1、PAGE PAGE 6“番茄太陽”課堂實錄年級：四年級 教材：蘇教版 執(zhí)教：汪淑琴課前（用紅筆書寫課題“番茄太陽”）師：剛才有同學問我為什么今天用紅筆寫課題，是啊，為什么呢？生：因為番茄是紅色的，太陽也是紅色的。師：還有同學很善于觀察，他注意到今天來了（示意那位同學站起來說）生：今天一共來了15位老師聽課。師：他很有心。（對全體同學）緊張嗎？不緊張是假的，不過，我要說，后面的老師與我們的課堂沒有關系，我們的心里只有課文，對嗎？課始師：我記得有一首兒歌種太陽，歌詞里有這樣的話：種太陽，一顆送給南極，一顆送給北冰洋。我想問大家送給這兩個寒冷的地方的是什么？生：溫暖、光明。師：那么，今天的“番茄太陽

2、”又會帶給我們什么呢？請大家打開書，默讀課文，找出文中出現(xiàn)的三次“番茄太陽”。（生讀書，劃出相應語句，師邊巡視邊提示）師：有的同學做的很好，一找到答案就坐直了身子。老師一看就知道他完成了任務。現(xiàn)在請同學來說一說。生：“明明一面用手摸一面笑：真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”師（打斷學生）：不好意思，我們給別的同學一些機會好嗎？生：我耐心地回答著她，看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。生：那個正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。如同一輪紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。師：我們來看，這第一處“番茄太陽”是什么意思？生：明明聽爸爸說

3、太陽就像番茄，所以把太陽叫“番茄太陽”。生：第二處是作者心中明明的笑臉就是“番茄太陽”。師：是啊，這么奇妙的詞語就是由明明創(chuàng)造出來的?，F(xiàn)在我們就來認識一下明明，看看她到底是一個怎樣的孩子。默讀課文，劃出描寫明明言行舉止的句子，并在旁邊標注：你從所劃的句子里看到了一個怎樣的明明?？梢耘c同桌討論一下。（學生讀文、劃句子并作標注）師（邊巡視邊提示）：有些同學的習慣特別好，在書上劃線時也用尺子，非常整潔。師：現(xiàn)在來說說。說時先讀句子再談感受。咱們從前往后說。生：第二自然段“每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人，夫妻倆忙碌，女孩安靜地坐著，說話聲音細細柔柔，特別愛笑?！蔽覐闹锌吹搅艘粋€文靜愛笑的小姑娘。生：“小

4、女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。”我覺得明明很愛笑。生：特別開朗。生：“如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起來像個天使。看著她，讓人隱隱心疼?！蔽矣X得明明很漂亮。生：“日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂。她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀”我認為明明很好學。生：“要走的時候，明明輕輕地拉住了我的袖子說：阿姨，你過來，我和你說句話。我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說：阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。”從這

5、里看出明明助人為樂。生：還看出她特別天真。生：對啊，她都沒有想到把自己的腿給了別人自己怎么辦?師：她多么善良啊?。◣煱鍟洪_朗 活潑 ）師：從文中我們發(fā)現(xiàn)，明明有一個特點，那就是特別愛笑?？墒?，這快樂的笑容卻出現(xiàn)在一個盲童的身上。大家想想，一個盲童，她的生活中會有哪些不便？生：她走路看不到東西，會被絆倒。師：多么煩惱。生：她眼睛看不到東西，沒法出去玩，只能呆在家里。師：多么孤獨。生：她要去上廁所，也不容易找到。師：是啊，多不方便。她想倒一杯水喝會怎么樣?生：會被燙著。是啊，就是這樣處處充滿不便，可她仍然面帶笑容。這笑容把衛(wèi)宣利阿姨也感染了。初到這座城市，剛遭遇車禍失去雙腿，又孤零零的，作者的心

6、情“灰暗無比”。大家想，灰暗是顏色，這里來形容心情，這是一種怎樣的心情？生：沒有希望的。師：就像冬天的天空一樣，灰蒙蒙，冷冰冰?？墒?，由于認識了明明，作者的心情發(fā)生了變化，請同學們找一找作者心情變化的詞語。（學生找，師巡視）生：“溫暖”。生：“快樂”。生：從最后一個自然段我還看出了作者的感動。（師板書：溫暖 快樂 感動）師：作者為什么覺得溫暖？可以聯(lián)系上下文來理解。作者看到了什么？生：看到了明明一家人的和睦溫馨。師：她被人間的親情所溫暖。師：她又為什么而快樂？讀一讀所在的段落。生：因為明明的笑容。師：明明的笑里透出樂觀和堅強，明明的開朗樂觀和堅強就像光線照著我。生：我覺得，從“耐心”兒子也可以

7、看出作者的心情變化了。一個心情不好的人，是不會有耐心回答一個小孩稀奇古怪的問題的。師：他可真會讀書！現(xiàn)在我們來讀讀最后兩段。（生齊讀）師：一直在作者心里揮之不去的是什么？生：是明明的笑容。生：是明明的樂觀堅強。師：是明明的那顆金子般的心。她的那些美好的品質(zhì)就像溫暖的光照著作者，她就是一輪紅紅的“番茄太陽”。讓我們大家再讀讀課文，讓“番茄太陽”的光芒來溫暖我們每一個人。（生齊讀課文）師：是啊，正是由于這一幕幕感人的畫面，一段段人間真情，一顆顆美好的心靈，讓癱瘓的衛(wèi)宣利也鼓起了生活的勇氣，揚起了生活的風帆。在遭遇車禍三年后，她開了自己的書店，六年后開始在各大報刊雜志上發(fā)表文章，九年后，在自己的書店里擺上了自己寫的書。她的書里充滿了感人肺腑的親情友情。同學們可