1、2022年廣東省汕頭市濠江區(qū)中考模擬語(yǔ)文試卷（5月份）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。(1) ，匹夫不可奪志也。（論語(yǔ)）(2) 參差荇菜， 。 ，寤寐求之。（詩(shī)經(jīng)關(guān)雎）(3) 陶淵明飲酒（其五）中“ ？ ”的詩(shī)句，采用自問(wèn)自答的形式，表達(dá)了詩(shī)人超凡脫俗、毫無(wú)名利之念的思想情感。(4) 天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。 。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷）(5) 請(qǐng)把李商隱的無(wú)題默寫(xiě)完整。 ， 。 ， 。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1) 驚濤png pi ，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)(2) 幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的ku

2、 zu 。(3) 有這種詩(shī)人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應(yīng)該有q tn du ni 的表現(xiàn)才對(duì)。(4) 現(xiàn)在，日月光華，zhu do r d ，已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹(shù)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A國(guó)家大劇院歷時(shí)4年精心打磨的中國(guó)原創(chuàng)史詩(shī)歌劇長(zhǎng)征兩度熱演，每輪演出門(mén)票都提前10天告罄。B舞臺(tái)中央，女舞者胡婕翩然起舞，與她對(duì)舞的是用全息投影技術(shù)這一尖端科技制造出的“男舞者”。C今天上午，九年級(jí)的小王同學(xué)在學(xué)校辯論會(huì)上引經(jīng)據(jù)典、斷章取義，贏得了大家的陣陣掌聲。D耶魯大學(xué)畢業(yè)的秦玥飛，毅然回國(guó)擔(dān)任大學(xué)生村官，六年來(lái)奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線(xiàn)，成了當(dāng)?shù)丶矣鲬?hù)曉的人物。下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A為

3、期4天的第二屆“達(dá)濠魚(yú)丸”美食節(jié)活動(dòng)在我區(qū)的成功舉辦，大大發(fā)展了濠江的知名度。（將“舉辦”改為“舉行”）B我市衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)加大了對(duì)市場(chǎng)上牛肉的抽樣檢測(cè)，防止不合格肉制品重現(xiàn)百姓餐桌。（在“檢測(cè)”后加上“力度”）C央視朗讀者受到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。（刪去“的緣故”）D創(chuàng)建全國(guó)文明城市，不僅能帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，而且能帶來(lái)市容市貌的改變。（將“長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益”與“市容市貌的改變”互換位置）根據(jù)下面材料，給“創(chuàng)造”下個(gè)定義，不超過(guò)30字。 作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類(lèi)型：一類(lèi)是精神性的

4、，即新的認(rèn)識(shí)；另一類(lèi)是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái)，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。與朱元思書(shū) 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。(1) 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。i 從流飄蕩 ii 猛浪若奔 iii 窺谷忘反 (2) 把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻

5、譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。i 游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙ii 橫柯上蔽，在晝猶昏(3) 下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是 A與朱元思書(shū)是吳均寫(xiě)給友人的一封書(shū)信，但與一般書(shū)信不同，沒(méi)有問(wèn)候的套語(yǔ)和日常事務(wù)的敘述，而是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫(xiě)景小品文。B文章脈絡(luò)分明，首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，第二、三段緊承上文，圍繞“獨(dú)絕”二字先描山再繪水。C“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，突出了水的清澈透明。D文章情景交融，作者既描寫(xiě)了富春江的優(yōu)美景色，又流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，傳達(dá)出愛(ài)慕美好自然、避世退隱的高潔志趣。劉凝之，字志安，小名長(zhǎng)年，南郡枝江人也。父期

6、公衡陽(yáng)太守兄盛公高尚不仕凝之慕老萊、嚴(yán)子陵為人，推家財(cái)與弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三禮辟西曹主簿，不就。妻梁州刺史郭銓女也，遣送豐麗，凝之悉散之親屬。妻亦能不慕榮華，與凝之共安儉苦。（選自宋書(shū)，有刪改）注釋仕：做官。 辟：征召。 主簿：官名。(1) 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 A推家財(cái)與弟及兄子/所識(shí)窮乏者得我與B立屋于野外/皆以美于徐公C州里重其德行/從小丘西行百二十步 D凝之悉散之親屬/悉以咨之(2) 請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。父 期 公 衡 陽(yáng) 太 守 兄 盛 公 高 尚 不 仕(3) 結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)州里多次禮聘劉凝之做官的原因是什么，劉凝

