1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 五年級 上冊 黃廠街學(xué)校 鄺文輝教材分析 地震中的父與子是人教版小學(xué)五年級上冊第六單元一篇精讀課文。它記敘了在一次大地震之后，一位父親沖往校園，抱著堅定的信念，冒著生命危險挖掘38小時，終于救出了自己親愛的兒子與他的同學(xué)的故事。 本組教材是以父母之愛為專題，訓(xùn)練重點是引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣通過人物外貌、語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)父母之愛的。 課文的寫作方法上注重了細(xì)致傳神的人物描寫，父子間真摯的情感躍然紙上，為學(xué)生的讀寫訓(xùn)練提供了很好的范例。教學(xué)目標(biāo) 1、通過自讀，學(xué)習(xí)本課生字.生詞，積累描寫人物的好詞佳句。 2 、體會含義深刻的句子（最后一

2、句話），領(lǐng)悟作者刻畫人物形象的表達(dá)方法，并有感情的朗讀課文。 3 、感受父愛的偉大，兒子對父親的信任，受到愛的教育。教學(xué)重難點 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從具體語言環(huán)境中感受父愛的偉大力量。 教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者抓住人物的外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 教法 讀中感悟法 古人總結(jié)的那八個字“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是閱讀教學(xué)亙古不變的真理。我國著名教育家陶行知老先生也曾說過，讓孩子“讀，讀，反復(fù)的讀”。使孩子在讀中去嘗試?yán)斫庾x中獲得感悟，在讀中潛移默化的吸收語言，內(nèi)化為自己的語言。比較品讀法 語言學(xué)習(xí)是需要細(xì)細(xì)品讀的。在課文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對文中的關(guān)鍵句子進(jìn)行詞語，語調(diào)，句式的比較、品析，幫助學(xué)生

3、揣摩出語言里的豐富內(nèi)涵。學(xué)法勾畫批注法 在讀書過程中，把自己感受深的詞句圈點勾畫，在旁邊寫出自己的讀書感受。探究討論法 圍繞問題組織學(xué)生自主探究，就自己的發(fā)現(xiàn)交流討論。教學(xué)流程 一、齊讀課題，回想畫面 說說，你覺得課題應(yīng)該怎么讀合適？用一句話回顧文章大意，課文里評價這是一對怎樣的父與子？ 【設(shè)計意圖】 小學(xué)語文新課標(biāo)明確指出：“語文教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！?二、研讀課文，理解感悟 緊緊扣住文章的中心問題“為什么說這對父子了不起？”引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，繼續(xù)理解父與子的了不起。研讀步驟 一、默讀課文，圈畫出自己感動的句子，做 上批注 父與子究竟了不起在哪里呢？帶著問題默

4、讀課文，思考尋找能說明父與子的了不起的語句，畫出來，寫上讀后的感受。 【設(shè)計意圖】“不動筆墨不讀書?！痹谧x書過程中，讓學(xué)生在書中勾出自己感受深的句子，在一旁寫出自己的讀書感受，使學(xué)生的自我感悟突出彰顯。二、品讀課文，想像畫面，感悟父親的了 不起 他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻攔他。 他挖了36小時，沒人再來阻攔他。 他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 【設(shè)計意圖】語言學(xué)習(xí)是需要細(xì)細(xì)品讀的。在課文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對文中的關(guān)鍵句子進(jìn)行詞語，句式的比較、品析，幫助學(xué)生揣摩出語言里的豐富內(nèi)涵。 通過句子的品讀比較，讓學(xué)生感悟作者的語言特點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

5、。通過學(xué)生讀文字想像畫面，旨在讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受到父親的堅毅與對兒子那執(zhí)著偉大的愛，達(dá)到突破教學(xué)難點的目的。 三、探究討論，讀寫融情，感悟父 子愛的力量源泉 在體會父親的了不起時，是引導(dǎo)學(xué)生抓住父親的外貌、動作、語言描寫，體會父親內(nèi)心情感的。怎樣體會阿曼達(dá)的了不起呢？我引導(dǎo)學(xué)生嘗試著自己去發(fā)現(xiàn)，交流從哪些語句感悟出兒子的了不起。 展開想象 寫出阿曼達(dá)的內(nèi)心與言行 【設(shè)計意圖】讀寫想象寫作的設(shè)計，是學(xué)生對人物形象感悟深化的過程，是內(nèi)化學(xué)習(xí)文本語言的過程，是學(xué)生把情感積累外化為書面語言的過程，是真正實現(xiàn)感悟、積累、運用文本語言的飛躍的過程。教學(xué)流程 三、整體回歸 拓展閱讀 總結(jié)課文中的收獲，推薦一組以“父母之愛”為專題的課外閱讀材料，背影，點亮一盞燈，奇跡的名字叫父親，讓學(xué)生由課內(nèi)走向課外。 【設(shè)計意圖】“教材無非是個例子?！弊寣W(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法遷移到課外閱讀中，在豐富的閱讀實踐中體驗?zāi)刚Z的魅力，品位親情的幸福，享受閱讀的樂趣。作業(yè)設(shè)計 本課結(jié)束前，我