1、青少年研學(xué)游的開展目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 1研學(xué)旅游的概念和內(nèi)容2 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 研學(xué)旅游的概念2 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 研學(xué)旅游的內(nèi)容22我國青少年研學(xué)旅游開展現(xiàn)狀33黃山研學(xué)旅游現(xiàn)狀43. 1黃山研學(xué)旅游的概況4 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 3. 2黃山研學(xué)旅游的市場4 HYPERLINK l bookmark10 o

2、Current Document 3.3黃山研學(xué)旅游的優(yōu)勢54我國青少年研學(xué)旅游市場存在的問題7 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 政府監(jiān)管力度不夠，研學(xué)旅游市場秩序紊亂7 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 研學(xué)旅游產(chǎn)品缺乏設(shè)計(jì)，產(chǎn)品開發(fā)深度和廣度不夠7 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 青少年平安問題堪憂75我國青少年研學(xué)旅游開展的對策7 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document 加強(qiáng)政府監(jiān)管，優(yōu)化研學(xué)

3、旅游管理機(jī)制7 HYPERLINK l bookmark24 o Current Document 立足產(chǎn)品設(shè)計(jì)，加大研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)力度8 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 3完善平安保障機(jī)制86總結(jié)8參考文獻(xiàn)9在中國，研究旅游研究起步較晚，開展迅速。特別是在“應(yīng)試教育”向“素 質(zhì)教育”的教育中，研究性旅游越來越受到教育界和旅游界的重視。2008年， 廣東省率先將旅游作為小學(xué)和中學(xué)的必修課程，并將其列入教學(xué)大綱。2013年， 安徽、西安、蘇州開展了考察工程，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果。合肥安徽的中小 學(xué)把學(xué)習(xí)和旅游成績納入了信貸統(tǒng)計(jì)。各地還設(shè)立了

4、旅游研究基地，舉辦了培訓(xùn) 班，如西安、合肥、武漢等國家和地方的學(xué)習(xí)旅游論壇和研討會(huì)。2017年中國 共產(chǎn)黨的中央委員會(huì)辦公室，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的對工程實(shí)施的意見對中國優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化的繼承和開展。特別是大力開展文化旅游，充分利用歷史文化資源優(yōu)勢, 規(guī)劃設(shè)計(jì)一批特色旅游線路，引導(dǎo)旅游者感知文化旅游。1研學(xué)旅游的概念和內(nèi)容研學(xué)旅游的概念關(guān)于研學(xué)旅游概念，學(xué)術(shù)界尚無統(tǒng)一的定義。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，廣義的研學(xué) 旅游研究是指充滿學(xué)習(xí)和知識欲望的旅游主體。本文研究研學(xué)旅游是狹義的旅游 概念。它主要是指以青年學(xué)生為主體的學(xué)校組織的集體活動(dòng)，以獲取知識和體驗(yàn) 生活。通過對研學(xué)旅游業(yè)的研究，學(xué)生可以鞏固對知識一方面課

5、堂上所學(xué)的知識, 另一方面，他們也可以獲得更廣泛的和靈活的外部自然學(xué)校課本知識，可以提高 學(xué)生的組織活動(dòng)，執(zhí)行任務(wù)，與老師和同學(xué)交流，語言表達(dá)克服他們?nèi)轿坏哪?力。在困難和組織規(guī)劃方面，研學(xué)旅游有助于青少年的完善自己的人格，提高教 師和學(xué)生的感情，加強(qiáng)自己的毅力去克服困難，提高情商，陶冶情操、豐富的情 感和放松，更重要的是，他們可以學(xué)習(xí)新的定義。我們可以認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣, 發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性和積極性，而不是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。研學(xué)旅游在一定程度上說 明了活動(dòng)課程和綜合課程的內(nèi)涵。從總體上看，對國家來說，研研學(xué)旅游旅游是 實(shí)施國家中長期教育改革計(jì)劃和開展綱要的行動(dòng)。從學(xué)校層面，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校 的結(jié)合

