1、華龍初中學(xué)校教 案授課時間 年 月 日 星期 第 節(jié)課章節(jié)名稱 用刻度尺測量長度教學(xué)目標(biāo)1物理知識要求1練習(xí)正確使用刻度尺測量長度，能正確記錄測量結(jié)果；2學(xué)習(xí)并練習(xí)用特殊方法測量長度2通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作。細(xì)心觀察、積極思考、實事求是的良好習(xí)慣教學(xué)重點練習(xí)用刻度尺測量長度教學(xué)難點練習(xí)用特殊方法測量長度教學(xué)方法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備刻度尺、三角板2塊、鉛筆、物理課本、作業(yè)本、乒乓球、細(xì)銅絲約30厘米。畫有曲線的紙板曲線長約20厘米、棉線、硬幣、投影片教 學(xué) 設(shè) 計引入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了用刻度尺測量長度的方法，這節(jié)課我們來練習(xí)用刻度尺測量長度二教學(xué)過程設(shè)計1復(fù)習(xí)舊課1用前觀察刻度尺，并填寫在實驗報告

2、上實驗報告后附2利用投影片幫助學(xué)生回憶正確放置刻度尺、正確讀值、正確估讀與正確記錄實驗數(shù)據(jù)2實驗測量l測量作業(yè)本和物理課本的長和寬用刻度尺正確地測量作業(yè)本和物理課本的長、寬并填入實驗報告的表格中2測細(xì)銅絲的直徑把細(xì)銅絲嚴(yán)密地排繞在鉛筆上假設(shè)干圈，測出這個線圈的總長，計算出細(xì)銅絲的直徑，并填入實驗報告的表格中3測乒乓球直徑如何用給出的實驗儀器測量乒乓球的直徑？請各實驗組的同學(xué)將自己設(shè)計的方案畫在實驗報告上，并進(jìn)展測量4測曲線的長度如何用結(jié)出的實驗儀器測量紙板上曲線的長度？請各實驗組同學(xué)將自己的設(shè)計方案簡要寫在實驗報告上，并進(jìn)展測量3實驗方法小結(jié)在學(xué)生實驗過程中，教師可邊巡視邊找出測乒乓球直徑、測

3、曲線長度的不同方法不正確的也應(yīng)找出，以便分析錯因，并請學(xué)生將實驗設(shè)計方案畫在黑板上1取屢次測量結(jié)果的平均值可以減小誤差上節(jié)課我們已經(jīng)知道，誤差在測量中是不可防止的減小誤差的一個方法是選用更精密的儀器，使測量更接近真實值但無論多么精細(xì)的儀器都是由人來操作使用的，減小這類誤差的方法是：屢次測量取平均值以測量作業(yè)本長度為例，介紹具體方法：同一位同學(xué)、選用同一把刻度尺、測量同一個作業(yè)本，在作業(yè)本的三個不同位置，選用刻度尺木同的刻度作為測量起點，分別測量三次本的寬度，再取平均值即：l=(l1+l2+l3)/32用“累積法測量細(xì)銅絲直徑細(xì)銅絲的直徑很小，無法用刻度尺直接測出，我們采用的方法是將細(xì)銅絲的直徑

4、累積起來，測出累積局部直徑的總和后，再算出銅絲的直徑用這種方法還可以測什么？引導(dǎo)學(xué)生答出可測一張紙的厚、一根大頭針的質(zhì)量3用“替代法測量曲線長度教師請學(xué)生表達(dá)利用棉線和刻度尺測量曲線長度的過程在學(xué)生答復(fù)的根底上，教師小結(jié)：用一段棉線與被測曲線重合，然后把棉線放直，量出它的長度就是曲線的長度4用“輪轉(zhuǎn)法測量曲線長度教師請學(xué)生表達(dá)利用硬幣和刻度尺測量曲線長度的過程在學(xué)生答復(fù)的根底上，教師小結(jié)：用硬幣沿曲線的一端滾動到另一端，測出硬幣的周長，記下硬幣轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，那么：曲線長=硬幣周長硬幣轉(zhuǎn)過的圈數(shù)利用自行車采用同樣的方法可以測出弧形跑道的長度5利用三角板和刻度尺測量球的直徑結(jié)合學(xué)生畫在黑板上的實驗方

