1、培養(yǎng)閱讀劃批習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，要引導(dǎo)學(xué)生“初步掌握學(xué)習(xí)語文的 基本方法，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用， 注重基本 技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)”?！伴喿x是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世 界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”。“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所 感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特 的感受、體驗(yàn)和理解”。我覺得，“劃批”就是學(xué)生應(yīng)掌握的一種閱讀的基本方法，也是學(xué)生提高 閱讀能力的一個(gè)基本技能，是學(xué)生深入鉆研文本、提高搜集處理信息

2、能力的重 要途徑，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，全面提高閱讀能力。俗話說“不動(dòng) 筆墨不讀書”，說的就是這個(gè)道理。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的劃批習(xí)慣、提高閱讀能力呢？一、在閱讀教學(xué)中不斷總結(jié)閱讀知識(shí)?！罢Z文課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué) 生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)（如詞類、短語結(jié)構(gòu)、句子成分、常見修辭格）， 但不必進(jìn)行系統(tǒng)的語法修辭知識(shí)教學(xué)，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背這些知識(shí)?！?“不 應(yīng)要求學(xué)生死記硬背這些知識(shí)”，不是不要學(xué)生掌握這些知識(shí)，而是“引導(dǎo)學(xué)生 隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)”，通過不斷總結(jié)和積累，要讓學(xué)生具備一定的 閱讀知識(shí)。尤其是學(xué)生到了高年級(jí)，總結(jié)的能力逐漸增強(qiáng)

3、，對(duì)閱讀知識(shí)的掌握就 應(yīng)該有更高的要求。為此，在語文教學(xué)中，我很重視學(xué)生閱讀知識(shí)的總結(jié)和積累。 我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個(gè)積累本，隨時(shí)把課堂上學(xué)到的閱讀知識(shí)分門別類地整 理下來，每當(dāng)學(xué)期初、期中、期末都要反復(fù)復(fù)習(xí)，在平時(shí)每周都要進(jìn)行兩至三次 的閱讀訓(xùn)練，在實(shí)踐中強(qiáng)化知識(shí)。二、閱讀劃批的方法、步驟及要求。當(dāng)學(xué)生拿到一篇文章后，應(yīng)該經(jīng)歷這樣四個(gè)步驟，至少讀三遍書：第一步：略讀，整體感知，做必要的批注；（第一遍）第二步：審題，審出要點(diǎn)和要求；第三步：精讀（點(diǎn)讀、劃批），文中找相應(yīng)的段落，提取信息、答案要點(diǎn)（第二遍）第四步：答題，按格式寫完整通順的話。（第三遍）為了便于說明和記憶，我編了一些順口溜，幫助

4、學(xué)生理解和記憶小明聰明會(huì)讀書, 閱讀審題有四步 一略二審三劃批，第四答題看要求。讀書遍數(shù)畫正字，至少要讀三遍書。1、第一步：略讀，整體感知。（1）整體感知從哪里入手？應(yīng)該從文章的題目入手。因?yàn)橛械念}目揭示了 寫作的對(duì)象，如白鵝長(zhǎng)城等；有的題目揭示或暗示了主要內(nèi)容，如觀 潮、董存瑞舍身炸暗堡等；有的題目揭示或暗示了中心思想，如幸福是 什么、給予是快樂的等。學(xué)生往往忽視了讀題目，上來就讀正文，這樣有 很多信息就白白放掉了，不利于全面準(zhǔn)確的理解文章內(nèi)容。整體感知不太難，關(guān)鍵找準(zhǔn)切入點(diǎn)。題目就是文章眼，細(xì)細(xì)琢磨有機(jī)玄。聯(lián)系文章綜合看，機(jī)玄奧妙在中間。（2）整體感知什么？應(yīng)該感知文章的體裁、寫作順序、結(jié)

5、構(gòu)、修辭、過渡、 粗略知道文章大意和情感。第一略讀即瀏覽，整體感知不太難。文章體裁易把握，寫作順序明心間。修辭過渡隨手畫，幫助理解解疑難。主要內(nèi)容大體看，聯(lián)系結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。略知主旨和情感，過會(huì)還要細(xì)鉆研。在這里，準(zhǔn)確感知文章的體裁是相當(dāng)重要的。 因?yàn)轶w裁不同，文章的寫作順 序、結(jié)構(gòu)方式、概括主要內(nèi)容的方法、總結(jié)中心思想的方法都會(huì)不一樣。學(xué)生的 思路至少要有五條線：寫景的文章：寫了什么景物一一有什么特點(diǎn)（前兩點(diǎn)搞明白了，文章的主 要內(nèi)容也就明了了）一一按什么順序?qū)懙模ò磿r(shí)間順序、按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序、按 并列順序）一一文章是什么結(jié)構(gòu)方式（總分、分總、總分總、并列）一一主要內(nèi)容是什么一一表達(dá)了作者怎樣的

6、思想感情（寫什么熱愛什么贊美什么+熱愛大自然+熱愛故鄉(xiāng)或祖國(guó)的大好河山）寫物的文章：與寫景的文章類似，不同的是，有些寫物的文章還有可能是 以物喻人。學(xué)生有時(shí)分辨不好是寫景的還是寫物的， 其實(shí)沒關(guān)系，能夠和寫人記 事類分辨清楚就行了。寫人的文章：寫作順序（按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序）一一寫了誰（主 要人物是誰、次要人物有誰）一一（主要人物）在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么情 況下、因?yàn)槭裁?、干了什么一一結(jié)果如何一一表現(xiàn)了這個(gè)人物什么精神品質(zhì)。寫事的文章：寫作順序（按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序）一一（抓六要素） 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果一一告訴我們什么道理。有時(shí)學(xué)生分不清是寫人的還是寫事的， 也沒關(guān)系，概括主要內(nèi)容的