1、與管理融合：從個(gè)人學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)結(jié)合企業(yè)發(fā)展，搭建以員工為主體的學(xué)習(xí)平臺(tái)、以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為主體的創(chuàng)新 平臺(tái)、以行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為主體的管理平臺(tái)， 逐步推動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的 轉(zhuǎn)換，推動(dòng)學(xué)習(xí)與管理的有機(jī)融合。引深學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，是社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的必然要求，是企業(yè)解決人才 資源匱乏、創(chuàng)新任務(wù)艱巨等發(fā)展瓶頸問(wèn)題的有效途徑，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、 安全發(fā)展、和諧發(fā)展的重要保證。就企業(yè)而言，引深學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，需結(jié) 合企業(yè)發(fā)展，搭建以員工為主體的學(xué)習(xí)平臺(tái)、以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為主體的創(chuàng)新平臺(tái)、 以行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為主體的管理平臺(tái)，逐步推動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換， 推動(dòng)學(xué)習(xí)與管理的有機(jī)融合，同時(shí)要不斷總

2、結(jié)并形成引深學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的系統(tǒng) 思想，使學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作持續(xù)引深。構(gòu)建三個(gè)平臺(tái)，筑牢學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)。 一要搭建以員工為主體的 學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)力。搭建以員工為主體的學(xué)習(xí)平臺(tái)就是要把學(xué)習(xí)作為員 工新的生活方式，使廣大員工牢固樹(shù)立起四種理念學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要1使一文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考的理念；終身學(xué)習(xí)、終身受教育的理念；學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的理念；與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的理念，讓員工分類(lèi)學(xué)習(xí)，對(duì)同類(lèi)的員工要加強(qiáng)他們的信息交流，以達(dá)到事半功倍的效果，預(yù)防讀死書(shū)，要注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到理論和實(shí)踐同步提高，不斷謀求企業(yè)和員工共同進(jìn)步、 共同發(fā)展。搭建以員工為主體的學(xué)習(xí)平臺(tái)

3、重點(diǎn)要在健全體制機(jī)制和創(chuàng)建載體上下功夫。一是要建立“四個(gè)一”長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制?！八膫€(gè)一”運(yùn)行機(jī)制，即每日一題、每周一課、每月反思和年度總結(jié)。 二是學(xué)習(xí)內(nèi)容要服務(wù)崗位需求，要結(jié)合實(shí)際工作任務(wù)情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào) 整，保證即學(xué)即用，學(xué)以促用，用以促學(xué)，從而培養(yǎng)一批企業(yè)建設(shè)者和工種帶頭 人，造就一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的員工。三是對(duì)學(xué)習(xí)考核對(duì)象要區(qū)別對(duì) 待。在學(xué)習(xí)過(guò)程中凡是50周歲以上的員工和因身體原因不能按照要求學(xué)習(xí)的職工降低考核門(mén)檻，不對(duì)每日一題、每周一課的記錄進(jìn)行硬性要求，可根據(jù)安排自行進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，引深學(xué)習(xí)型組織必須有實(shí)實(shí)在在的載體并不斷創(chuàng)新載體，以吸引員工廣泛參與，不斷增強(qiáng)創(chuàng)建工作的

4、群眾性、實(shí)效性和號(hào)召力、吸引力。二要構(gòu)建以學(xué)習(xí)型小組為平臺(tái)的創(chuàng)新平臺(tái)， 實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作化。團(tuán)隊(duì)是從工作群體發(fā)展起來(lái)的,文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)型組織中的作用體現(xiàn)在：是學(xué)習(xí)型組織的基本構(gòu)建構(gòu)建單位，是學(xué)習(xí)型組織的基本學(xué)習(xí)方式， 是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的基本過(guò)程以學(xué)習(xí)型小組為主體的創(chuàng)新平臺(tái)，就是要在以共同愿景為基礎(chǔ)、以價(jià)值認(rèn)同為紐 帶、以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征的前提下，靠學(xué)習(xí)使團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，使工作創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)的基本 功能特征是“協(xié)作”，協(xié)作的實(shí)質(zhì)是分享和共享，分享或共享資源、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、 技能，當(dāng)然還有風(fēng)險(xiǎn)、挫折和成功的果實(shí)。在團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造一種合作學(xué)習(xí)的文化機(jī) 制和環(huán)境氛圍，構(gòu)造團(tuán)體協(xié)作學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，

5、鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上共享知 識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力。三要構(gòu)建以行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目小組為主體的管理平臺(tái)，推動(dòng)管理實(shí)踐化。學(xué)習(xí)型組織是一種新型的管理理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織最終目的就是要使企業(yè)管理方式有 新的變化，使企業(yè)在現(xiàn)代創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和快速發(fā)展的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中有著更強(qiáng)的生 命力。在探索學(xué)習(xí)型組織融入管理的新模式時(shí)，可引入“行動(dòng)項(xiàng)目管理”這一理 論。構(gòu)建以行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目小組為主體的管理平臺(tái)， 就是要在反思與行動(dòng)相互聯(lián)系 的基礎(chǔ)之上，在不斷地進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動(dòng)這樣的 循環(huán)學(xué)習(xí)過(guò)程中，解決企業(yè)中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，問(wèn)題的解決在給組織帶來(lái)顯著受益的同時(shí)，參與者的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問(wèn)題能力也可得以提高