5、案圖一般可找出如圖134、圖135、圖136所示的方案引導(dǎo)學(xué)生分析用圖134的方法測量時，球易滾動，但方法合理用圖135的方法測量時，如果刻度尺的零刻線不在刻度尺的最端點，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出：將球墊高或刻度尺下移用圖136的方法測量時，數(shù)據(jù)一定準(zhǔn)嗎？導(dǎo)學(xué)生答出三角板與球只有一個接觸點，可構(gòu)成無數(shù)多線，因此值不準(zhǔn)確結(jié)合分析確定較優(yōu)的方法為圖135所示的方案。圖134適合測一枚硬幣的直徑，而圖136那么為測量錯誤如果測圓錐體的高度，也可采用圖135所示的方法三課堂小結(jié)1減小誤差的方法是：取屢次測量結(jié)果的平均值2在用常規(guī)方法測量有困難時，可采用今天學(xué)習(xí)到的一些特殊方法進(jìn)展測量教學(xué)反思華龍初中學(xué)校

6、教 案授課時間 年 月 日 星期 第 節(jié)課章節(jié)名稱 測小車運動的平均速度教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)1會使用表、刻度尺測量平均速度2正確觀察和測量平均速度情感目標(biāo)1通過實驗養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的行為習(xí)慣和實事求是的精神2通過實驗養(yǎng)成和其他同學(xué)合作的意識教學(xué)重點測量平均速度教學(xué)難點計算平均速度教學(xué)方法用實驗法教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備小車木板秒表教 學(xué) 設(shè) 計一實驗指導(dǎo) 小車的坡度要很小，小車在斜面的運動時間就會較長，測量時間增長，最后結(jié)果的誤差就會減小金屬片放在斜面的中間，測量出斜面的總長，那么前半程、后半程和全程的距離都可以得到 二表格設(shè)計提供一個表格供參考三實驗過程輔導(dǎo)測量平均速度的原理、實驗器材可以讓學(xué)生說明，

7、指出長度、時間的測量可以用測量工具直接測量，而速度測量需要測量長度和時間再根據(jù)速度公式計算，所以實驗原理是速度的公式 ，由公式也可以看出實驗器材是鐘表和刻度尺平均速度測量，實驗難點是計時完畢以聽到撞擊聲為準(zhǔn)，即聽到聲音的同時記錄完畢時刻，注意學(xué)生區(qū)分時刻和時間的概念，時刻是完畢或開場時刻在時間軸上的位置，而運動時間是這兩個時刻之間的在時間軸上的長度，所以表格中的t13t12t11，t23t22t21平均速度的計算，注意物理量的對應(yīng)， 而 決定不能認(rèn)為 ，可以讓學(xué)生分析兩個問題以加深理解：1某運動過程中，行駛的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，計算全程的平均速度2某運動過程中，前

8、半段時間行駛的速度是10m/s，后半段時間行駛的速度20m/s，計算全程的平均速度。教學(xué)反思華龍初中學(xué)校教 案授課時間 年 月 日 星期 第 節(jié)課章節(jié)名稱 用溫度計測水溫教學(xué)目標(biāo)1 練習(xí)正確使用溫度計；2 練習(xí)正確記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Γ? 培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)重點測量水的溫度教學(xué)難點用溫度計測開水的溫度時，由于溫度計開場時的示數(shù)與室溫一樣，溫度計中的液體測溫物質(zhì)要從開水中吸收熱量，使溫度計的示數(shù)增加，當(dāng)溫度計的示數(shù)上升到最高不再上升時稍停片刻開場下降，就是開水的溫度。水的最低溫度是溫度計的示數(shù)不再下降時的溫度，此時，與教室的溫度一樣。教學(xué)方法合作探究

