1、第三章 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法學(xué)習(xí)目標(biāo)能敘述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特征和一般教學(xué)過(guò)程；能舉例說(shuō)明什么是任務(wù)？任務(wù)的類型？以及如何進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)等相關(guān)問(wèn)題；通過(guò)分析案例，深入理解“任務(wù)”以及“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的本質(zhì)以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用；嘗試使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 主要問(wèn)題什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法？什么是任務(wù)？什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法？任務(wù)的類型？任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程？什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 主張教師將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心；學(xué)生在完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，需要解決哪些問(wèn)題，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在

2、老師的指導(dǎo)、幫助下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的主動(dòng)應(yīng)用，在自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，找出完成任務(wù)的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu)。 主要問(wèn)題什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法？什么是任務(wù)？什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法？任務(wù)的類型？任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程？什么是任務(wù)？什么是任務(wù)？對(duì)比下面幾組，比較任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)的不同（1）制作一張電子賀卡（可以是賀年卡、生日卡）（2）利用文字處理軟件制作一個(gè)電子作品，要求內(nèi)容豐富、排版合理、頁(yè)面美觀等（3）插入一幅圖形并使文字協(xié)調(diào)地環(huán)繞在它的周圍（4）插入一副圖片（5）為幻燈片設(shè)置背景上面的幾個(gè)任務(wù)有什么不同嗎？ 主要問(wèn)題什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法？什么是任務(wù)？什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法？任務(wù)的類

3、型？任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程？什么是任務(wù)？任務(wù)的類型？封閉型任務(wù)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)自主完成的任務(wù)，它包含的主要是一些學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識(shí)，新舊知識(shí)有一定的聯(lián)系，要求每位學(xué)生都能掌握。 開(kāi)放型任務(wù) 一般是由每個(gè)小組學(xué)生共同探討完成，任務(wù)完成的結(jié)果通常是一個(gè)電子信息作品。任務(wù)涉及的主要是已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，是一種開(kāi)放型的任務(wù)，允許學(xué)生在一個(gè)較大的框架范圍內(nèi)自主選擇和設(shè)計(jì)任務(wù)類型和任務(wù)主題。 任務(wù)分析1、要求學(xué)生能使用電子表格工具針對(duì)一份完整的數(shù)據(jù)五年內(nèi)校運(yùn)會(huì)田徑比賽成績(jī)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。2、將班級(jí)同學(xué)的信息按照身高排序問(wèn)題什么時(shí)候使用封閉型任務(wù)？什么時(shí)候使用開(kāi)放型任務(wù)？主要問(wèn)題什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法？什么是任

4、務(wù)？什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法？任務(wù)的類型？任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程？什么是任務(wù)？任務(wù)的類型？任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程？任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的一般過(guò)程呈現(xiàn)任務(wù)分析任務(wù)完成任務(wù)總結(jié)評(píng)價(jià)封閉型任務(wù)的教學(xué)步驟 創(chuàng)設(shè)情境、引起注意、提出任務(wù)針對(duì)問(wèn)題、明確思路、提示重點(diǎn)自主探索、領(lǐng)會(huì)意圖、解決任務(wù)檢查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放型任務(wù)的教學(xué)步驟 創(chuàng)設(shè)情境、引起注意、提出框架共同討論、分析框架、進(jìn)行分組自主探索、積極合作、解決任務(wù)作品展示、經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)提升思考從下面幾個(gè)方面比較兩者的不同（1）教學(xué)過(guò)程（2）教師和學(xué)生扮演的角色（3）教學(xué)目標(biāo)（4） 案例分析 （1）任務(wù)的類型？（2）如何創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)的？（3）三個(gè)案例都進(jìn)行了小組分組，分析其分組有什么不同？思考在分組時(shí)如何確保小組成員有效合作，而不是“偽合作”？ 案例2 分析案例 2中的幾個(gè)任務(wù)各有什么特點(diǎn)？幾個(gè)任務(wù)分別使用了哪些搜索技巧？ 總結(jié)正確理解“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中的“任務(wù)”；任務(wù)不等于練習(xí)題；任務(wù)要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)； 任務(wù) 90，用戶名和密碼為03xj，仔細(xì)分析案例養(yǎng)成信息資源管理的意識(shí)和能力，與第二章中案例2對(duì)比，分析兩個(gè)案例采用的教學(xué)方法及培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)方面有什么不同？網(wǎng)址網(wǎng)站首頁(yè)其它網(wǎng)頁(yè)超 鏈 接其它網(wǎng)站發(fā)郵件、下載文件等買筆描述商品特征從貨架上取貨查找信