1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文錫林郭勒大草原梅教案錫林郭勒大草原教案 對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好一個(gè)教案是一個(gè)教師上好一堂課的最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為此，下面我整理了語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文錫林郭勒大草原梅教案以供大家閱讀。 語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文錫林郭勒大草原梅教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)識(shí)與技能：抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，體會(huì)草原美觀與歡樂(lè)的景象;有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。 2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)朗讀課文，抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，感受草原神秘而美觀的風(fēng)景。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：賞識(shí)美觀的草原風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生喜歡草原喜歡大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文

2、，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)草原美觀與歡樂(lè)的景象。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)草原、對(duì)祖國(guó)山河的喜歡與敬仰。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)時(shí)間：40分鐘 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程： 一、解題導(dǎo)入，視頻激趣。(4分鐘) 1.介紹草原，透露課題。 有一個(gè)地方水草肥美，風(fēng)光秀麗，是世界有名的的大草原之一。今天，我們將再一次走進(jìn)去，賞識(shí)那里獨(dú)特的風(fēng)光，請(qǐng)報(bào)告聽(tīng)課的老師們，這個(gè)地方是哪里?(板書(shū)課題)和老師一起書(shū)空課題錫林郭勒大草原，學(xué)生讀題。指點(diǎn)學(xué)生錫林郭勒是草原的名字，讀的時(shí)候連貫一些，然后再讀課題。 2.賞識(shí)視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 有人曾慨嘆：錫林郭勒大草原美得無(wú)與倫比，是一個(gè)一生中不得不去的地方!這樣的地方，誰(shuí)想看?(示

3、意學(xué)生舉手表示)心動(dòng)不如行動(dòng)，眼睛趕快看到屏幕來(lái)吧，老師早就給你們打定好了! 學(xué)生賞識(shí)視頻：剪輯過(guò)的配樂(lè)錫林郭勒草原風(fēng)光同時(shí)播放美觀的草原我的家歌曲 。 3.觀后初步交流感受：看完了視頻，你們感覺(jué)這里風(fēng)景怎樣?(指名回復(fù)) 【設(shè)計(jì)意圖】草原對(duì)我們這里的孩子是遙遠(yuǎn)而又目生的。用音樂(lè)和豐富的圖片對(duì)學(xué)生形成猛烈沖擊，讓學(xué)生充分感受草原的風(fēng)景特點(diǎn)、民族歌舞、學(xué)生在美的稱贊中交流對(duì)草原的初步感受，激起學(xué)習(xí)的猛烈欲望。 二、整體感知，理清布局(3分鐘) 過(guò)渡：從你們的回復(fù)中，老師就知道大家被大草原迷上了，現(xiàn)在讓我們回到課文中來(lái)，走進(jìn)文章和進(jìn)一步交流來(lái)到草原后的獨(dú)特感受。 1.默讀讀課文。 2.再談感受：看

4、了視頻，讀了課文，現(xiàn)在你覺(jué)得錫林郭勒大草原怎么樣?(指名回復(fù))師相機(jī)板書(shū)：廣闊而又美觀 歡樂(lè)的世界 3.哪些自然段寫(xiě)了草原的美觀廣闊?哪些自然段寫(xiě)了草原是個(gè)歡樂(lè)的世界? 三、細(xì)讀品評(píng)，感受美觀。(15 分鐘) (一)細(xì)讀品評(píng)其次自然段，感受草原的廣闊美觀。 導(dǎo)語(yǔ)：廣闊而又美觀，這是一幅怎么樣的畫(huà)面呢，讀一讀其次自然段看看是什么讓你感受到了草原的廣闊美觀?拿起筆把你見(jiàn)到的美景畫(huà)出來(lái)。 1.自讀其次自然段，匯報(bào)交流是什么讓自己感受到了草原的廣闊美觀。 匯報(bào)交流：是什么讓自己感受到了草原的廣闊美觀：(實(shí)際依次以學(xué)生匯報(bào)交流為主) (1)草 A .藍(lán)天下面，滿眼綠色，一向鋪向遠(yuǎn)方。 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)滿眼綠色