7、之為什么不接受。讀書(shū)莫忘做筆記湯歡做筆記是讀書(shū)的重要方法，是讀書(shū)不可缺少的一部分。讀書(shū)時(shí)，左邊是書(shū)，右邊是筆記本，遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順勢(shì)寫(xiě)下，既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)。前人讀書(shū)治學(xué)，多有做筆記的習(xí)慣，學(xué)問(wèn)也常常從筆記本中得來(lái)。顧頡剛先生一生治學(xué)，勤于做讀書(shū)筆記，從1914年至1980年逝世，做筆記的習(xí)慣從未間斷，60余年積累筆記近百冊(cè)，共四五百萬(wàn)言。他所從事的古史研究需大量考據(jù)，做筆記是他治學(xué)研究、著書(shū)立說(shuō)的基礎(chǔ)，“為筆記既多，以之匯入論文，則論文充實(shí)矣；作文既多，以之灌于著作，則著作不朽矣?！贝送?，在他看來(lái)，相對(duì)于長(zhǎng)篇大論的學(xué)術(shù)文章而言，筆記

8、可長(zhǎng)可短，有簡(jiǎn)潔之美，做筆記“可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態(tài)度可以嚴(yán)肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機(jī)”，筆記實(shí)乃學(xué)術(shù)界的小品文。錢(qián)鐘書(shū)讀書(shū)也愛(ài)做筆記，從上世紀(jì)30年代到90年代一直堅(jiān)持，單是外文筆記就達(dá)200多本、3.5萬(wàn)多頁(yè)。據(jù)楊絳所言，他的筆記本“從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從上海到北京，從一個(gè)宿舍到另一個(gè)宿舍，從鐵箱、木箱、紙箱，以至麻袋、枕套里出出進(jìn)進(jìn)?！逼涔P記不僅數(shù)量驚人，內(nèi)容也廣袤博雜，從精深博雅的經(jīng)史子集，到通俗的小說(shuō)院本、村謠俚語(yǔ)和筆記野史，古今中外，無(wú)所不容。把這些筆記前后參照、相互引證、融會(huì)貫通后，才有了如管錐編里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。蔡元培晚年

9、總結(jié)自己讀書(shū)多年卻“沒(méi)什么成就”，原因之一是“不能勤筆”?！安荒芮诠P”即不能勤于做筆記。他說(shuō)自己讀書(shū)雖然只注意于他所認(rèn)為“有用的或可愛(ài)的材料”，“但往往為速讀起見(jiàn)，無(wú)暇把這幾點(diǎn)摘抄出來(lái)，或在書(shū)上做一點(diǎn)特別的記號(hào)”，這樣的后果是不易檢索，需要用的時(shí)候“幾乎不容易尋到”。可見(jiàn)，對(duì)于治學(xué)之人，做筆記是讀書(shū)應(yīng)有的步驟；而對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō)，做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書(shū)是為長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為陶冶性靈，還是只為娛樂(lè)消遣，遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象；日久天長(zhǎng)，這筆記本便成了我們平日讀書(shū)精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。若干年后，當(dāng)

10、我們重溫當(dāng)年的筆記，看到自己熟悉的字跡時(shí)，或許還會(huì)回想起某時(shí)某地寫(xiě)下這筆記時(shí)的情形，內(nèi)心一定無(wú)比自得與安寧。做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要。雖說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，但只記筆記卻不溫習(xí)，一樣容易遺忘，時(shí)常鞏固方能加深記憶，需要用時(shí)才能信手拈來(lái)；此外，溫故而知新，在翻閱讀書(shū)筆記時(shí)，往往能夠前后貫通，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。做筆記需要時(shí)間，如錢(qián)鐘書(shū)做一遍筆記的時(shí)間大約是讀這本書(shū)的一倍。但當(dāng)你將做筆記看成是讀書(shū)的一部分，認(rèn)識(shí)到做筆記的益處，便不會(huì)認(rèn)為這時(shí)間白白浪費(fèi)了?，F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，唯獨(dú)讀書(shū)不能快，做筆記不能急躁。時(shí)代在進(jìn)步，電子筆記的出現(xiàn)讓筆記的記錄、保存和使用更為便捷：鍵盤(pán)輸入、復(fù)制粘貼