9、教學(xué)準(zhǔn)備溫度計 燒杯 熱水 冷水教 學(xué) 設(shè) 計1復(fù)習(xí)溫度計的使用，示范測溫操作 上課開場，通過提出具體問題，復(fù)習(xí)溫度計的正確使用方法，然后教師進(jìn)展測水溫的示范操作。例如： (1)以下測液體溫度的示意圖中，哪些是正確的？哪些是錯誤的？錯在哪里？使用溫度計還可能發(fā)生什么錯誤？通過此問培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維參考答案：錯誤的有圖A、圖B、圖C。圖A玻璃泡碰了容器的壁；圖B玻璃泡碰了容器的底；圖C玻璃泡未全部浸入液體；圖D正確。 使用溫度計測液體溫度讀數(shù)時，溫度計離開被測液體；不能用溫度計做攪拌器攪拌液體。 2指出讀溫度計示數(shù)的正確方法是以下情況中的哪種情況？ 正確方法是B。 2實驗：用溫度計測水的溫度 實

10、驗步驟： 1測出教室的溫度，記在表頭上。 2倒一杯熱開水，用溫度計測出它的溫度，記在表各中。 3讓開水冷卻到你的手指可以插進(jìn)去但還覺得燙的程度，估計這時水的溫度，再用溫度計實際測量。把這次與以后每次的估計值和實測值都記在表格里。 繼續(xù)讓水冷卻，到手指伸進(jìn)去覺得熱的程度；到手指伸進(jìn)區(qū)覺得不熱的程度。每次都事先估計水的溫度，然后用溫度計實際測量。把每次測量的溫度值計在表格里。 熱開水的溫度： 教室氣溫：手指的感覺估計溫度 實測溫度 每1分鐘記錄一次溫度值燙 熱 溫 3 處理數(shù)據(jù)，分析水的溫度隨時間的變化。 1橫坐標(biāo)軸每一格代表1分鐘； 縱坐標(biāo)軸每一格根據(jù)教室的溫度和開水的溫度選擇適宜的標(biāo)度。 2把

11、每一個時間對應(yīng)的溫度在 坐標(biāo)系中描出各點；然后把各點用平滑的曲線連接起來。 4結(jié)論： 。 板書設(shè)計 探究活動實驗探究：溫度【課題】體驗物體的溫度【組織形式】學(xué)生個人或活動小組【活動流程】提出問題；猜測與假設(shè)；制訂方案與設(shè)計實驗；進(jìn)展實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作【備注】1、寫出探究過程報告，可以沒有結(jié)果2、發(fā)現(xiàn)新問題教學(xué)反思華龍初中學(xué)校教 案授課時間 年 月 日 星期 第 節(jié)課章節(jié)名稱 探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能1通過對固體熔化時狀態(tài)的觀察，感受物質(zhì)由固態(tài)向液態(tài)轉(zhuǎn)變的過程。2通過對固體熔化時溫度的測量，理解固體熔化時溫度變化的特點。3通過對晶體和非晶體熔化

12、溫度曲線的比照研究，歸納晶體和非晶體熔化時的特點2 過程與方法1感知發(fā)生熔化和凝固的條件。區(qū)別晶體和非晶體。2經(jīng)歷固體熔化的實驗探究過程，學(xué)習(xí)實驗探究的根本思路和方法。3學(xué)習(xí)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)做出物理圖象的方法。3 情感態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。2通過對實驗數(shù)據(jù)的記錄和熔化圖像的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的處理分析能力。教學(xué)重點探究固體熔化過程的規(guī)律。教學(xué)難點海波和蠟的熔化實驗教學(xué)方法討論式 學(xué)生探究式 合作與交流教學(xué)準(zhǔn)備鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、試管、溫度計、攪拌器、表、火柴、溫水35-60、海波、蠟、記錄畫圖紙。教 學(xué) 設(shè) 計一、新課引入教師：冰和蠟燭分別放在手中，過一會，冰沒有了，

