1、伶官傳序第二課時導(dǎo)學(xué)案（教師版）撰寫：張響林【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：1、積累古今異義、詞類活用、特殊句式等文言現(xiàn)象。2、理清全文思路，分析論證結(jié)構(gòu)。3、理解文章的含義，把握作者總結(jié)的歷史教訓(xùn)。課前預(yù)習(xí)案一、 解題（一）作者簡介歐陽修（10071072年），字永叔，號醉翁,晚年號 六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文 忠公，北生時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。與唐韓愈、柳宗元宋王安石、蘇 洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。是北宋中葉詩文革新運動的倡導(dǎo)人， 主張文章應(yīng)“明道” “致用”，并且提拔和獎掖后進，著名的古文學(xué)家三蘇父子、 曾鞏和王安石等都出于他門下。伶官傳序就是歐陽修為新五代史伶官傳作的序文，目

2、的是評述伶官受 寵幸而亂政的史實，總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫當(dāng)時的北宋統(tǒng)治者，指出，封建王朝的興亡， 不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號 六一居士?？陀袉栐唬骸傲?，何謂也？ ”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代 以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笔菫槲逡?爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”（二）時代背景五代（ 907960）,指唐宋之間的五個封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周， 是我國歷史上的動蕩時期。在這53年間，先后換過四姓十四君，

3、篡弒相尋，戰(zhàn)亂頻起, 后唐莊宗就是被弒的一個。莊宗稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四 年（926）貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃 逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽修著新五代史，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡 不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，數(shù)十伶人困之，而 身死國滅，為天下笑”即指此事。（三）人物介紹毛澤東曾有一句名言：生子當(dāng)如李亞子。李亞子指的就是后唐莊宗李存勖。他是

4、李克用的長子，小名亞子，幼時體貌出眾，而且忠厚沉穩(wěn)，喜歡獨來獨往，很受李克用的喜愛。十一歲時便跟隨父親出征作戰(zhàn)，得勝后隨父親進見唐昭宗。 昭宗見了他，非常驚訝：“這孩子真是長相出奇！ ” 然后輕撫著他的背說：“小兒日后必定是國家的棟梁之才，不要忘了為我大唐盡忠盡孝??！”接 著，昭宗又賞賜他翡翠盤等物。今天我們就來學(xué)習(xí)歐陽修的伶官傳序，了解莊宗的生平。二、整體感知1、讀課文，正字音：伶（ 及仇轆（ 逸豫（系（官 盛（）已滅）燕父子以組）衰之理契（）丹 三函（）梁君臣之首困于所溺（2、詞類活用原莊宗之所以得天下函梁君臣之首一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微3、古今

5、異義詞與其所以失之者（古：不知所歸，至于 誓天斷發(fā)（古:則遣一從事以一少牢告廟（古：4、A、E、雖日天命，豈非人事哉 原莊宗之所以得天下（ 特殊句式此三者，吾遺恨也智勇多困于所溺介詞短語后置：5、翻譯下列句子）以錦囊）天下笑古: 古：B 、盛以錦囊原：詞活用為詞函：詞活用為詞夜、東：用法興、亡：用法忽微：詞用作詞今：今：今:今:今：C 、系燕王父子以組F、燕王，吾所立 E、還矢先王，而告以成功被動句:判斷句：省略句豈得之難而守之易歟？抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?、身死國滅，為天下年歲數(shù)事件課堂探究案1、學(xué)生閱讀課文及注釋后填寫下表唐莊宗李存勖

6、大事年表后從表格中可以得知什么信息?2、學(xué)生找出課文中體現(xiàn)“盛”與“衰”的語句盛：衰:3、作者由此而生發(fā)怎樣的感慨?4、作者寫李存勖盛衰的目的是什么?5、作者由此得出什么結(jié)論？總結(jié)出怎樣的教訓(xùn)I?課堂討論：“文章中作者通過莊宗得失天下的史實說明了國家盛衰興亡之理在于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意味深長地點出“豈獨伶人也哉” 。請同學(xué)們在古今歷史上尋找一些事例來加以 補充說明。拓展延伸以銅為鏡，可以正衣冠：以人為鏡，可以知得失：以史為鏡，可以知興替”。課文為我們闡述了一個振聾發(fā)耳貴的道理（滿招損，謙得益/憂勞可以興國，逸豫可以亡身 /禍患常積于忽微，而智 勇多困于所溺），這些道理對我

7、們的學(xué)習(xí)、工作、生活有何幫助？本文語言精警，識記下列至理名言，并回憶與之相類似的有關(guān)名句（1）憂勞可以興國，逸豫可以亡身（2）禍患常積 王忽微，智勇多困于 近溺鞏固案一、選擇題.下列加線的詞解釋不正確的一項是A.拯（或者）本其成敗之跡 盅（推究）莊宗之所以得天下B.此三者，吾遺恨（仇恨）也及凱旋而納（收藏）之C.至于誓天斷發(fā)，泣（眼淚）下沾襟，何其衰也 （背著）而前驅(qū)D.爾（你）其無忘乃父之志及 仇懶（仇人）已滅.下列各句中加粗詞語與例句中加線詞語含義相同的一項是盛衰之理，雖曰大命，豈非人事哉A.自然之理也B.則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理C.至于顛覆，理周直然D.當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃.下列句中的加線

8、詞含義相同的兩項是A.坐天下之豪杰，莫能與之爭B.翌以予人C.至世無雙D.今亡亦死，軍大計亦死.下列句中的“可以”用法不同于其他的一項是A.原莊宗之所以得天下，與其所以失之者， 可以知之矣 B.學(xué)不可以已 C.而猶有可以不賂而勝之之勢D.此所以學(xué)者不 可以不深思而慎取之也.下列四句中的“其”與其他三項的意義和用法不同的是A.請共矢，盛以錦囊B.與會所以失之者C.向使三國各愛 旦地D.爾達(dá)無忘乃父之志.下列四句中加線的“之”字，不是代詞的一項是A.莊宗受而藏 之于廟B.及凱旋而納之C.世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之D.子孫視之不甚惜.下列四句不屬于被動句的一項是A.而身死國滅，為天下笑 B.為國者無使為積威之所劫哉C.智勇多困于所溺索D.契丹與吾約為兄弟.下列四句加線的詞，與“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句