11、可以代替手寫(xiě)，電腦和手機(jī)客戶(hù)端皆能同步保存；此外，這種云筆記還帶有關(guān)鍵詞檢索功能，極大地方便了我們對(duì)材料的收集和整理。讀書(shū)思考，隨手記之，同時(shí)不忘時(shí)常溫故，無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者，這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持。無(wú)論這筆記是手抄筆記還是電子筆記，它都會(huì)成為我們好讀書(shū)之人一筆寶貴的財(cái)富。（選自人民日?qǐng)?bào)）(1) 下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是 A作者緊扣題目“讀書(shū)莫忘做筆記”之意，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出“做筆記是讀書(shū)的重要方法，是讀書(shū)不可缺少的一部分”的觀點(diǎn)。B第段開(kāi)頭“做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要”一句，起到承上啟下的作用，引出本段對(duì)溫習(xí)筆記的重要性的論述。C文章主要運(yùn)用了舉例論證的方法

12、，列舉顧頡剛、錢(qián)鐘書(shū)、蔡元培等人的事例，使論證更具體，更有說(shuō)服力。D“錢(qián)鐘書(shū)當(dāng)年就常常愛(ài)翻閱一兩冊(cè)中文或外文筆記，把精彩的片段讀給楊絳聽(tīng)?！边@句話(huà)放在第段或第段最合適，因?yàn)檫@兩段也用到了錢(qián)鐘書(shū)的事例。(2) 下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是 A學(xué)者、作家讀書(shū)時(shí)必須做筆記；對(duì)于普通人，筆記可做可不做。B時(shí)代在進(jìn)步，做筆記的方式也越來(lái)越多，做電子筆記也是很好的。C現(xiàn)代人們生活節(jié)奏越來(lái)越快，書(shū)報(bào)雜志也越來(lái)越多，因此，讀書(shū)做筆記也要越來(lái)越快。D自己做的筆記自己是最清楚的，不用溫習(xí)也可以前后貫通，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。(3) 結(jié)合選文，談?wù)勛x書(shū)做筆記有什么好處。微塵遠(yuǎn)，山花近秦錦屏那年，萬(wàn)山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北

13、，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。坐在副駕駛位置，為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙摘掉金邊墨鏡，跳下車(chē)，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？能幫忙挖通路嗎？”我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見(jiàn)的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，就算駕車(chē)端直前行，稍有不慎都有可能連人帶車(chē)翻入荊棘叢生的鴻溝之中！現(xiàn)在，即使我放棄此行的計(jì)劃，這代步的出租車(chē)也根本無(wú)法調(diào)頭！五分鐘，十分鐘過(guò)去了，劉師傅還在那里費(fèi)力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜、聽(tīng)天

14、由命的最壞打算。這時(shí)，一直緊握方向盤(pán)蹙眉沉默的出租車(chē)司機(jī)也下了車(chē)，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？能給客人幫個(gè)忙嗎？”“喂、喂、喂忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來(lái)越?jīng)龅纳斤L(fēng)。一聲悠揚(yáng)的應(yīng)答，帶動(dòng)唰啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個(gè)裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問(wèn)清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說(shuō)的是他這就回村里去喊人來(lái)幫把手，現(xiàn)在手里沒(méi)拿家什（工具），沒(méi)法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。聽(tīng)人家這么一說(shuō)，劉師傅和那位不知名的司機(jī)一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會(huì)回來(lái)了，因?yàn)?，這地方離他居住的村莊一定十分遙

15、遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見(jiàn)窯洞組成的村郭坐落在何處！沉默。等待。又是數(shù)十分鐘過(guò)去了，夕陽(yáng)像一個(gè)沒(méi)有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹(shù)梢上滿(mǎn)是寒涼寡情的秋風(fēng)。劉師傅將他那鑲了金邊的墨鏡推至頭頂，活像一個(gè)整裝待發(fā)的宇航員。他站一會(huì)兒，蹲一會(huì)兒，“啪啪”打火抽煙。那平頭細(xì)腰的司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。聽(tīng)，土堆后面好像有人聲！我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來(lái)，帶頭的就是那弓背老人！立刻，他們舞動(dòng)工具又鏟又挖。劉師傅和司機(jī)高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開(kāi)：“你是客人