13、為什么？蠟燭卻沒有改變，怎樣讓蠟燭熔化？演示實驗： 將蠟燭點燃后傾斜一個角度，讓燭油滴到一張紙上。二、提出問題怎樣讓固體變成液體？固體熔化時溫度是否發(fā)生變化？板書課題三、設(shè)計實驗，探究固體的熔化過程師：根據(jù)提供的器材，設(shè)計實驗并說明設(shè)計理由教師出示實驗裝置圖平安提示：酒精燈的使用。實驗應(yīng)該如何操作并注意哪些問題？為了讓實驗有序進(jìn)展，我們同學(xué)要做好分工。教師為每組準(zhǔn)備了兩個試管，分別裝有海波和石蠟，請同學(xué)們同時給兩個試管加熱，觀察熔化情況并記錄溫度變化。將溫度計插入試管后，待溫度升至40左右時開場，每隔大約1分鐘記錄一次溫度；在完全熔化后再記錄45次。最后根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出固體的溫度隨

14、時間變化的圖像。四、實驗數(shù)據(jù)分析，找出固體熔化的規(guī)律師：我們可以用另一種方法展示固體熔化的特點。教師演示。請同學(xué)們將記錄下的數(shù)據(jù)繪制成圖像。教師選擇幾個組展示他們得出的實驗數(shù)據(jù)和繪制的圖像。師：請同學(xué)們觀察熔化的實驗記錄，大家可以發(fā)現(xiàn)哪些特點？ 教師展示石蠟的圖像特點。師：海波熔化圖像大致怎樣？你有什么發(fā)現(xiàn)？能表示出來嗎？大家比擬兩種物質(zhì)熔化的實驗圖像，大家發(fā)現(xiàn)有什么不同？師： 海波有一定的熔化溫度而石蠟沒有。象海波這樣，有一定熔化溫度的固體叫晶體；晶體熔化時的溫度叫熔點。而象石蠟這樣沒有一定熔化溫度的固體叫非晶體。除蠟外，玻璃、瀝青等物質(zhì)也是非晶體。師：這兩種固體在熔化過程中，我們都要對它加

15、熱，也就是說，它們在熔化過程中都要吸熱。五、交流評估1、各組的實驗數(shù)據(jù)不完全一樣，而且和理論值有偏差，為什么？2、實驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？六、分析熔點表請同學(xué)們看幾種物質(zhì)的熔點，請同學(xué)們觀察熔點表，你可以從中發(fā)現(xiàn)些什么呀？師：錫的熔點是多少？它表示什么含義？錫在200時是什么狀態(tài)？萘在250時是什么狀態(tài)？練習(xí)穩(wěn)固七、總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲教學(xué)反思華龍初中學(xué)校教 案授課時間 年 月 日 星期 第 節(jié)課章節(jié)名稱 探究水沸騰時溫度的特點教學(xué)目標(biāo)1、通過實驗，知道水的沸點。2、經(jīng)歷用圖像方法探究物理量變化規(guī)律的過程，理解液體沸騰的條件和特點。3、通過繪制圖像和溫度計的讀數(shù)學(xué)會觀察，在觀察實驗中培

16、養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點水沸騰與現(xiàn)象的特點教學(xué)難點氣壓對沸點的影響教學(xué)方法合作探究實驗器材溫度計、酒精燈、試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、秒表、火柴、濕抹布、水、抽氣筒、蒸餾燒瓶。教 學(xué) 設(shè) 計一、引入新課：1.播放：油鍋撈物錄像視頻。2.為什么他的手沒有被燙傷呢？ 其實，他是利用了液體在沸騰時溫度的特點，蒙騙不知內(nèi)幕的人。今天，我們借用對水的沸騰的研究來擦亮我們的雙眼認(rèn)清他們的真面目。二、實驗探究過程：提出問題：明確研究的方向。通過猜測，激活學(xué)生思維。 原裝置 問題：水沸騰時有什么特征？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，溫度會怎樣變化？同時課件展示問題引導(dǎo)：同學(xué)們猜測一下？個別學(xué)生先表述自己的猜測，可以互相