6、，從而推動(dòng)企業(yè)管理 改革，將企業(yè)全面轉(zhuǎn)化成“一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考通過(guò)采取有效措施，搭建“三個(gè)平臺(tái)”，員工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，員工的思想 觀念、心智模式，技術(shù)創(chuàng)新，安全生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)效益，管理水平等各個(gè)方面都發(fā)生 了根本性的變革。同時(shí)還要對(duì)引深學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、系統(tǒng)思考，推進(jìn)創(chuàng)建工作持續(xù)引深。第一，在進(jìn)一步引深學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作中要重點(diǎn)發(fā)揮三個(gè)基本作 用。一是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的表率作用。領(lǐng)導(dǎo)帶頭是最好的動(dòng)員，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo) 要帶頭學(xué)習(xí)，除了參加集中學(xué)習(xí)外，要堅(jiān)持先學(xué)一步、多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)透一些，給 員工做出好榜樣。二是發(fā)揮培訓(xùn)師的作用。培訓(xùn)師在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建過(guò)程中起著 引領(lǐng)

7、的作用，通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮兩級(jí)培訓(xùn)師的作用，有計(jì)劃 地組織單位員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能的緊迫感，從而產(chǎn) 生新的學(xué)習(xí)需求。三是發(fā)揮學(xué)習(xí)型組織示范點(diǎn)的輻射作用。 要注重用身邊的典型， 鼓舞和帶動(dòng)身邊的人，通過(guò)努力學(xué)習(xí)、崗位成才的事例教育和影響全體職工， 使 大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第二，在進(jìn)一步引深學(xué)習(xí)型 組織建設(shè)工作中要處理好三個(gè)基本關(guān)系。 一是要處理好學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化(4加文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考的關(guān)系。學(xué)習(xí)工作化是指學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作中所需要的知識(shí)技能緊密相連，把學(xué)習(xí)作為工作的內(nèi)容，學(xué)習(xí)為工作服務(wù)、為提高工作效率服務(wù)。而工作學(xué)

8、習(xí)化是把 工作思考納入學(xué)習(xí)系統(tǒng)之中，將工作中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題歸納總結(jié)、分析研 究，把一個(gè)困難當(dāng)做一個(gè)課題，研究攻關(guān)，解決工作中的困難和矛盾。學(xué)習(xí)工作 化和工作學(xué)習(xí)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是從根本上促進(jìn)和保障學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的 一個(gè)步驟。二是要處理好個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的關(guān)系。 個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)擁有 不同的學(xué)習(xí)資源。個(gè)人學(xué)習(xí)重在自身能力的提高，而組織學(xué)習(xí)重在為個(gè)人學(xué)習(xí)提 供思考、交流、反饋、融合的思想活動(dòng)平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)制。在組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi) 展組織與組織間的交流，將會(huì)在更高層次上提高個(gè)人學(xué)習(xí)的方式與效果，把握處理好個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的關(guān)系， 對(duì)于不斷深化對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)、 提高建設(shè) 學(xué)習(xí)型組織

9、的績(jī)效，是有著重要意義的。三是要處理好學(xué)習(xí)理論模式與把握自身 特點(diǎn)的關(guān)系。任何一個(gè)理論傳到企業(yè)來(lái)，并且扎根、成長(zhǎng)，必須經(jīng)過(guò)與企業(yè)實(shí)際 工作相結(jié)合，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織也不例外。理論模式必須與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合， 必須與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)造性地踐行理論。對(duì)于理論而 言，本土化是一個(gè)必經(jīng)之路，這是一個(gè)消化、吸收、改造創(chuàng)新的過(guò)程。對(duì)于這一文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考5過(guò)程，每個(gè)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的單位都有成為“創(chuàng)新模范”的可能，其關(guān)鍵在于認(rèn)清特點(diǎn)，擺正位置，把促進(jìn)學(xué)習(xí)力建設(shè)作為基本手段，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，形成自己 的特點(diǎn)，打造出屬于自己的品牌，持續(xù)引深學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作。習(xí)工作化和工 作學(xué)習(xí)化

10、是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是從根本上促進(jìn)和保障學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的一個(gè)步 驟。二是要處理好個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的關(guān)系。 個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)擁有不同的 學(xué)習(xí)資源。個(gè)人學(xué)習(xí)重在自身能力的提高，而組織學(xué)習(xí)重在為個(gè)人學(xué)習(xí)提供思考、 交流、反饋、融合的思想活動(dòng)平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)制。 在組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展組織與 組織間的交流，將會(huì)在更高層次上提高個(gè)人學(xué)習(xí)的方式與效果， 把握處理好個(gè)人 學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的關(guān)系，對(duì)于不斷深化對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)、 提高建設(shè)學(xué)習(xí)型組 織的績(jī)效，是有著重要意義的。三是要處理好學(xué)習(xí)理論模式與把握自身特點(diǎn)的關(guān) 系。任何一個(gè)理論傳到企業(yè)來(lái)，并且扎根、成長(zhǎng)，必須經(jīng)過(guò)與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織也不例外。理論模式必須與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合， 必須與企 業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)造性地踐行理論。對(duì)于理論而言，本土 化是一個(gè)必經(jīng)之路，這是一個(gè)