規(guī)足有下列情形乂、用人

30、單位與勞動(dòng)者解除約定嚴(yán)務(wù)期的勞動(dòng)合冋的，勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)按照勞動(dòng)合同的約定向用人單位支付違約金：C）勞動(dòng)者嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的_）勞動(dòng)者嚴(yán)重央職，營(yíng)私舞弊，給用人單位造成重大損霑的匚（一.）勞動(dòng)者同吋與英他川人單位.建立勞動(dòng)關(guān)系J對(duì)完成本單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的孑（四）勞動(dòng)者以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危使用人單位在違背真實(shí)意思的悟況下訂立或者變更勞動(dòng)合同的；（衛(wèi)）勞動(dòng)者被依法追究刑事貴任的。工告知義務(wù)用人單位對(duì)勞動(dòng)者的如實(shí)告知.義務(wù)，體現(xiàn)在川人單位招用勞動(dòng)者吋應(yīng)出如實(shí)告知?jiǎng)趧?dòng)者T作內(nèi)容、T作條件、T作地點(diǎn)、職業(yè)危密安全生產(chǎn)狀況、勞動(dòng)報(bào)酬，以及勞動(dòng)者要求了解

31、的其他情況乜這些內(nèi)容是法定的并且無(wú)條杵的，無(wú)論勞動(dòng)者是否提出知悉要求，用人單位都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將上述情況如實(shí)向勞動(dòng)者說明.勞動(dòng)者的告知義務(wù)是附條件的，只有在用人單位要求了解勞勒者與勞動(dòng)合同直接相關(guān)的某情況吋，勞動(dòng)者才有如實(shí)說明的義務(wù)心用人單位與勞動(dòng)者如果一方向另一方提供虛假信息，將有可能導(dǎo)致勞動(dòng)合同的無(wú)效。職校畢業(yè)生陳某應(yīng)聘某私管汽車維修工廠機(jī)修工T該廠提供給陳某的待遇是他吃、包住，每JJ600元甌按規(guī)定繳納養(yǎng)老、失業(yè)*醫(yī)療，工傷等政第性保險(xiǎn)金=陳某認(rèn)為該工資太低，其至低于所在市政府規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn).老板告訴陳某，在本市吃、住每月最低也更4宛兀左右，再加上所數(shù)納的保險(xiǎn)金，陳某所得肯定大大超過本市的

32、:ft低工資標(biāo)準(zhǔn)=陳某一時(shí)尢語(yǔ)，接受了這個(gè)待遇口你認(rèn)為案例中老板的話符合法律規(guī)定嗎？為什么?這個(gè)案例中汽修廠老板的解釋聽起來似乎很有道理但恰恰利川了勞動(dòng)者對(duì)最低工資含義理解的不到位來降低用工成本“我國(guó)法律明確規(guī)是綜垠低工資中不包括：加班T贄；中班、夜班=高溫、低溫、井下.有毒、有害等特殊T作環(huán)境條件下的津貼；喪葬撫恤救濟(jì)費(fèi)，土活困難補(bǔ)助費(fèi)計(jì)劃生育補(bǔ)貼等國(guó)家規(guī)定支付給勞動(dòng)者個(gè)人的社會(huì)保險(xiǎn)和福利待諂；用人單位通過貼補(bǔ)伙食、柱房等支村給勞動(dòng)者的非貨幣性收入。同吋，我園勞動(dòng)法規(guī)定，最低T.資應(yīng)以貨帀的形式按吋支付由此可以看出，案例中的老板以包吃包住為由，企圏把伙伐.住房這種非貨幣性收入包含在最低工資取