16、呢，不要把手弄臟了！”蒙在夕陽(yáng)臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開(kāi)了，夕陽(yáng)一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開(kāi)路！呵，不說(shuō)別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認(rèn)識(shí)他也才不到兩小時(shí)。當(dāng)時(shí)，我在綏德縣城里招手問(wèn)駕摩托車(chē)兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他推起遮住半張臉的墨鏡，認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄車(chē)帶路，理由是，我要去的那地方路況不好，駕摩托車(chē)去危險(xiǎn)，只有要出租車(chē)去，但不識(shí)途的人很容易走進(jìn)叢生的岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個(gè)宿住的地方也難找到。他特別強(qiáng)調(diào)：“你看看，這天都快黑了，你一個(gè)女人家，身上還背著個(gè)包”我見(jiàn)他滿(mǎn)臉真誠(chéng)，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了一輛

17、出租車(chē)哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才，我心情忐忑，還差點(diǎn)誤會(huì)了他?！皵r路虎”被一群素不相識(shí)的陌生人合力“打敗了”！我強(qiáng)忍住滿(mǎn)眼激動(dòng)的淚花，掏出錢(qián)想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅(jiān)決擋回來(lái)了：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰(shuí)人出門(mén)不遇個(gè)事兒嘛”一旁的劉師傅拍拍滿(mǎn)是灰塵的手，竟也替他們幫腔，他十分珍愛(ài)地將墨鏡在衣角上擦一擦，然后端端正正地架放在高挺的鼻梁上，說(shuō)：“對(duì)噢，都不能要嘛！誰(shuí)叫你是咱的客人呢？應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個(gè)樣兒?？熳撸炜旌诹?！”車(chē)子“滴滴”唱了幾聲，再次啟動(dòng)，兩廂車(chē)窗洞開(kāi)，夾道而立的是扛著、拄著勞動(dòng)工具的村民，他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地

18、上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。車(chē)子顛簸前行，我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來(lái)越小越來(lái)越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來(lái)越近，越來(lái)越近。（選自人民日?qǐng)?bào)）(1) 依據(jù)提示，梳理文章情節(jié)和“我”的情感變化。 ，沮喪焦慮回村喊人， ，愧疚感激再次前行， (2) 文章多處設(shè)置懸念，請(qǐng)舉一例，作簡(jiǎn)要分析。(3) 按括號(hào)里的要求，品味下列語(yǔ)句，分析其表達(dá)效果。i 為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙摘掉金邊墨鏡，跳下車(chē)，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？能幫忙挖通路嗎？”（從加點(diǎn)詞語(yǔ)角度賞析）ii 他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明

19、生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。（從修辭角度賞析）(4) 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“微塵遠(yuǎn)，山花近”的含義。閱讀下面的文字，按要求作文。汪國(guó)真在他的詩(shī)歌里說(shuō)：“給我一個(gè)微笑就夠了/如薄酒一杯，像柔風(fēng)一縷/這就是一篇最動(dòng)人的宣言呵/仿佛春天，溫馨又飄逸。”請(qǐng)以“給我一個(gè) 就夠了”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體； （3）不少于600字； （4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。閱讀下列名著選段，完成下列各題。 （A）林沖拿著刀，立在檐前，兩個(gè)人自入去了，一盞茶時(shí)，不見(jiàn)出來(lái)。林沖心疑，探頭入簾看時(shí)，只見(jiàn)檐前額上有四個(gè)青字，寫(xiě)道：“白虎節(jié)堂”。 林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，

20、如何敢無(wú)故輒入，不是禮！” （B）林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來(lái)，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可恕，情理難容！”陸虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來(lái)?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （C）林沖道：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一個(gè)人來(lái)，又吃他走了。”小校道：“雖然不殺得人，這一擔(dān)財(cái)帛可以抵當(dāng)?！绷譀_道：“你先挑了上山去，我再等一等?！敝灰?jiàn)山坡下轉(zhuǎn)出一個(gè)大漢來(lái)，只見(jiàn)那漢子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，林沖正