5、、一向鋪向遠(yuǎn)方引導(dǎo)朗讀并體會(huì)草原的美觀廣闊。 滿眼綠色就是你的眼睛所能看到的地方都是綠色的，一起讀這個(gè)詞滿眼綠色。 一向鋪向遠(yuǎn)方：請(qǐng)讀鋪向，鋪向哪里?鋪向遠(yuǎn)方，鋪得這么遠(yuǎn)，請(qǐng)用讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)，再讀鋪向遠(yuǎn)方。 滿眼綠色鋪向遠(yuǎn)方讓你體會(huì)到了什么?(指名回復(fù))請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，想手段讓老師體會(huì)到草原的廣闊，草原的平坦，草原的綠。 【設(shè)計(jì)意圖】品詞、品句、品讀表達(dá)閱讀教學(xué)工具性的有效方式，抓住詞眼讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，也表達(dá)了本年段讀寫(xiě)訓(xùn)練要求：抓重點(diǎn)詞句讀懂段的內(nèi)容，有效扎實(shí)地對(duì)學(xué)生舉行讀寫(xiě)訓(xùn)練。 B.平原上、山嶺上、深谷里，籠罩著青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?/p>

6、。 抓重點(diǎn)詞句沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子、捉迷藏體會(huì)野草的茂密，好玩。 十來(lái)歲就是十歲左右，我們班的同學(xué)現(xiàn)在這個(gè)年齡都可以稱作是十來(lái)歲的孩子，站起來(lái)比一比，看看草有多深?在這么深的草叢里捉迷藏，只聞其聲，不見(jiàn)其人，好玩嗎?(指名回復(fù))那你們來(lái)報(bào)告我，你們?cè)诶锩嫔x捉迷藏?，F(xiàn)在你們都躲起來(lái)了，不想被人察覺(jué)，你們?cè)趺醋x?生讀捉迷藏?，F(xiàn)在你們捉到了別人，心里很欣喜，你們?cè)趺醋x?生讀捉迷藏 (2)湖水 過(guò)渡：你還從哪體會(huì)到了草原的美觀? A.請(qǐng)熱愛(ài)草原上的湖水的同學(xué)起立朗讀句子：上下不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光彩，就像神話故事里的寶鏡一樣。 B.結(jié)合圖片理解嵌著的意思。 C.結(jié)合圖片

7、理解清亮的意思，草原上的湖水清得可以怎么樣? D.說(shuō)話練習(xí)：湖水清亮極了，可以映出( ) E.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，湖水這么清亮，帶著你的想象，你的感受一起讀這個(gè)句子吧。 【設(shè)計(jì)意圖】用填空的方式將對(duì)文本的感悟和語(yǔ)言的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，起到了以說(shuō)促悟的效果，表達(dá)了閱讀教學(xué)積累運(yùn)用、讀寫(xiě)結(jié)合的要求。 (3)野花 A.就在這樣的地方，還開(kāi)滿了各種各樣的野花，有(生讀：鮮紅的山丹丹花)，有生讀：粉紅的牽?；ǎ€有生讀：寶石藍(lán)的鈴鐺花，這些花散發(fā)著生讀：陣陣幽香。) B.抓住陣陣幽香引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。 幽香僅僅是這些花朵的香味嗎?還可以是什么味道? 陣陣幽香這么讀?微風(fēng)吹來(lái)時(shí)的陣陣幽香怎么讀?我想讓香味

8、在鼻子邊留久一些怎么讀? 【設(shè)計(jì)意圖】有感情地朗讀的訓(xùn)練，突出了閱讀教學(xué)以讀悟語(yǔ)和以讀悟情的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理不同語(yǔ)境下的朗讀。 2.小結(jié)：來(lái)到草原上，我們看到了一幅美觀的畫(huà)卷：先看到了(青青的野草)，再賞識(shí)了(清亮的湖水)，結(jié)果還見(jiàn)到了(各種各樣的野花)。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀其次自然段，美美的享受一下這如畫(huà)的美景吧。生齊讀其次自然段。 3.指導(dǎo)背誦其次自然，總結(jié)背誦的好方法 【設(shè)計(jì)意圖】感悟、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的三個(gè)層次。在課堂中加強(qiáng)背誦的訓(xùn)練，是豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的途徑之一，有了厚實(shí)的語(yǔ)言積累，才能解決怎樣說(shuō)寫(xiě)的問(wèn)題。 四、讀練結(jié)合，領(lǐng)會(huì)歡樂(lè)。( 14分鐘) 1.學(xué)習(xí)第三自然段。 導(dǎo)語(yǔ)