33、的做法是違法的乜案例飛工國(guó)權(quán)應(yīng)聘到-家公司做車T,試用期間由于對(duì)新型車床性能不熟悉，不但完不成額定的生產(chǎn)指標(biāo)，廢品率也高出同車間同貞幾倍。為此，公祠便安排他操作相對(duì)簡(jiǎn)單的沖床，現(xiàn)在他雖熱能夠完成指標(biāo)，但仍顯得非常吃力。不久公祠便提前將他辭退。王國(guó)權(quán)不服，以公司違約為由向勞動(dòng)保障部門投訴，要求繼續(xù)在公司上班。案例二；翻譯公司發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)譯員李某在翻譯中幾次出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)島經(jīng)査，英提供的外國(guó)語(yǔ)學(xué)陽(yáng)碘十硏究生學(xué)歷證書是假的但公司已與李某簽訂了2年的勞動(dòng)合同公司認(rèn)為，于某颶騙了公司，遂辭退了她。李某不服，提起勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁要求恢復(fù)與公司的勞幼關(guān)系或給時(shí)解除勞動(dòng)關(guān)系經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。仲裁委員會(huì)經(jīng)審理，裁定對(duì)李某請(qǐng)求不

34、予支總結(jié)鞏固新課：勞動(dòng)合同的概念，簽訂，解除與終止布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容參考資料：教材教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的教學(xué)授課計(jì)劃授課班級(jí)授課日期授課題目：第二節(jié)勞動(dòng)爭(zhēng)議與維權(quán)目的要求：掌握法律規(guī)定的勞動(dòng)爭(zhēng)議事項(xiàng)熟知?jiǎng)趧?dòng)維權(quán)的途徑和方法重點(diǎn)難點(diǎn)：選擇合適的途徑和方法進(jìn)行有效的維權(quán)組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：如果企業(yè)違反了簽訂的勞動(dòng)合同怎么辦？員工簽訂勞動(dòng)合同前提交了虛假信息怎么辦？假如你的老板拖欠工資你將怎么進(jìn)行維權(quán)？教學(xué)方法:講授1勞動(dòng)維權(quán)勞動(dòng)緋權(quán)就是勞動(dòng)者與用人單位發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，致使英合法權(quán)益受到侵犯時(shí)”勞動(dòng)者錐護(hù)自己臺(tái)法權(quán)益的各項(xiàng)活動(dòng)。在我

35、國(guó)”勞動(dòng)維權(quán)主要有二種方式：勞動(dòng)者與用人單位協(xié)商、交涉J或找笫三人調(diào)解解決*勞動(dòng)者向有關(guān)部門扭訴，溝求有關(guān)部門査處*提起勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁或向人民法院起訴，借助國(guó)家力耳加以解決.2.勞動(dòng)者的主要權(quán)利找國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定勞動(dòng)者享有下列權(quán)利:人身權(quán)平零就業(yè)權(quán)和自由選擇職業(yè)權(quán)報(bào)酬權(quán)勞功法厠定,用人單位必須按丹向勞動(dòng)人支付勞動(dòng)扌民酬，不得克和或無(wú)故拖欠:迄種報(bào)酗權(quán)，主姿有-個(gè)方而組咸：第一，勞動(dòng)者按尺取酬扌第一，勞功苕的T贄不得低于口地政府規(guī)立的最低T資標(biāo)準(zhǔn)t第r勞動(dòng)淆被要求加坦+I葩當(dāng)獲得litT資肌班T蚩的支付標(biāo)帶是平時(shí)為不低于T資的150%：休假日為不派于丁.資的200%；法定休假日為不低于T資的300%需

36、注盍的是亠休假日上班，羊位山以安擁訓(xùn)休血不必支付：，班T站但泊走休假日加班.單位不得比調(diào)休取代抓班T資+而是必須按標(biāo)推支付爪班F貳休息體假權(quán)勞動(dòng)安全衛(wèi)生權(quán)享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利權(quán)曲動(dòng)肯匹年老患病、T傷、失業(yè)、主TT等情況下應(yīng)當(dāng)茯得幫助和補(bǔ)償此，用人單&和勞動(dòng)者必須依注蔘加祉會(huì)保險(xiǎn)，繳納杜金保險(xiǎn)費(fèi)。我國(guó)目前法律法規(guī)規(guī)定的社會(huì)保險(xiǎn)主要有5種：養(yǎng)老保險(xiǎn)巻失業(yè)保險(xiǎn)力醫(yī)療保險(xiǎn)愛T傷保險(xiǎn)爭(zhēng)生育保險(xiǎn)勞動(dòng)法規(guī)定勞動(dòng)者的工作時(shí)間為每天8小時(shí)，每周不趙過40小時(shí)口用人單位由丁-生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，經(jīng)與工會(huì)和勞動(dòng)者協(xié)商后可以延長(zhǎng)工作時(shí)聞一般每口不得超過1小時(shí)；因特殊原因需吏延長(zhǎng)I】作時(shí)間的，在保障若動(dòng)者身體健康的條件下延長(zhǎng)工