17、補充。猜測：可能溫度不變或變高，可能變低討論、設(shè)計實驗。培養(yǎng)設(shè)計實驗的能力；用課件幫學(xué)生明確實驗。一器材設(shè)計：為了驗證你們的猜測，需要用哪些器材？啟發(fā)學(xué)生組內(nèi)討論匯報。大屏幕展示裝置圖原裝置。3.教師補充試驗考前須知。各儀器按使用規(guī)那么操作。注意酒精燈的使用方法。 = 3 * GB3 安裝順序為由下到上。二實驗的改良：1.為了縮短加熱時間把教材中燒杯改成試管2.為了比擬水沸騰前后的氣泡的變化同時安裝兩個試管課件展示；安裝器材。三實驗指導(dǎo)：1從80開場記錄水溫,每隔0.5分鐘記錄一次并注意觀察水中氣泡產(chǎn)生的位置，大?。粴馀萆仙^程中大小的變化。2水沸騰時，記錄2分鐘內(nèi)水的溫度,并觀察氣泡在水中產(chǎn)

18、生的位置和上升過程中氣泡大小與速度的變化情況。時間/min0123456789溫度/少水管溫度/多水管3水沸騰后，將酒精燈熄滅撤去，觀察是否有沸騰現(xiàn)象。4.根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描點，并畫出圖像；分析圖像特點展示課件。三進(jìn)展探究實驗、收集數(shù)據(jù)。培養(yǎng)實驗動手能力教師巡視，指導(dǎo)不同層次學(xué)生順利進(jìn)展實驗，檢查實驗操作是否正確；教師邊巡視，邊講解：1. 試管內(nèi)的小氣泡最開場是在哪兒出現(xiàn)？為什么？出現(xiàn)在試管底部，然后上升，這是由于玻璃上吸附空氣和在水中溶有微量氣體受熱別離所形成的。2. 氣泡開場上升時大小如何變化？為什么？氣泡上升體積變小，未到水面消失；這是因為杯底溫度較高，蒸汽泡可以形成，但上升過程中，溫

19、度降低蒸汽又液化成水了3. 后來氣泡體積和上升速度又有何變化水的溫度還有變化嗎？(上升過程中氣泡體積增大，上升速度變快，到液面破裂，溫度保持不變，這才是真正的沸騰現(xiàn)象。)4. 水沸騰時保持不變的溫度叫什么？沸點5. 移開酒精燈，停頓加熱水還沸騰嗎？持續(xù)沸騰條件是什么？ 移開酒精燈，停頓沸騰。到達(dá)沸點且液體繼續(xù)吸熱。 屏幕展示問題。實驗分析、交流、討論。通過觀察你認(rèn)為水在沸騰前后氣泡的大小、多少與上升的位置有和變化？水在沸騰前后溫度有何變化？沸騰前后是吸熱還是放熱？沸騰與蒸發(fā)相比兩者那個汽化更劇烈？通過觀察和總結(jié)你認(rèn)為持續(xù)沸騰的條件是什么？實驗總結(jié)結(jié)論。明確實驗結(jié)果 課件：小結(jié) 1.水的沸騰是一

20、種劇烈的汽化現(xiàn)象。這時形成的大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。 2.液體在沸騰過程中不斷吸熱，但溫度不變。3.沸騰是在一定的溫度下，液體表 面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。4.液體沸騰必須具備兩個條件：溫度到達(dá)沸點。繼續(xù)吸熱。5.思想教育物理是以觀察和實驗為根底的學(xué)科，科學(xué)家瓦特觀察了沸水能頂起壺蓋的現(xiàn)象后，創(chuàng)造了具有劃時代意義的蒸汽機，蒸汽機的創(chuàng)造是世界能源利用的新的里程碑，希望未來的瓦特就在你們當(dāng)中誕生！知識補充幾種液體的沸點標(biāo)準(zhǔn)氣壓下物質(zhì)沸點物質(zhì)沸點液態(tài)鐵2750酒精液態(tài)鉛1740醋酸60左右水銀357液態(tài)氧-183食用油約250液態(tài)氫-253水100液

