1、牽手 心理健康活動課教案設(shè)計 濱海中學 黃燕欣 選題：青少年時期正處在 “心理斷乳期 ”,這是一個稚嫩與成熟、沖動與掌握、獨立 性和依靠性自相沖突、沖突的時期；一方面,這個階段是價值觀、人生觀開頭形成時期；另一方面, 這個階段又是生理快速成熟,而心理進展跟不上生理發(fā)育的時期,青少年心情情感日漸進展,但兩極性嚴峻,心情簡單波動,缺乏穩(wěn)固性；所以又稱為 “危機期 ”； 這種心理上成長的 “危機 ”表現(xiàn)在人際交往上的沖突和沖突,一方面簡單發(fā)生人際交往困難； 另一方面又喜愛結(jié)交伴侶、 留意友情；因此,名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 幫忙同學建立良好的人際關(guān)系,

2、應(yīng)從幫助同學形成正確的人際交往態(tài)度、獲得有效的人際溝通技能開 始；活動目標 ：1、 促進同學自我意識的進展,學會懂得他人；2、 體會伴侶間的關(guān)愛過程,學會敬重關(guān)懷他人；3、 學會與人溝通的基本技巧,培塑同學的情感表達才能,提高同學社會交往能力；活動過程 ：一、伸出我的手1. 熱身活動 -紅黃牌例如：老師說：舉起紅牌就舉起紅牌老師說：放下黃牌放下紅牌老師說：不要放下黃牌舉起黃牌老師說：放下紅牌放下紅牌老師說：不要不放下紅牌放下紅牌老師說：不要不舉起黃牌舉起黃牌老師說：舉起黃牌舉起黃牌老師說：千萬不要不舉起黃牌舉起黃牌2. 優(yōu)點轟炸：夸夸你的同學二、拉住你的手1. 故事：大山的問候第 1 頁,共

3、4 頁摸索：為什么能聽到大山同樣的問候呢？小結(jié)：大山的問候是由于你對它表示了友好,假如你時時敬重別 人,得到的將是別人到處的敬重；所以,敬重是相互的；2. 溝通俱樂部：小品緣分的天空（由兩名同學合作,分別扮演社會上的兩名小混混和學校里的兩名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 名好同學, 讓同學切身地感受生活中同樣的沖突沖突,由于不同溝通方式帶來的截然不同的結(jié)果；）摸索：在我們的日常生活中溝通無處不在,請同學們想一想,我們在與人相處,在與人溝通的時侯要需要留意哪些問題. 老師對一些溝通技巧進行歸納闡釋,如：1. 利用身體語言表達；2. 利用語氣語調(diào)表達； 3.

4、利用語言內(nèi)容表達等；小結(jié)：是的,對待別人使用什么樣的語氣和態(tài)度,將直接影響我 們?nèi)私煌某尚В?只要我們真誠地對待別人, 別人也肯定會真誠地回 報我們；三、暖和我們的手 1. 行為強化訓練：神奇的盒子（拿出一個盒子,讓同學推測里面的物品,現(xiàn)場模擬情形,糾 正同學在認知世界、與人相處時存在的問題,并進行強化；）2. 感受人間的溫情：觀看一段抗震救災的視頻,談?wù)劯惺?；四、握緊大家的手第 2 頁,共 4 頁歌曲大家唱手拉手,在歌聲中手拉手,感受彼此的暖和；總結(jié)：今日,我們學習了與人交往的方法,用真心換取真心,用真誠換 取真誠,只要彼此信任彼此敬重,就能獲得相同的回報；期望每個同 學都能收成友情,得到

5、幸福；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 附：大山的問候有一個叫明明的小孩,不懂得見到大人要主動問好,所以他很少 得到大人的夸獎,和小伴侶一起玩耍的時候,也經(jīng)常說粗話,所以小 伴侶們都不喜愛他, 他經(jīng)常和其他小伴侶打架, 也經(jīng)常把臉蛋抓破了,雖然他總是成功者,可是他很苦惱,由于他沒有伴侶；明明的媽媽把 他領(lǐng)到山谷中, 讓他對著四周的群山喊： “ 你好,你好；” 山谷回應(yīng)：“ 你好,你好；” 小孩喊：“ 我愛你,我愛你；” 山谷也喊：“ 我愛 你,我愛你；” 小孩詫異地問這是為什么？媽媽告知他：“ 朝天空吐 唾沫的人,唾沫也會落到他的臉上； 敬重別人的人,別人也會敬重他；”因此,不管是經(jīng)常見面,仍是遠離千里,都要學會敬重別人；手拉手又名：心手相連看圣火映紅天空 我們感到心兒在一起跳動 快讓我們仰頭挺胸 輝煌時刻將會永恒在心中 到永久第 3 頁,共 4 頁我們手拉手 把世界走遍 讓我們共同制造一個美好家園 我們手拉手 心與心相連 萬水重重阻隔我們心相連到永久 手拉手每一次我們相見名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 我們感到心中燃燒著火焰