37、作時(shí)間每口不得超過3小時(shí)，但是每丿J不得超過36小時(shí)口用人單位應(yīng)當(dāng)保證勞動(dòng)者每周至少休息一天勞動(dòng)者依法宇有爼假、喪假亠婚、喪假是指.員丁本人結(jié)婚或員工的直系親屬死匸時(shí)享有的假期根據(jù)有關(guān)規(guī)定，職工本人結(jié)婚或職工的直系親屬父母、配偶和了女）死亡吋，可以根據(jù)具體情況，由本單位行政領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，酌情給予天的婚喪假。職工結(jié)婚吋雙方不在地工作的，職工在外地的百系親屬死亡吋需要職工本人去外地料理喪事的，都可根據(jù)路程遠(yuǎn)近，另外給予路程假在準(zhǔn)予的婚喪假和路程假期間，T資照發(fā)。女職工享有產(chǎn)假。根據(jù)國(guó)務(wù)院女職H勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定卡等法律規(guī)述女職T的產(chǎn)假不得少于如天*勞動(dòng)者連續(xù)T作滿年的，享受帶新年休假.3、維權(quán)的途徑和方法勞

38、動(dòng)者維權(quán)的途徑和方法可以用下列框圖來表八4勞動(dòng)者維權(quán)的法律優(yōu)勢(shì)1)申請(qǐng)茁動(dòng)爭(zhēng)議伸裁不收費(fèi)(2)申請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁吋效延長(zhǎng)為1年所謂勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁時(shí)效，就是在法律規(guī)定的時(shí)間內(nèi)如果不向勞動(dòng)爭(zhēng)似仲哉部門提出仲裁申請(qǐng)，就不再受法律保護(hù)的一種制度.還仃-點(diǎn)泌須心住的是如:果勞動(dòng)者刑舟人單位的勞動(dòng)關(guān)系沒佇解除或終止I那么關(guān)十勞動(dòng)報(bào)酬劉紛的申請(qǐng)仲裁時(shí)間沒有1年的限制、就是說超過1年械然訓(xùn)以申諳忡裁引部分爭(zhēng)議證據(jù)由川人單位提供笈生勞動(dòng)牛漢時(shí)，我國(guó)勞動(dòng)Wfl解仲裁法規(guī)立豈事人對(duì)白己提出的塵張有貴住提t(yī)ft證據(jù).但與令俄爭(zhēng)項(xiàng)右關(guān)的訂據(jù)屬十用人單也掌握管理的，口人單位應(yīng)斗握詼，用人單位鄧捏供的，應(yīng)承捫不嗣后呆.先予裁決

39、、先予執(zhí)行為了保障勞動(dòng)君在.勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁颶間的葛本生Wilr仲裁庭對(duì)追索勞動(dòng)報(bào)酬、丁一飭醫(yī)療裁、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償剪者賠償金的案件，根據(jù)勞動(dòng)肴的申請(qǐng)，符今以卜條件的口哉決先了執(zhí)行：且叮以不用提供抓保卩與用人單位之閭楓利貝務(wù)并系明確；不先于執(zhí)行將嚴(yán)重翠響申請(qǐng)人的主活部分案件可裁終局”為了防止用人單位利用法律程序惡意拖延1農(nóng)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法*在仲放壞節(jié)規(guī)定，卞劌塞件實(shí)行有條件的紘終局撲.詛索勞動(dòng)報(bào)酬、丁傷醫(yī)療貴、盤濟(jì)補(bǔ)償或春聽償金，不超過當(dāng)?shù)卦伦畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)十二個(gè)月金額的爭(zhēng)議；因執(zhí)行國(guó)家的芳動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)在工作時(shí)間、休息休假、社會(huì)侃險(xiǎn)等方而皺生的這樣可大大締短爭(zhēng)議解決期間.減少勞幼耆維權(quán)成本當(dāng)然，勞動(dòng)者如對(duì)裁決不服