21、態(tài)氦介紹：沸點表水的沸點是多少？教師點明：“燒開的油鍋里撈東西，為什么表演者不被燙傷？教師補充：在沸點表中常溫下那種液體的沸點較低？你認(rèn)為油鍋中加了那種物質(zhì)？表演者在油中加了很多醋，油在吸熱升溫過程中主要從醋中吸熱，由于醋的沸點較低，當(dāng)沸騰時不再升溫，致使油的溫度也不高，所以表演者是平安的。七深挖實驗過程中的各種現(xiàn)象1.提問：沸點表中為什么加標(biāo)準(zhǔn)氣壓下這樣的前提。2.進(jìn)展演示實驗，右圖水為什么重新沸騰，說明什么？氣壓越高沸點越高原因是什么？氣壓不是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、溫度計有誤差三、拓展：在高山上要煮熟雞蛋，可使用高壓鍋，它是利用 的道理來煮熟飯菜的。四、練習(xí)：五、小結(jié)：六、板書：觀察水沸騰時溫度變化

22、的特點1、特點：氣泡上升變大，到液面破裂；溫度保持不變。 2、沸點：液體沸騰時的溫度。氣壓越高沸點越高3、沸騰：在一定的溫度下液體內(nèi)部和外表同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 4、條件：到達(dá)沸點；繼續(xù)吸熱。七、作業(yè)：必做：物理實驗29頁6題內(nèi)容如下6.在觀察水的沸騰的實驗中，某某個實驗小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況如下圖，那么圖 是水在沸騰前的情況，圖 是水在沸騰時的情況。選做：小凡同學(xué)在做“觀察水的沸騰實驗中1他的操作如圖16所示，其中錯誤之處是 2糾正錯誤后，水沸騰時溫度計示數(shù)如圖17所示，為 ，說明此時氣壓 選填“、“或“1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。3分析圖18所示圖像，可知水在沸騰過

23、程中溫度的特點是 。教學(xué)反思華龍初中學(xué)校教 案授課時間 年 月 日 星期 第 節(jié)課章節(jié)名稱 探究平面鏡成像的特點教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷“平面鏡成像特點的探究過程，了解平面鏡成像的特點。領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。2觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4初步了解凸面鏡和凹面鏡與其應(yīng)用，通過觀察，感知球面鏡對光線的作用。教學(xué)重點探究平面鏡成像特點，感受探究的各個環(huán)節(jié)。教學(xué)難點虛像的概念，平面鏡成像原理組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，并得出真實、科學(xué)的結(jié)論.教學(xué)方法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：玻璃板、蠟燭、刻度尺

24、、火柴假設(shè)干套；小鏡片、拋光的瓷磚假設(shè)干。教具：玻璃板、蠟燭、玻璃杯、水、火柴；多媒體課件 。教 學(xué) 設(shè) 計【引入新課】多媒體演示：“水中的蠟燭在燃燒【新課教學(xué)】探究平面鏡成像的特點學(xué)生活動：看自己“孿生兄弟的像，觀察平面鏡中自己的像。學(xué)生根據(jù)平時的使用經(jīng)歷和現(xiàn)在的感受，猜平面鏡成像的特點。1、提出問題：平面鏡成的像的大小和物體的大小有什么關(guān)系？2、設(shè)計實驗和進(jìn)展實驗：教師引導(dǎo)學(xué)生利用桌面上的器材設(shè)計和進(jìn)展實驗探究平面鏡成像的特點。3、交流與分析通過分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，學(xué)生總結(jié)平面鏡成像的特點。1像的大小和物體的大小相等通過提問不同組的學(xué)生，總結(jié)得出像的大小和物體的大小的關(guān)系。糾正學(xué)生從日常經(jīng)