9、：草原多美啊，野草、湖水、野花都深深地印在了我們的腦海里，但是草原的魅力不單在這里，草原的魅力還由于它是個(gè)歡樂(lè)的世界。有一個(gè)自然段把草原的美觀和歡樂(lè)連接起來(lái)了，我們讀一讀。 (1)課件出示第三自然段，齊讀第三自然段，相機(jī)引導(dǎo)理解歡樂(lè)。 (2)熟悉過(guò)渡段：既總結(jié)了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣把這兩片面的內(nèi)容連起來(lái)，這樣的自然段，叫過(guò)渡段，起著承上啟下的作用。 2. 學(xué)習(xí)第四自然段。 (1)草理由為有什么而歡樂(lè)?生自由朗讀第四自然段完成練習(xí)。 雄 鷹( )， 百靈鳥(niǎo)( )， 牛 羊( )， 小馬駒( )， 黃 羊( )， 牧 民( )。 師生合作填寫(xiě)前面五個(gè)填空，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出寫(xiě)雄鷹和百

10、靈鳥(niǎo)的句子的不同之處，讀出小馬駒的天真活潑心愛(ài)，讀出黃羊跑得快速。 (2)合作填寫(xiě)結(jié)果一個(gè)填空，相機(jī)學(xué)習(xí)描寫(xiě)牧民的句子。 引讀：除了雄鷹、百靈鳥(niǎo)、牛羊、黃羊、小馬駒，一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)( )，居住在這里的牧民_。(課件出示答案) 【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)舉行填空練習(xí)，是為了穩(wěn)定對(duì)文本的理解，并舉行語(yǔ)言的積累。 你們知道牧民是怎么樣的嗎?(出示牧民圖片) 這就是牧民，除了穿的住的跟我們不一樣之外，他們還可以騎在高高的駿連忙，自由自由地馳騁草原，羨慕嗎?他們不僅在馬背上馳騁，還唱歌呢，怎么唱?讀出來(lái)藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑 會(huì)唱嗎?全班一起唱歌。品評(píng)為什么把跑唱得長(zhǎng)? (3)配

11、樂(lè)朗讀第四自然段，整體感受草原的歡樂(lè)。 【設(shè)計(jì)意圖】利用配樂(lè)合作動(dòng)作朗讀課文，激發(fā)學(xué)生表演體會(huì)草原歡樂(lè)的情感內(nèi)容，體會(huì)草原上動(dòng)物們自由自由、無(wú)憂無(wú)慮的生活情境。把內(nèi)容體會(huì)內(nèi)化為學(xué)習(xí)課文的興趣和喜歡草原的情感，再把體會(huì)到的情感讀出來(lái)。 五、暢談感受，升華主題。(4分鐘) 1.你們的朗讀聲讓老師想了好多好多，我想問(wèn)問(wèn)愛(ài)戴的同學(xué)們，在旅行將要終止之際，此時(shí)你對(duì)草原又有了什么感受? 2.小結(jié)：是啊，草原是美觀的，草原是歡樂(lè)的。草原上的人和動(dòng)物和諧地生活著，分外友好，特別喜悅，我們深深地愛(ài)上了這個(gè)美觀的地方?，F(xiàn)在讓我們把這個(gè)感受這些感情帶進(jìn)我們的朗讀里吧。全體起立，一起朗讀這篇課文，讓我們?cè)谖覀兠篮玫睦首x聲中終止這次草原之旅。(生齊讀課文) 【設(shè)計(jì)意圖】交流感受時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出自身感受，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體性，還能使學(xué)生在自己的感悟中