40、也可在自收到裁決書佃日內(nèi)向人民法険起訴.5事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系根據(jù)關(guān)于確立勞動(dòng)關(guān)系有關(guān)爭(zhēng)頊的通知?jiǎng)谏绮堪l(fā)C2005)12霽的規(guī)定，用人單位招用勞動(dòng)者未訂立書面勞動(dòng)合同但同吋貝-備下列情形的，勞動(dòng)關(guān)系成立：母用人單位和勞動(dòng)者符合法律、祛規(guī)規(guī)定的主休資格；母用人單位依法制定的各項(xiàng)勞動(dòng)規(guī)章制度適用于勞動(dòng)者，勞動(dòng)者接受用人單位的勞動(dòng)管理，從申川人單位安排的有償勞動(dòng)；令勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)是川人單位一業(yè)務(wù)的組成部分總結(jié)鞏固新課：勞動(dòng)維權(quán)的途徑和方法布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容參考資料：教材教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的教學(xué)授課計(jì)劃授課班級(jí)授課日期授課題目：第五課職業(yè)生涯發(fā)展第一節(jié)求職方法目的要求：掌握求職資料

41、的組成及準(zhǔn)備方法了解面試的相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作，面試注意事項(xiàng)組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：招聘會(huì)、雙選會(huì)上人山人海，大家都在為爭(zhēng)取一個(gè)職位而努力，怎么樣才能吸引招聘方的注意力，從求職大軍中脫穎而出呢？教學(xué)方法:講授1求職信要將朋職信嗎出個(gè)性.寫出特色，具有自我推銷的廣告效應(yīng)。2面試知識(shí)整體形象包括著裝蜜態(tài)、禮儀;答問過程中的表達(dá).溝通能力；良好的心理素質(zhì)。一、案例解析，掌握求職資料及面試的要領(lǐng)達(dá)芬奇的求職信求職者嗎給華為公司的求職信應(yīng)聘柯達(dá)公司簡(jiǎn)歷中與眾不同的包裝而試總裁司機(jī)而試文秘二r寫作及面試訓(xùn)練求職信寫作訓(xùn)練模擬面試訓(xùn)練模擬求職信寫作流程：

42、盡可能多地列山自己的亮點(diǎn)匚對(duì)自己的亮點(diǎn)按照定的邏也關(guān)系進(jìn)疔整理；擔(dān)想自己求職的企業(yè)或行業(yè)特征是什么，自己的哪個(gè)方面或亮點(diǎn)毘符合該企業(yè)或行業(yè)的某本要求；怎樣寫作才能吸引招聘人員的格外注意呢？對(duì)此，有沒有自己獨(dú)到的見解或創(chuàng)意；0開姙寫作，并將字?jǐn)?shù)控制在300字左冇；修改最重要的是第-段，會(huì)不會(huì)訃人讀不下直：提交想辦法聽聽老師的意見。模擬面試題如下；請(qǐng)你用1分鐘介紹一下H己。你想過三十歲的時(shí)候你在做什么嗎？你看我們這間教室的環(huán)境有哪些地方需要馬上進(jìn)行改進(jìn)?請(qǐng)你將講臺(tái)做一個(gè)你能評(píng)價(jià)班級(jí)內(nèi)你一個(gè)要好（或和你有矛盾）的冋學(xué)嗎?你最討厭哪個(gè)任課教師？為什么？你的專業(yè)特長(zhǎng)是什么？準(zhǔn)備達(dá)到什么程度？這節(jié)課后，你準(zhǔn)備為求職做哪些準(zhǔn)備？總結(jié)鞏固新課：求職資料的準(zhǔn)備，面試注意事項(xiàng)布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容參考資料：教材教學(xué)后記：完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的教學(xué)授課計(jì)劃授課班