25、歷中形成的“人遠(yuǎn)離平面鏡的過程中，人在鏡中的像逐漸變小這一錯誤看法。2像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離相等讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)像到平面鏡的格數(shù)和物體到平面鏡的格數(shù)，感性而直接的發(fā)現(xiàn)“像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離相等這一特點。3像與物的連線與鏡面互相垂直讓學(xué)生把物體和像的位置用一條直線連接起來后，觀察物與像的連線與鏡面有什么關(guān)系，得出平面鏡成像的第三個特點：像與物的連線與鏡面互相垂直。二、平面鏡成像的原理1、平面鏡成像的原理1實驗驗證平面鏡成的是實像還是虛像2通過作圖分析平面鏡成虛像的原理3平面鏡成像的原理是：光的反射。2、回應(yīng)引入，解釋水中的蠟燭為什么能夠燃燒？三、交流與反應(yīng)1、平面鏡

26、成像的特點等大??；等距離；連線垂直；虛像。2、平面鏡成像的原理是：光的反射。3、倒影的形成平面鏡成像圖片欣賞陶冶情操思考：岸邊的樹木和房屋，在水中的像看上去為什么都是倒立的？4、堂上練習(xí)四、布置課外作業(yè)1、請同學(xué)們課后通過查找資料，探討以下問題：在日常生活中，平面鏡成像有哪些具體應(yīng)用？潛水艇中用到的平面鏡的作用是什么？你還能舉出哪些類似的應(yīng)用？2、自我評價與作業(yè)2、4五、教學(xué)反思本節(jié)課不管從導(dǎo)入還是教學(xué)過程，都要突出活潑的教學(xué)場景，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握本節(jié)課的內(nèi)容。實驗探究是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出猜測，嘗試探究的過程，在實驗過程中驗證自己的設(shè)計，學(xué)生在討論中交流學(xué)習(xí)。

27、平面鏡成像一、平面鏡成像像和物體的大小相等。像和物體到鏡面的距離相等。像和物體的連線垂直于鏡面。2.原理：像是反射光線反向延長線的交點，是虛像。平面鏡的應(yīng)用 1.成像。教學(xué)反思華龍初中學(xué)校教 案授課時間 年 月 日 星期 第 節(jié)課章節(jié)名稱 探究凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1知識與技能1知道凸透鏡成像規(guī)律與應(yīng)用舉例。2知道物距和像距的概念，知道實像與虛像的區(qū)別。3會運用凸透鏡成像規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象。2過程與方法1初步培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法。2培養(yǎng)學(xué)生分析實驗結(jié)果，從中得出規(guī)律的能力。3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)造思維。3情感、態(tài)度和價值觀1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與積極進(jìn)展實驗探究的品質(zhì)。2

28、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的安康心態(tài)。3密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。教學(xué)重點凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，并從實驗中得出凸透鏡成像規(guī)律。教學(xué)方法采取小組合作探究與討論交流相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備凸透鏡 光具座 蠟燭 光屏 火柴教 學(xué) 設(shè) 計1、引入課題：小活動：用凸透鏡觀察：課本上的字窗外的景物學(xué)生答復(fù)看到的現(xiàn)象在教師的引導(dǎo)下，討論凸透鏡的作用。學(xué)生討論總結(jié)：凸透鏡能成放大和縮小的像。、探究過程一提出問題：先介紹物距和像距的概念，而后要求學(xué)生根據(jù)觀察的現(xiàn)象，提出想知道哪些問題學(xué)生討論提出各種不同的問題提煉學(xué)生提出的問題中的知識點，確定本節(jié)探

29、究題目：像的大小、正倒跟物距間的關(guān)系二猜測與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展猜測，并選擇比擬合理的進(jìn)展板書三設(shè)計實驗：教師介紹光具座的作用以與用法。教師：在使用光具座時，像的位置和光屏的位置具有不同的含義。如果移動光屏使它得到清晰的像，這時光屏的位置就是像的位置。教師：請同學(xué)們用點燃的蠟燭作為成像的物體，自行選擇其它器材，制定實驗方案探究凸透鏡成的像的大小情況與物距的關(guān)系。請同學(xué)們在小組內(nèi)積極討論，制定研究方案。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，組織學(xué)生對各小組的方案進(jìn)展評估，兼顧研究其它問題，確定最正確方案。四進(jìn)展實驗：學(xué)生根據(jù)實驗要求，先測出凸透鏡的焦距，再自己組裝儀器進(jìn)展實驗。將蠟燭、凸透鏡、光屏從左到右依

