1、PAGE PAGE 4推選課例29數(shù)星星的孩子第二課時教學(xué)安慶市舒州逸夫小學(xué) 劉娥飛教學(xué)內(nèi)容 人教版課標(biāo)本二年級下冊第八單元第29課。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)涵的道理。理解張衡小時侯是怎樣數(shù)星星的，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察、善于思考、樂于探究的好品質(zhì)。感受研究天文的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件。 2、“詞星星”卡片若干。教學(xué)流程游戲?qū)?學(xué)習(xí)課文第五自然段。同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識了第29課的生字，摘下了美麗的字星星（星形生字卡片）?？矗@節(jié)課，我給你們帶來了許多可愛的詞星星，我們來玩“開火車”讀詞語的游戲，好嗎？（分別出

2、示”第一組和第二組“詞星星”卡片，學(xué)生開火車讀詞語。）想想看，這“兩列火車”所運(yùn)載的詞語有什么不同嗎？（第一組詞“滿天的星星”、“無數(shù)珍珠”、“一閃一閃”、“北斗七星” 、“北極星”等都是寫星星的；第二組詞“數(shù)星星”、“幾百顆”、“沒睡好”、“幾次起來”、“刻苦鉆研”、“天文學(xué)家”等都是寫張衡的。）你們真是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)！下面，我們就來進(jìn)一步美美地讀讀課文（師指課題），請讀課題（學(xué)生讀題）“數(shù)星星的孩子”。這個數(shù)星星的孩子是誰？（板書“張衡” ）你是從課文的哪個自然段知道的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。）學(xué)習(xí)第五自然段：自由讀課文第五自然段。想一想，你從中還知道些什么？指名讀句、交流，教師相

3、機(jī)板書“天文學(xué)家”。（在學(xué)生了解張衡“長大以后刻苦鉆研天文”是他成為天文學(xué)家的秘訣的基礎(chǔ)上 ）想不想知道張衡小時侯是怎樣數(shù)星星的？那我們可得認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文（引讀課文一到四自然段）。【字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。以開火車讀詞語的游戲?qū)虢虒W(xué)，能激發(fā)學(xué)生迅速以亢奮的心情進(jìn)入新知的探究。而兩組詞語的有意安排，又使學(xué)生在積累詞語的同時，快速明白故事所傳達(dá)的情感?！縿?chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)課文第一至第四自然段。1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看哪個自然段是具體寫張衡數(shù)星星的？ 2、說一說，課文的哪個自然段是具體寫張衡數(shù)星星的？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一自然段）請默讀課文，讀一讀張衡數(shù)星星的句子，并圈出表示張衡動作的詞。匯

4、報讀句，師相機(jī)板書“坐”、“靠”、“仰”、“指”、“數(shù)”。張衡是怎樣數(shù)星星的？你能學(xué)著他的樣子數(shù)一數(shù)嗎？（學(xué)生演示數(shù)星星，師隨機(jī)板書：“一顆”、“兩顆”、“幾百顆”）情境朗讀第一自然段。師：聽著“小張衡”們這么認(rèn)真地數(shù)星星，老師仿佛看到了這樣一幅圖（大屏幕顯示星空圖），你們看到了什么？夜空美嗎？課文的哪一句描寫了夜空的美麗？（指名讀句子）師：這個句子把什么比作什么？（學(xué)生自由說后）多美的夜空，多美的句子！能美美地讀一讀嗎？（齊讀句子后）同學(xué)們讀得真美，那你們會填這個句子嗎？（引導(dǎo)完成“我會填”的第一句。）就讓我們一起面對這美麗的夜空，齊讀第一自然段，一邊讀一邊學(xué)著小張衡的樣子來數(shù)一數(shù)，好嗎？（

