1、尊重 愛班主任工作是繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。但是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師還氣不得，惱不得，小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛！因此，提高班級(jí)管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。多一份尊重，多一份愛。 春天的一個(gè)下午，第二節(jié)課間，我正在教室和學(xué)生聊天。校長(zhǎng)黑著臉站在教室門口，叫道：“賈艷，你出來！”我邊往教室門口走邊對(duì)自己說：教室沒問題呀燈也關(guān)了，地上也沒紙屑。再說，我今天沒犯什么錯(cuò)誤呀？到了門口，校長(zhǎng)說：“看看你的學(xué)生，一個(gè)個(gè)拿著瓶扔上扔下，砸著人咋辦！把這事給我處理了！我就站在這兒等?！比缓螅M(jìn)了七班教室。趁這個(gè)空檔我讓學(xué)生全進(jìn)了教

2、室。學(xué)生剛坐好，校長(zhǎng)就站在了教室后面?？磥恚ｉL(zhǎng)今天是要等我的處理結(jié)果了。學(xué)生們正襟危坐，用迷茫的眼神問我：“老師，怎么啦？”看到這些，我故做輕松地微微一笑，對(duì)我的學(xué)生說：“你們知道教室、學(xué)校是什么地方嗎？”“學(xué)習(xí)的地方。”“不全對(duì)。老師也說過，學(xué)校也是犯”“老師別說了。學(xué)校，教室也是犯錯(cuò)誤的地方。”一個(gè)同學(xué)大聲地說?！皩?duì)。老師和校長(zhǎng)都希望大家把所有的錯(cuò)誤都犯在學(xué)校，因?yàn)橹挥羞@樣，你們以后才會(huì)少犯或不犯錯(cuò)誤。今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又長(zhǎng)大了。因?yàn)槟銈兎噶艘粋€(gè)只有大孩子才會(huì)犯的錯(cuò)誤。不過，老師知道。你們不是故意的，只是覺得好玩才這樣地做的。對(duì)吧？”學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)頭。聽到這兒，校長(zhǎng)走了。我接著說：“能說說

3、你們犯了個(gè)什么錯(cuò)誤嗎？”學(xué)生剛開始不敢說。我說：“校長(zhǎng)走了，大膽說吧?！薄拔覀兩厦娴耐瑢W(xué)往下扔瓶子，下面的同學(xué)撿到后再往上扔?！鄙虗傟栒f。 我沒批評(píng)學(xué)生，只是微笑著望著他們?！袄蠋?，您不知道扔瓶子時(shí)，我們有高興！”一學(xué)生站起來滿臉興奮地，邊說邊比畫。 “老師，撿瓶子那才叫一個(gè)樂呢！”同學(xué)們七嘴八舌的說開了。我實(shí)在不想掃孩子們的興?？墒牵@種游戲?qū)嵲谔?危險(xiǎn)了。于是，我正色道：“你們想過會(huì)發(fā)生什么后果嗎？”“會(huì)砸傷人?！薄皶?huì)砸壞東西?！睂W(xué)生們七嘴八舌地說?！罢f，是誰帶的頭！”我厲聲質(zhì)問?！拔摇！闭{(diào)皮鬼孔一飛說?！跋脒^后果嗎？”他搖搖頭。我接著問：“為啥不想后果。沒腦子，要腦袋干啥用的？”“老師，

4、我錯(cuò)了。”“錯(cuò)了？錯(cuò)在哪兒？”“錯(cuò)在沒想清后果?！薄澳銈兡?？你們也沒腦子嗎？為啥不想清楚再做！”教室里鴉雀無聲?！罢f說，以后該怎么做？”“老師，我們以后做事前一定想清楚再做?！边m可而止吧。不過通過我的觀察，這半年來，學(xué)生們確實(shí)穩(wěn)重多了。作為一名老師對(duì)孩子多一份尊重，能將對(duì)他的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，只有設(shè)身處地地感受理解學(xué)生的心理，才能使我們的教育產(chǎn)生重大的效果。讓我們用心去澆灌那一朵朵含苞欲放的花朵吧！嚴(yán)慈相濟(jì)才是愛今年班中的安祖良特別調(diào)皮，他讓每個(gè)老師都頭疼。一年級(jí)時(shí)，他經(jīng)常在的課堂上，時(shí)而高聲吆喝，時(shí)而搗亂同桌，時(shí)而玩玩具反正沒閑的時(shí)候。放學(xué)作業(yè)沒完成他就會(huì)嚎啕大哭。我真的是忍無可忍時(shí)，就會(huì)

5、對(duì)他吼道：“請(qǐng)你靠墻站著！”他磨磨蹭蹭半天才極不情愿地向墻邊走去，站在那兒。不到五分鐘，他又開始做自己的事情了，我怒氣沖沖地看著他，想到了他媽媽說的話“這孩子就是太調(diào)皮了。平時(shí)我們?cè)诩叶驾p不得，重不得?！薄拜p不得，重不得?！笨磥?，這孩子是被慣壞了。想到這，我決定收拾他！我開始了最原始的方法一味的批評(píng)、壓制，目的就是讓他明白沒有規(guī)矩不成方圓的道理。一學(xué)期后，好多了。上課時(shí)，我無意間發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)非常好，而且他能按照我的要求認(rèn)認(rèn)真真地讀。讀的字音飽滿，很有韻味。我想鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，就對(duì)全班同學(xué)說：“今天，老師發(fā)現(xiàn)咱們班有個(gè)小小播音員?，F(xiàn)在，咱們就有請(qǐng)播音員給我們讀古詩?！薄袄蠋煟l呀？”孩子們問。我的手

6、指向他。他怯怯的戰(zhàn)起來，看著我，像是在詢問“老師，是我嗎？”我面帶微笑地說：“孩子，大聲地讀吧。同學(xué)們，給他點(diǎn)掌聲吧?！闭坡曧懫?。我又給了他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，他由于開口讀。讀完后，董可媛嚷道：“讀的太好了！”“那就讓我們掌聲有請(qǐng)他再讀一遍?！睙崃业恼坡曈忠淮雾懫稹Ｋ麧M懷自信的、得意的讀著。在我的鼓勵(lì)下，他又領(lǐng)著大家讀了所見。這孩子呀，一節(jié)課沒亂一下。并且在接下來的幾天中，他都在認(rèn)真地聽講，上課的小動(dòng)作少多了。于是，我開始適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)他。在去年的六一活動(dòng)中，他和另一個(gè)同學(xué)表演了一個(gè)相聲，下來后，他說：“老師，我覺得自己是最棒的?！笨粗男θ?，我笑了。從此，他轉(zhuǎn)變了很多。學(xué)生做了錯(cuò)事，多數(shù)情況下是忘記、疏忽或者無意造成的。老師察覺時(shí)，學(xué)生盡管忐忑不安，卻做好了充分的心