1、汝河路小學(xué)音樂學(xué)科期末考評(píng)方案鄭州市二七區(qū)汝河路小學(xué)音樂組一、指導(dǎo)思想以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹我區(qū)“多彩教育”的精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。在評(píng)價(jià)中學(xué)生能夠了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，培養(yǎng)興趣，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展。小學(xué)音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更應(yīng)用發(fā)展的眼光，從不同階段的回顧和對(duì)比中，把握學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，使評(píng)價(jià)起到教育、激勵(lì)、改善和促進(jìn)的作用。二、評(píng)價(jià)目的通過音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，可鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展水平，對(duì)提高音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著極大的促進(jìn)作用。充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，

2、提高每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)科特長(zhǎng)。使學(xué)生體驗(yàn)到自信與成功的快樂。三、評(píng)價(jià)措施教育評(píng)價(jià)必須建立在理解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。本著“一切為了生命的發(fā)展”的教育理念，我校音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了探索與改革，逐步形成了“四考一結(jié)合”的評(píng)價(jià)模式。選考：同年級(jí)、同學(xué)科、不同項(xiàng)目“隨你挑”。音樂學(xué)科期末實(shí)施分層測(cè)查制，改變了以往單調(diào)的“一卷式”考試形式，為學(xué)生們準(zhǔn)備了豐盛的“考試套餐”。其中設(shè)置了“興趣套餐”和“發(fā)展套餐”?！芭d趣套餐”面向教材的基本內(nèi)容，使那些音樂學(xué)習(xí)水平一般的學(xué)生通過完成此項(xiàng)，不僅能激發(fā)起學(xué)好本學(xué)科的興趣，更樹立起學(xué)習(xí)的信心?！鞍l(fā)

3、展套餐”則立足教材，面向課外，使有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生能夠展示自己的才能。這兩個(gè)套餐的設(shè)置，目的是讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。免考：針對(duì)本學(xué)期參加區(qū)級(jí)以上學(xué)科比賽，成績(jī)突出且平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可實(shí)行學(xué)科期末免考，如參加藝術(shù)節(jié)節(jié)目匯演、合唱比賽等學(xué)生都可申請(qǐng)學(xué)科免試，能獲得免試被學(xué)生們看作是一種很高的榮譽(yù)。重考：在學(xué)科的分項(xiàng)測(cè)查中，還實(shí)施了重考制。給學(xué)生更大的空間，讓他們展示自己的最佳狀態(tài)。重考與以前的補(bǔ)考最大的不同體現(xiàn)在它的自主性上，它是學(xué)生的一種自主選擇，如果自己感覺考的不理想那就可以向老師申請(qǐng)重考，不讓學(xué)生留下遺憾。這種評(píng)價(jià)的目的是把進(jìn)步的權(quán)利交給學(xué)生，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

4、而言，二次、三次甚至多次測(cè)試幫助他們找回自我，樹立自信，體驗(yàn)到成功的快樂，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。遲考：由于智力水平、心理特點(diǎn)及自身思維方式的不同，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異，所以學(xué)校允許一部分學(xué)生申請(qǐng)延遲評(píng)價(jià)。他們可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)再努力，再達(dá)到目標(biāo)。過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：新型評(píng)價(jià)模式中，終結(jié)性評(píng)價(jià)不再是學(xué)科評(píng)價(jià)的全部，而是更加注重過程性的評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)在學(xué)科期末評(píng)價(jià)成績(jī)中分占不同的比例，過程性評(píng)價(jià)占60%終結(jié)性評(píng)價(jià)占40%。平時(shí)的學(xué)科作業(yè)成績(jī)、課堂紀(jì)律、學(xué)具準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)等都成為了學(xué)科成績(jī)中的一部分，過程性評(píng)價(jià)由每班專人負(fù)責(zé)記錄并算出最后總分。四、評(píng)價(jià)等級(jí)

5、評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格和不合格（盡量不用）四個(gè)等級(jí)。依照每班的學(xué)科代表填寫的結(jié)果，給學(xué)生打出音樂素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)。優(yōu)秀：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)；積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并有良好的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力，對(duì)他人的評(píng)價(jià)中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力強(qiáng)；音樂情感的表達(dá)準(zhǔn)確，并富于創(chuàng)造性。（免考的學(xué)生直接得優(yōu)秀）良好：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力狀態(tài)較好；能比較積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有較好的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力，對(duì)他人的評(píng)價(jià)較為中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)較強(qiáng)；音樂情感的表達(dá)基本準(zhǔn)確。合格：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力表現(xiàn)一般；音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中參與態(tài)度欠佳，與他人合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力一般，對(duì)他人的評(píng)價(jià)欠中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力一般；音樂情感的表達(dá)一般。音樂測(cè)試應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松、愉快。要做到即尊重學(xué)生又加強(qiáng)了同學(xué)間的相互了解；即是了解教師自己的教學(xué)情況、改進(jìn)教學(xué)手段，也是激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐的有效途徑，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中感受愉悅、滿足和自信，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。總之，音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)