21、沒(méi)好氣，搶將來(lái)斗那個(gè)大漢。(1) 選文（A）（B）（C）都寫(xiě)到了林沖，他的綽號(hào)是 ；選文（C）中“那漢子”指的是 （人名）。(2) 從選文（A）（B）的描述，可以看出林沖的性格發(fā)生了怎樣的變化？(3) 聯(lián)系原著，結(jié)合選文（C），請(qǐng)說(shuō)說(shuō)林沖“斗那個(gè)大漢”的原因和結(jié)果。答案1. 【答案】(1) 三軍可奪帥也(2) 左右流之 ；窈窕淑女(3) 問(wèn)君何能爾 ；心遠(yuǎn)地自偏(4) 生子當(dāng)如孫仲謀(5) 相見(jiàn)時(shí)難別亦難 ；東風(fēng)無(wú)力百花殘；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干【解析】2. 【答案】(1) 澎湃；(2) 愧怍；(3) 氣吞斗牛(4) 周道如砥【解析】3. 【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)

22、的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。A、B、D都正確；C有誤，指不顧全篇文章或談話(huà)的內(nèi)容，指引用與原意不符。故選：C。4. 【答案】A【解析】本題考查病句的辨析與修改能力。病句的判斷和修改，可從以下幾個(gè)方面入手：1對(duì)整個(gè)句子多讀幾遍，借助語(yǔ)感查找病因，2用幾種常見(jiàn)病因?qū)渥舆M(jìn)行逐一檢查，找出具體病因。3提取句子主干、看與其相搭配的成分是否恰當(dāng)。4尋找關(guān)聯(lián)詞或同類(lèi)型句子比較的方

23、法查找病因。A搭配不當(dāng)，是“發(fā)展”與“知名度”不搭配；B、C、D修改正確。故選：A。5. 【答案】創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng)?！窘馕觥看祟}考查壓縮語(yǔ)段能力?？砂ㄌ釤?、概括、壓縮的能力及表述能力，解答此題，弄清題目具體要求；再是要閱讀全文，把握中心，理清內(nèi)容要點(diǎn)；三是根據(jù)中心決定內(nèi)容取舍；四是根據(jù)保留的內(nèi)容進(jìn)行文字的加工，力求通順、連貫。讀此語(yǔ)段理解句意可知，語(yǔ)段主要內(nèi)容是表述了兩種類(lèi)型的成果形式，所以所下定義一定要包含這兩項(xiàng)內(nèi)容。6. 【答案】(1) i 順、隨ii 飛奔的馬iii 通“返”，返回。(2) i （水中）游動(dòng)的魚(yú)和細(xì)小的石頭，可以看到底（或：一直看下去）。i

24、i 橫斜的樹(shù)枝在上邊遮蔽著，即使在白天。(3) B【解析】(1) i 句意：（我乘著船）隨著江流漂蕩。從：順、隨。ii 句意：兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。奔：飛奔的馬。iii 句意：看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返，返回。(2) i 句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：游魚(yú)細(xì)石：游動(dòng)的魚(yú)和細(xì)小的石頭；直視無(wú)礙：一直看下去，毫無(wú)障礙。ii 句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：柯，樹(shù)木的枝干。上，在上面，遮蔽，也好像黃昏時(shí)那樣陰暗，白天。猶。(3) 本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意。根據(jù)具體內(nèi)容分析。 A、C、D正確； B“第二，圍繞“獨(dú)絕”二字先繪水再描山。 故選：B。7. 【答案】(1) D(2) 父期公/衡陽(yáng)太守/兄

25、盛公/高尚不仕。(3) 重其德行。不慕榮華。【解析】(1) 本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞一詞多義的問(wèn)題。要注意平時(shí)區(qū)別記憶，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“用法”是就詞性而言的。A給/通“歟”；B在/比；C品行/行走；D都；故選D。(2) 本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，主謂之間應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓，除了要考慮句子的意思。句意為：父親劉期公。哥哥盛公，沒(méi)有做官。(3) 本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句。由“州里重其德行?！笨芍堇锒啻味Y聘劉凝之做官的原因是：重其德行、嚴(yán)子陵為

26、人，立屋于野外、“妻亦能不慕榮華，暗語(yǔ)儉苦。8. 【答案】(1) D(2) B(3) 既能加深印象，積累知識(shí)，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)、心靈成長(zhǎng)的記錄?！窘馕觥?1) 本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。ABC正確。D有誤。因?yàn)榈诙沃v的是溫習(xí)筆記的重要性，與第段內(nèi)容一致。故選：D(2) 本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。文章第5段中說(shuō)“可見(jiàn)，對(duì)于治學(xué)之人；而對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō)。不管讀書(shū)是為長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還是只為娛樂(lè)消遣、有啟發(fā)，這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象”可見(jiàn)。所以A項(xiàng)是錯(cuò)誤的，文章第7段說(shuō)。D項(xiàng)是錯(cuò)誤的，但經(jīng)常溫故筆記更重要。”故選：B(3) 本題考查篩選信息。根據(jù)第一段中的“遇到好詞佳句則隨手摘抄，既能加深