6、，促進(jìn)素質(zhì)教育。從旅游的角度來說，研究旅游是一個(gè)充滿自我提升需求 的高層次文化旅。從學(xué)生的角度看，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的一種新途徑。研學(xué)旅游的內(nèi)容研學(xué)旅游其中“學(xué)”代表的非常多，具有多樣化和類型多變等特點(diǎn)，最為典 型的有為了學(xué)習(xí)某一地方的一門語言，有的是為了學(xué)習(xí)一種音樂而旅游，還有的 是為了民間的建筑或者是對自然景觀的向往而旅游，還有的是為了找尋某種植物 旅游。美國學(xué)者Richie對旅游者目的分為了五種包括生理化動(dòng)機(jī)、心理化動(dòng)機(jī)、 社會(huì)化動(dòng)機(jī)、幻想性動(dòng)機(jī)和文化性動(dòng)機(jī)。以上五種類型各有自己包括的群體，比 如，大局部大學(xué)生旅游就是為了尋求刺激，或者挑戰(zhàn)自己，尋求自我價(jià)值展現(xiàn)的 機(jī)會(huì)，這種屬于幻想

7、性動(dòng)機(jī)。學(xué)生旅游的目的最初主要來源于個(gè)人一時(shí)的想法, 為了改變以往的生活方式，或者改變以往的生活環(huán)境，來到國外學(xué)習(xí)和旅游。留 學(xué)生們普遍會(huì)有在陌生的國家失去了國家和親人的依靠通常會(huì)有自我激勵(lì)，與其 他國家的學(xué)生進(jìn)行交流，能夠?qū)W習(xí)到不同國家不通風(fēng)俗習(xí)慣的差異等文化知識。 還有一種是為了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，這種屬于社會(huì)化動(dòng)機(jī)。對研學(xué)旅游中旅游行為的研究主要集中于大學(xué)生的研究，而中小學(xué)生的旅游 行為研究較少，鐘永德等人對中小學(xué)生旅游行為的研究發(fā)現(xiàn)，青少年比擬喜歡到 自然景觀或者紅色旅游勝地參觀旅游。2我國青少年研學(xué)旅游開展現(xiàn)狀研學(xué)旅游在國外很受歡迎。在歐洲I、美國、日本、韓國等國家、臺(tái)灣等地區(qū)， 研學(xué)旅游

8、業(yè)已成為青少年成長過程中不可或缺的一局部，甚至在一些國家也采取 了國家教育法和學(xué)校教學(xué)制度。對德國巴伐利亞州政府明確了青年研學(xué)旅游的教 育法，是旅游業(yè)的一項(xiàng)極為載體，并明確規(guī)定的方式和過程，研學(xué)旅游的時(shí)間。 日本將編寫國家教育大綱和學(xué)校教育法，并將研究活動(dòng)安排在學(xué)校的正常教學(xué)計(jì) 劃上。韓國以畢業(yè)學(xué)分的形式，倡導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)前了解自己國家的文化遺產(chǎn)，接 受教育和影響，積極鼓勵(lì)在國內(nèi)開展研究性旅游。在中國，研學(xué)旅游開展相對較晚的研究，并在起步階段。早在2009年初， 廣東省就開始了對中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，建立了相關(guān)的研學(xué)旅游課程，鼓勵(lì)和 促進(jìn)了中小學(xué)生的研學(xué)旅游。2013年，教育部出臺(tái)關(guān)于中小學(xué)生研

9、學(xué)旅游研究 試點(diǎn)工作的一封信，并進(jìn)行了在蘇州、合肥的中小學(xué)生的初步研究，西安和其他 城市，一些興旺省市，如上海和北京地區(qū)也積極響應(yīng)。研究性旅游作為一種現(xiàn)代 意義上的素質(zhì)教育，符合現(xiàn)代教育和旅游開展的新趨勢，正在逐步興起和普及。研學(xué)旅游在境外十分流行。歐美、日本、韓國等國家和中國臺(tái)灣等地區(qū)，研 學(xué)旅游已成為青少年成長過程中不可或缺的一局部，甚至在一些國家還被納人到 本國教育法律和學(xué)校教學(xué)體系當(dāng)中。德國巴伐利亞州政府明確將研學(xué)旅游極其載 體青年旅社寫人了當(dāng)?shù)氐慕逃?，對研學(xué)旅游的課程、方式和時(shí)間等都作了明確 規(guī)定。日本將研學(xué)旅游寫人了國民教育大綱和學(xué)校教育法，并把研學(xué)活動(dòng)安排到 學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃

10、范圍中。韓國以畢業(yè)學(xué)分的方式，倡導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)離校前了 解本國的文化遺產(chǎn)，接受教育和影響，積極鼓勵(lì)本國研學(xué)旅游開展。在我國，研學(xué)旅游開展較晚，處于剛剛起步的階段。廣東省早在2009年就 提出將研學(xué)旅游納人到中小學(xué)教學(xué)大綱，開設(shè)相關(guān)研學(xué)旅行課程，鼓勵(lì)和推行中 小學(xué)生研學(xué)旅游。2013年，教育部發(fā)文關(guān)于開展中小學(xué)生研學(xué)旅行試點(diǎn)工作 的函，并在蘇州、合肥、西安等城市的中小學(xué)生中間開展研學(xué)旅行試點(diǎn)工作， 上海、北京等一些興旺省市和地區(qū)也積極響應(yīng)。研學(xué)旅游作為一種現(xiàn)代意義上的 素質(zhì)教育手段，符合現(xiàn)代教育和旅游開展新趨勢，正在逐漸興起和得到推廣。 3黃山研學(xué)旅游現(xiàn)狀3.1黃山研學(xué)旅游的概況2017年5月，黃

11、山舉辦了首屆國際研學(xué)旅游節(jié)。目前，黃山市已成為“全 國首批研學(xué)旅行目的地城市”，現(xiàn)有三個(gè)省級研學(xué)旅行基地一一黃山風(fēng)景區(qū)（地 質(zhì)景觀研學(xué)類）、唐模古村落（徽文化研學(xué)類）、徽州古城（徽文化類），以及20 個(gè)市級研學(xué)旅游示范點(diǎn)。2017年，黃山市接待研學(xué)旅行團(tuán)1200個(gè)，共計(jì)50萬人次，研學(xué)旅游作為 黃山旅游新業(yè)態(tài)呈現(xiàn)出良好開展態(tài)勢。但是，黃山市研學(xué)旅游開展也存在一些問 題。旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場開發(fā)等方面缺乏研學(xué)人才，各部門之間協(xié)調(diào)難度大等很 多因素導(dǎo)致研學(xué)旅游很難到達(dá)“百花齊放”的效果，研學(xué)旅游市場也難有突破。3. 2黃山研學(xué)旅游的市場早在2016年n月，教育部等11個(gè)部門印發(fā)了關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)

12、旅 行的意見，對全國中小學(xué)研學(xué)旅行工作的推進(jìn)提出明確要求，將研學(xué)旅行納入 中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，要求各地采取有力措施，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速開展。研 學(xué)旅行意義重大，是全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑，是學(xué)校教育與校外教 育相結(jié)合的重要組成局部。研學(xué)旅行作為青少年素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和形式，是 國民旅游消費(fèi)升級的重要需求，市場前景廣闊，開展?jié)摿薮?。為此，建議相關(guān)部門給予支持，在黃山舉辦國際研學(xué)旅游大會(huì)，與國際孔子學(xué)院合作建立研學(xué)旅游基地，發(fā)布黃山國際研學(xué)旅游手冊，借助國際孔子學(xué) 院平臺(tái)傳播中華傳統(tǒng)文化；建議積極申報(bào)“全國研學(xué)旅游示范基地”和“港澳青 少年游學(xué)基地”，加入中國研學(xué)旅游推廣聯(lián)盟和港澳青