30、次放置，調(diào)節(jié)高度使蠟燭的焰心和凸透鏡的光心以與光屏的中心在同一高度。分別將蠟燭移到大于倍焦距、等于倍焦距、大于倍焦距同時小于倍焦距、小于倍焦距的位置處進(jìn)展實驗，觀察所成像的特點和像距的特點記錄在表格中次序物距像距像的特點五分析論證：學(xué)生分組討論得出結(jié)論：當(dāng)u2f 成倒立、縮小實像 2fvf當(dāng)u=2f 成倒立、等大實像 v=2f當(dāng)2fuf 成倒立 、放大實像 v2f當(dāng)uu課堂練習(xí)：如果用課本將凸透鏡遮住一半還能成像嗎？先進(jìn)展猜測，再動手實驗。、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回憶這節(jié)課的收獲教學(xué)反思華龍初中學(xué)校教 案授課時間 年 月 日 星期 第 節(jié)課章節(jié)名稱 用天平測量固體 液體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握固體

31、和液體的質(zhì)量的測量方法過程與方法學(xué)會使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量情感、態(tài)度與價值觀在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷追求、勇于探索的科學(xué)精神教學(xué)重點托盤天平的使用教學(xué)難點用托盤天平測固體和液體的質(zhì)量教學(xué)方法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備實驗法、討論法教 學(xué) 設(shè) 計一、引入新課復(fù)習(xí)提問：1.什么叫物體的質(zhì)量？它的單位是什么？2.實驗室里測量質(zhì)量的儀器是什么？進(jìn)而引出實驗課主題“今天我們就學(xué)習(xí)使用天平測量固體和液體的質(zhì)量。二、新課教學(xué)一練習(xí)天平的調(diào)節(jié)1.教師讓學(xué)生回憶調(diào)節(jié)天平的方法。2.教師出示天平，此時天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，讓學(xué)生思考應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡，并且思考怎樣才算平衡。3.學(xué)生練習(xí)調(diào)節(jié)

32、天平，教師巡視指導(dǎo)。二練習(xí)使用天平測量固體的質(zhì)量 1.教師提問：使用天平測質(zhì)量時應(yīng)注意哪些？2.學(xué)生開場測量，教師巡視指導(dǎo)。3.討論：測量完后教師提問，如果想測一張紙的質(zhì)量應(yīng)該如何測量？三用天平測液體的質(zhì)量 1.討論：如何用天平測量液體的質(zhì)量。 2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格。燒杯的質(zhì)量/g燒杯和水的質(zhì)量/g水的質(zhì)量/g3.進(jìn)展實驗，教師巡視指導(dǎo)。三、小結(jié)四、作業(yè)：放學(xué)后回家測一測一瓶礦泉水的質(zhì)量教學(xué)反思華龍初中學(xué)校教 案授課時間 年 月 日 星期 第 節(jié)課章節(jié)名稱 用天平 量筒測固體的密度教學(xué)目標(biāo)1知道量杯和量筒的用途會用量筒測液體的體積和固體的體積2會用托盤天平和量筒測定固體和液體的體積3注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點用托盤天平和量筒測固體和液體的密度教學(xué)難點讀量筒的刻度值教學(xué)方法合作探究法 實驗法教學(xué)準(zhǔn)備教師用：投影儀、量筒、量杯學(xué)生用：量筒、盛有鹽水的燒杯、盛有清水的燒杯、細(xì)長石塊、細(xì)線一根、托盤天平、法碼教 學(xué) 設(shè) 計一引入新課密度是物質(zhì)的一種重要特性書中84頁給出了20多種常見的不同狀態(tài)物質(zhì)的密度值，它是前人用實驗的方法測定出來的在學(xué)