27、印象，亦方便日后檢索?！?，第五段中的“這筆記本便成了我們平日讀書(shū)精華之積累、心靈成長(zhǎng)的記錄。”可提煉作答。9. 【答案】(1) 遭遇塌方 懷疑煎熬（沉默失望）合力鏟平 不舍贊美(2) 示例一：第段中“大腦里不斷閃回播放我和他初見(jiàn)的情景，頓時(shí)悔意重重！”設(shè)置的懸念是：“我”和他初見(jiàn)的情景是什么，心亂如麻，能激發(fā)讀者閱讀興趣。示例二：第段中“這老人，十有八九不會(huì)回來(lái)了”設(shè)置的懸念是：老人是否會(huì)回來(lái)呢，能激發(fā)讀者閱讀興趣。(3) i 運(yùn)用一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了劉師傅在道路遭遇塌方汽車(chē)無(wú)法通行時(shí)急于尋找?guī)椭男蜗?、熱心。ii 運(yùn)用比喻的修辭，將村民揮舞告別的手臂比作平安路標(biāo)、揮手告別時(shí)醒目的形象，也

28、為發(fā)現(xiàn)社會(huì)的真、善。(4) 車(chē)子越走越遠(yuǎn)，村民的身形如微塵一樣越來(lái)越小，越來(lái)越近、渺小、熱心，讓“我”感動(dòng)、真誠(chéng)、無(wú)私已遠(yuǎn)離我們的生活時(shí)，這種真、善?！窘馕觥?1) 本題考查理解文章情節(jié)詰人物的情感變化。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，結(jié)合文章的內(nèi)容，第一，第二。第一個(gè)空、后不著店的地方遭遇道路塌方”來(lái)概括，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“我撇撇嘴，這老人；第三個(gè)空；第四個(gè)空；注意要用四字詞語(yǔ)來(lái)概括。(2) 本題考查學(xué)生的對(duì)文章內(nèi)容的理解。答此題時(shí)要先搞懂“設(shè)置懸念”的概念，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫(xiě)法，頓時(shí)悔意重重！”就是一處？此時(shí)“我”為何會(huì)悔意重重？設(shè)置懸念一般能使

29、故事情節(jié)曲折生動(dòng)。(4) 本題考查理解題目的含義。答此題時(shí)，車(chē)子離開(kāi)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就如“微塵”一樣越來(lái)越小越來(lái)越小，渺小、無(wú)私的品質(zhì)，所以又覺(jué)得村民像朵朵沁人心脾的“山花”，越來(lái)越近。10. 【答案】例文： 給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了 感慨斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光漸逝。我架著風(fēng)在寰宇間尋找真誠(chéng) 終于，我找到了。 “孩子”，她總喜歡這樣叫我，與我們歡笑瘋鬧，“踏青”、美麗的牡丹花，像個(gè)孩子。我。 開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)槲颐看蔚淖鳂I(yè)都完成的非常好。而第一次月考。我還記得她每次上課時(shí)，對(duì)我笑、最干凈的笑臉，充滿(mǎn)著對(duì)我的肯定與支持，向自己的夢(mèng)想奮力奔跑。 直到那一次，一直驕傲的我才懂得。 七年級(jí)上學(xué)期，我一直是班里的團(tuán)支書(shū)，把這一曾經(jīng)我以它為榮的職位轉(zhuǎn)瞬交給了別人。心中有了巨大的沉重，便在作業(yè)本上寫(xiě)下了一篇關(guān)于此事的日記，凡事都要從自己身上找原因！就是這兩句。我仿佛從這兩句話(huà)中，仿佛像兩個(gè)黑洞，從那里，更讀懂了人生，開(kāi)始新的美好的生活。 失敗的苦痛剛剛過(guò)去，新的一輪又開(kāi)始重演。 不知道是不是因?yàn)槁溥x的事影響到了我的學(xué)習(xí)。下學(xué)期的第一次語(yǔ)文考試的分?jǐn)?shù)實(shí)在是奇差無(wú)比。這次。我似乎感覺(jué)到