13、少年內(nèi)地游學(xué)聯(lián)盟，進(jìn)一 步開發(fā)推廣黃山研學(xué)旅游產(chǎn)品，塑造黃山研學(xué)旅游品牌，開展壯大黃山研學(xué)旅游 市場；建議教育、旅游等部門聯(lián)合加強(qiáng)研學(xué)旅游人才指導(dǎo)培訓(xùn)工作，組建研學(xué)旅 游專家?guī)?，研究發(fā)布研學(xué)旅游指導(dǎo)教材，推動(dòng)黃山市研學(xué)旅游更好更快開展。3黃山研學(xué)旅游的優(yōu)勢.積極試水研學(xué)市場近兩年，隨著旅游業(yè)大開展，我國對研學(xué)旅游越發(fā)重視。2013年2月出臺(tái) 的國民休閑旅游綱要中提出，要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行鼓勵(lì)學(xué)校組織 學(xué)生進(jìn)行寓教于游的課外實(shí)踐活動(dòng)?！?2014年8月，關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革開展 的假設(shè)干意見中首次明確了研學(xué)旅游要納入中小學(xué)生日常教育范疇。2016年12 月，中國教育部等H部委聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于

14、推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見，要 求各地將研學(xué)旅游擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅游健康、快速開展。事實(shí)上， 2015年安徽召開旅游工作會(huì)議時(shí)就明確提出，要把研學(xué)旅游作為重點(diǎn)旅游產(chǎn)品 推進(jìn)、開發(fā)，并將黃山風(fēng)景區(qū)認(rèn)定為安徽省首批研學(xué)旅游基地。黃山市委常委、常務(wù)副市長劉孝華說，中國人自古崇尚“讀萬卷書，行萬里 路”。當(dāng)下，隨著國民旅游消費(fèi)水平日益提升，旅游產(chǎn)品供給全面升級，旅游業(yè) 開展進(jìn)入了全新階段，研學(xué)旅游已經(jīng)成為新的增長點(diǎn)。近年來，黃山緊緊抓住躋 身全省唯一首批“全國研學(xué)旅行目的地城市”、全省首批“安徽省研學(xué)旅行基地” 的機(jī)遇，打造研學(xué)旅游新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)品，培育兩條安徽研學(xué)旅行推薦線路，推出 師生游

15、、親子游、體驗(yàn)游等主題產(chǎn)品，受到市場的高度認(rèn)可和積極響應(yīng)?！毕Ｍ?通過舉辦此次研學(xué)旅行節(jié)，不斷開發(fā)與整合黃山研學(xué)旅游資源，培育與打造多元 研學(xué)產(chǎn)品，建設(shè)與開展研學(xué)基地,提升黃山研學(xué)旅游的品牌知名度和市場占有率?！?他說。.研學(xué)產(chǎn)品內(nèi)涵豐富武漢大學(xué)副教授祝勝華說，黃山具備開展研學(xué)旅游的先天條件，其資源的多 樣性與文化的豐富性在國內(nèi)影響力很大，黃山將為全國景區(qū)開展研學(xué)旅游做出榜 樣。對于如何開展研學(xué)旅游，在黃山工作了十幾年的導(dǎo)游、現(xiàn)任黃山途樂國旅總 經(jīng)理的胡淑華認(rèn)為，黃山的整條線路都可以做研學(xué)旅游文章?！拔沂崂砹它S山幾 大開展研學(xué)旅游的資源，如地質(zhì)地貌，動(dòng)植物資源，云海、霧淞現(xiàn)象，文學(xué)藝術(shù) 作品等

16、，都十分有前景?！彼e例，黃山群峰林立，蓮花峰、光明頂、天都峰三 大主峰雄居景區(qū)中心，周圍簇?fù)碇?7座千米以上的山峰，老師們可以帶著學(xué)生 邊欣賞奇峰，邊解讀地質(zhì)成因。黃山花崗巖峰是花崗巖巖體由節(jié)理、劈里、斷裂、 流水、冰凍、風(fēng)化等地質(zhì)作用所形成的地質(zhì)地貌景觀，有穹狀峰、錐狀峰、箱狀 峰等等，看到具體的山石，學(xué)生更容易記住知識，也能激發(fā)他們的興趣，這樣的 “課堂”直觀、生動(dòng)?！拔膶W(xué)藝術(shù)就更易講解了?！焙缛A說，黃山是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的天堂，石濤 在黃山“搜盡奇峰打草稿”，梅清自認(rèn)“余游黃山之后，凡有筆墨，大半皆黃山 矣”，梅清、石濤、漸江被公認(rèn)為黃山畫三巨子，黃山對于他們畫風(fēng)、作品的形 成產(chǎn)生了十分