5、播放輕音樂，學(xué)生情境演讀）小張衡數(shù)得多認(rèn)真呀?。◣煼謩e模擬采訪幾名學(xué)生）小張衡，你為什么要一直數(shù)到幾百顆？【本環(huán)節(jié)采取讀演結(jié)合、對話體驗的方法，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、數(shù)一數(shù)，說一說。使學(xué)生置身于美麗的星空下，邊讀邊演，感受張衡對天文的興趣，體驗張衡數(shù)星星時的認(rèn)真和耐心。】 三、體驗朗讀 學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段：1、面對天真可愛、那么認(rèn)真數(shù)星星的孫子，奶奶和爺爺會說什么呢？小張衡又會怎么說、怎么做呢？請自學(xué)課文二到四自然段，相信你們肯定會有所收獲。（學(xué)生自學(xué)課文，自讀感悟。要求根據(jù)三個人不同的年齡、身份，想想該怎樣讀出人物的語氣。）匯報讀文。根據(jù)學(xué)生的匯報朗讀，引導(dǎo)學(xué)生模擬演讀。如：指名讀奶奶

6、、張衡的話，師生輪流演奶奶、張衡進(jìn)行對話。分別采訪“奶奶”（為什么說又在數(shù)星星了）和“張衡”（你怎么知道星星不是在亂動？你怎么知道這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)？）指讀爺爺?shù)脑挘瑤熒群笱葑x爺爺?shù)脑挘ǔ鍪拘强請D）。（在教師引導(dǎo)、體驗朗讀的基礎(chǔ)上）指名分角色朗讀課文?！疽寣W(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)涵的道理，對于低年級學(xué)生要分層達(dá)標(biāo)。先讓學(xué)生自讀感悟、揣摩著讀，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生輪換角色演讀，在多重角色體驗下再分角色讀課文，實(shí)現(xiàn)情境感悟。】張衡從爺爺?shù)脑捓镏懒耸裁?？（學(xué)生自由回答）爺爺是怎么向張衡介紹北斗七星和北極星的？（指名讀句）大屏幕出示星空圖，讓學(xué)生認(rèn)識北斗七

7、星和北極星，再在課文插圖中連一連。要求邊讀句子邊連，看看北斗七星連起來像不像一把勺子。完成課后 “我會填”的后兩句。聽著爺爺?shù)慕榻B，小張衡一開始就相信了嗎？你怎么知道的？（引讀句子“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”后，對話交流）張衡，你為什么要這樣做呢？ （學(xué)生說出自己心中的理解）8、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我知道”是啊，小張衡就是因為有了這種不弄懂不罷休、勇于探索的執(zhí)著精神，他才能成為著名的天文學(xué)家，并且取得了了不起的成就。不信，請讀一讀課后的“我知道”。（學(xué)生自由讀）你知道了什么？（指名讀，相機(jī)大屏幕顯示地動儀圖片）【抓關(guān)鍵詞句的學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生理解課文的捷徑。本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生多重角色的體驗

8、朗讀，又詞句融合、讀句找詞，將“一直”、“又”、“一夜”、“幾次”等詞置于一定的語境中讀句悟情。做到了“詞不離句”，使學(xué)生體悟出了張衡從小勤于觀察，善于觀察、樂于探究的精神?！克?、拓展對話 實(shí)踐活動你們喜歡這個數(shù)星星的孩子張衡嗎？如果張衡就站在你們的面前，你想怎么夸夸他？（教師扮演張衡，學(xué)生面對面夸“張衡”，“張衡”根據(jù)學(xué)生的話給出回應(yīng)。）除了夸他，你還想對他說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說說自己想法或打算）教師小結(jié)：是的，宇宙星空有好多好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿髂?！這不，星星們還委托老師給你們每個人帶來一份小禮物呢。你們看，（出示星形書簽）就是這些星形書簽，它們還在書簽上留了言呢！希望你們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，將來長大了，也像楊利偉、翟志剛、景海鵬等幾位叔叔一樣，坐上宇宙飛船去太空遨游。你們說好不好？（分發(fā)書簽）心動不如行動。看看我們本次的實(shí)踐活動是什么？（大屏幕出示）觀察星空，找一找北斗七星、北極星在哪兒，看看還能指認(rèn)哪些星星，并寫一寫觀察日記。課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，準(zhǔn)備展示交流。【當(dāng)學(xué)生從文本中體會到張衡從小勤于觀察