17、重要的影響。學(xué)藝術(shù)、愛好藝術(shù)的學(xué)生可以在老師、導(dǎo)游等的引領(lǐng) 下，欣賞黃山景觀，幫助其品讀大家畫作的內(nèi)涵，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。黃山風(fēng)景區(qū)黨工委委員、黃山旅游開展股份總裁章德輝說，“黃山 是世界瑰寶、中國名片，自然和人文資源稟賦十分豐富，是組織研學(xué)旅游的最正確 選擇，是進(jìn)行研學(xué)互動(dòng)的最正確場所，是開展實(shí)踐教育的最正確課堂?！?積極完善服務(wù)設(shè)施黃山市是中國山水資源俱佳、文化底蘊(yùn)深厚的城市之一，孕育了中國三大地 域文化之一的徽文化，同時(shí)，徽州山水也是中國乃至世界山水景觀的杰出代表, 是中國山水國畫的起源地，小學(xué)課本（人教版）三次提及黃山，中學(xué)課本（人教 版）四次提及黃山和徽州。由此可見，黃山開展研學(xué)旅

18、游的前景不可估量。在黃山北大門附近，安徽軒轅研學(xué)旅行接待中心剛剛落成?！边@里設(shè)置了 480 張床位，配備了食堂和教室。從去年起，我們就開始籌辦研學(xué)旅游相關(guān)事宜?！?黃山旅游開展股份總裁助理趙暉介紹，黃山今年已經(jīng)接待研學(xué)旅游者3 萬多人次，接待中心啟用后，研學(xué)旅游產(chǎn)品會(huì)做得更好。筆者了解到，為了做好研學(xué)旅游工程，黃山不僅修建了研學(xué)旅游接待中心, 并且在今年5月向社會(huì)發(fā)出了熱情邀請：今年5月19日至9月30日期間，所有 到黃山游覽、學(xué)習(xí)的研學(xué)旅游團(tuán)隊(duì)均可根據(jù)入園人數(shù)享受中餐、住宿和黃山及下 屬花山謎窟景區(qū)票務(wù)等優(yōu)惠。4我國青少年研學(xué)旅游市場存在的問題.1政府監(jiān)管力度不夠，研學(xué)旅游市場秩序紊亂目前，

19、我國雖然在國家層面首次提出了開展研學(xué)旅游，但研學(xué)旅游開展的具 體實(shí)施方法和政策措施尚未得到落實(shí)。我國研學(xué)旅游的開展缺乏頂層設(shè)計(jì)，研學(xué) 旅游市場主體復(fù)雜，專業(yè)化的研學(xué)旅游產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系尚未形成。除學(xué)校外，各個(gè) 旅游企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)和中介等均涉足研學(xué)旅游市場，研學(xué)旅游基本上處于無規(guī)范、 無監(jiān)管的狀態(tài)。.2研學(xué)旅游產(chǎn)品缺乏設(shè)計(jì)，產(chǎn)品開發(fā)深度和廣度不夠研學(xué)旅游開展初期，研學(xué)旅游產(chǎn)品比擬單一，研學(xué)旅游工程和產(chǎn)品缺乏規(guī)范 的設(shè)計(jì)，重游輕學(xué)，游而不精。其次，由于學(xué)校在開展研學(xué)旅游教育方面缺乏相 應(yīng)的資源，以至于在培養(yǎng)青少年知識積累、個(gè)人能力和綜合素質(zhì)等方面的專業(yè)性 沒有得到很好的提升。盡管近年來許多的旅游設(shè)計(jì)主

20、體開發(fā)出了名校訪問、職業(yè) 體驗(yàn)、民俗風(fēng)情等多種較為新穎的旅游產(chǎn)品和工程，但在青少年愛國主義和革命 傳統(tǒng)教育、國情教育等主體思想的表達(dá)上仍顯缺乏，旅游工程的參與性、體驗(yàn)勝 和教育性等都沒有得到充分表達(dá)。3青少年平安問題堪憂研學(xué)旅游滿足了青少年感知新鮮事物、陶冶情操、釋放個(gè)人壓力等方面的需 求，對青少年的成長十分有益。但隨著研學(xué)旅游活動(dòng)的增多，旅游過程中的交通 條件、食品平安、旅游消費(fèi)欺詐等平安因素增多，平安問題如影隨形。5我國青少年研學(xué)旅游開展的對策加強(qiáng)政府監(jiān)管，優(yōu)化研學(xué)旅游管理機(jī)制國務(wù)院和教育部都出臺(tái)了推廣研學(xué)旅行的相關(guān)政策和文件，很多地方也在積 極開展試點(diǎn)工作。對開展研學(xué)旅行的學(xué)校，政府應(yīng)給

21、予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持，將研學(xué) 旅游的實(shí)施納人教育公平的重要環(huán)節(jié)；鼓勵(lì)社會(huì)資本加人，同時(shí)給予相關(guān)旅游設(shè) 計(jì)主體一定的政策（如稅收優(yōu)惠等）支持，從政府層面推動(dòng)研學(xué)旅游開展。教育相 關(guān)部門應(yīng)建立研學(xué)旅游規(guī)范，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范研學(xué)旅行實(shí)施和操作的流程，同 時(shí)培養(yǎng)專門的研學(xué)旅游管理人才，保障研學(xué)旅游有序和健康開展。立足產(chǎn)品設(shè)計(jì)，加大研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)力度除了國家政策的支持，研學(xué)旅游還需要學(xué)校、組織者甚至旅游景區(qū)等市場設(shè) 計(jì)主體發(fā)揮創(chuàng)新意識，從教育和旅游兩個(gè)基本特性出發(fā)，開發(fā)出不同主題、不同 年齡段、不同種類的真正滿足研學(xué)旅游市場需求的產(chǎn)品。例如，開發(fā)以影視動(dòng)漫、 體育、人文科技、愛心扶貧、旅游探秘等為特色主題

22、的研學(xué)旅行，多維度滿足青 少年在知識探究、能力培養(yǎng)、情感體驗(yàn)、人格塑造等方面的需求；積極推出愛國 主義教育、鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情等精品旅游線路，在景區(qū)開設(shè)青少年研學(xué)旅游基地，努力打 造高質(zhì)量的研學(xué)旅游品牌和形象。3完善平安保障機(jī)制青少年在進(jìn)行旅游體驗(yàn)的同時(shí)，平安保障機(jī)制不可或缺。教育主管部門針對 青少年出游平安問題，可設(shè)立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌開展研學(xué)旅游安到昔導(dǎo) 工作，并制定旅游突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案；同時(shí)，針對旅行活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)或服務(wù)團(tuán) 體進(jìn)行資質(zhì)審查和質(zhì)量評估。學(xué)校應(yīng)對旅行線路和活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估，建立 應(yīng)急預(yù)案，將研學(xué)旅游過程中可能存在的平安風(fēng)險(xiǎn)和考前須知進(jìn)行平安警示。6總結(jié)最近幾年，國外許多專家學(xué)者從本國研學(xué)研究逐漸的轉(zhuǎn)移到了國際研學(xué)旅游 的研究，特別是對留學(xué)生的研學(xué)旅游中旅游動(dòng)機(jī)的研究相對較多。隨著信息化的 不斷開展，國內(nèi)一些專家學(xué)者也相繼開展了這方面的研究，國內(nèi)專家對研學(xué)研究 主要突出于對旅游景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的開發(fā)，旅游軟硬件的管理設(shè)計(jì)等等方面。國內(nèi) 的學(xué)者主要對大學(xué)生的研學(xué)旅游研究較多，而針對青少年，特別是對青少年旅游 的動(dòng)機(jī)與認(rèn)知過程研究較少。通過對我國以及黃山青少年的研學(xué)旅游的現(xiàn)狀分析, 提出了幾點(diǎn)建議，應(yīng)加強(qiáng)政府監(jiān)管，優(yōu)化研學(xué)旅游管理機(jī)制；立足產(chǎn)品設(shè)計(jì)，加 大研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)力度；完