1、PAGE PAGE - 118 -Beijing Is Great!教學(xué)設(shè)計(jì)商洛市鎮(zhèn)安縣教研室周小榮【教材分析】本節(jié)課是河北教育出版社小學(xué)英語(yǔ)教材Student Book 5，Unit 3 Lesson17 Beijing Is Great,第一課時(shí)。本單元的主題是A trip to Beijing，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生要了解北京是我們國(guó)家的首都，它有著悠久的歷史文化，我們應(yīng)該熟悉自己祖國(guó)的歷史文化，并介紹給世界上更多的人，讓他們了解我們的國(guó)家。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能熟練地寫(xiě)出幾句介紹北京，描述北京景物的句子，能夠熟練地介紹北京的一些名勝，并加以描述。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)

2、設(shè)的情景中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。本課是第三單元故事的開(kāi)端，具有承上啟下的作用。本課主要是講李明計(jì)劃去北京旅游，他將邀請(qǐng)朋友同行，并且?guī)ьI(lǐng)我們重新復(fù)習(xí)了北京的一些著名景點(diǎn)。本課內(nèi)容豐富，圍繞李明的旅行計(jì)劃展開(kāi)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想要和朋友去北京旅行的情境，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單元話題做好鋪墊?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，且英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生在課堂中能靈活運(yùn)用語(yǔ)言材料，在虛擬的情景中進(jìn)行真實(shí)的交流，有一定的創(chuàng)造力和感染力。學(xué)生對(duì)本話題比較感興趣，對(duì)首都北京的名勝有一定的了解，對(duì)于學(xué)習(xí)北京名勝的英語(yǔ)表達(dá)方式充滿了好奇。但本節(jié)課內(nèi)

3、容與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有一定的跨越，學(xué)生對(duì)“capital”等詞匯不熟悉，又屬借班上課，需要一定時(shí)間適應(yīng)教師的口語(yǔ)和教學(xué)風(fēng)格，有一定的學(xué)習(xí)難度?！举Y源利用】北京歡迎你英文歌曲視頻、天安門等北京名勝古跡圖片、寶雞名勝古跡圖片、課文朗讀音頻、單詞卡片等。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生通過(guò)感知、操練、運(yùn)用，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用trip, hotel, come，restaurant, Tananmen Square, the Palace Museam,the Summer Palace,the Great Wall, Beihai park等詞匯和短語(yǔ); 通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)學(xué)會(huì)用“I want to. I

4、wantto come”表述自己的意愿；能夠使用簡(jiǎn)單的形容詞描述景物。2.學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作技能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生了解北京是我們國(guó)家的首都，它有著悠久的歷史文化，我們應(yīng)該熟悉自己祖國(guó)的歷史文化，并介紹給世界上更多的人，讓他們了解我們的國(guó)家。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):學(xué)習(xí)trip, hotel, come，restaurant, Tananmen Square, the Palace Museum等詞匯，使用簡(jiǎn)單的形容詞描述事物特點(diǎn)。難點(diǎn):能靈活應(yīng)用本課詞匯和句型進(jìn)行交際?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、熱身活動(dòng)（Warm-up）。分組游戲：將學(xué)生按自然座位分成三大組，分別命名為”tiger,

5、 lion, panda”,每個(gè)組大聲呼喊自己的口號(hào)。Tiger tiger, go go go.Lion lion, try try try.Panda panda, come on, come on. 【設(shè)計(jì)意圖】形成性評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過(guò)分組游戲展示課堂評(píng)價(jià)工具。用三個(gè)動(dòng)物單詞作為小組名稱，通過(guò)小組高呼口號(hào)的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)的韻律美，進(jìn)行有效熱身，強(qiáng)化小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二、新知呈現(xiàn)與操練（Presentation and practice）。 1. 導(dǎo)入：師生相互介紹，學(xué)生介紹自己的朋友。由贊美寶雞的美自然地導(dǎo)入北京的話題。提出問(wèn)

6、題：Why is Beijing great? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生相互介紹和學(xué)生介紹自己的朋友，拉近與學(xué)生的心理距離。再由“Baoji is beautiful. Baoji is famous.Baoji is great.”自然地導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的話題。在學(xué)習(xí)新課之前，提出“Why is Beijing great?”引發(fā)學(xué)生對(duì)話題的思考，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。2. 呈現(xiàn)新知識(shí)：(1)教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，滾動(dòng)呈現(xiàn)新知識(shí)。PPT1: Beijing is a big city. It is the capital city of China.PPT2: It

7、has shops, restaurants and hotels.(2)教師利用課件，使用“We can do shopping in the shops. We eat delicious food in restaurants, we sleep in the hotels.”幫助學(xué)生理解“shop,restaurant,hotel”的意思。(3)采用教師讀升調(diào)學(xué)生讀降調(diào)，個(gè)別學(xué)生讀升調(diào)其他學(xué)生讀降調(diào)的方式操練單shop, restaurant, hotel.【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)明確指出小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而升調(diào)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此在操練新單詞時(shí)，采用升降調(diào)朗讀的方式，強(qiáng)化

8、升降調(diào)的發(fā)聲方法，為學(xué)生形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。(4)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，滾動(dòng)呈現(xiàn)北京名勝古跡。教師引導(dǎo): Beijing doesnt only have these. It has many great places. Look, what is this?PPT3: Tianan men Square in Beijing. Tianan men Square is very famous.PPT4: This is the Palace Museum in Beijing .Its very old and beautiful.小組接龍操練新詞。PPT5: The Summer

9、Palace, its . The Great Wall, its .Beihai Park, its .【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)了“Tiananmen Square is very famous. The Palace Museum is very old and beautiful.”在學(xué)習(xí)“the Great Wall、the Summer Palace、Beihai Park”時(shí)，有意設(shè)計(jì)了留白“Its ”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的運(yùn)用詞匯補(bǔ)全句子，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。 3.學(xué)生聽(tīng)音跟讀課文，展示問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解課文： Does Li Ming want to go on a tri

10、p to Beijing? Who does he want to go with? What places does he talk about?4.游戲：小導(dǎo)游教師簡(jiǎn)介游戲規(guī)則: Beijing has so many interesting places. Lets go on a trip to Beijing. But before we go, we need a guide. Who wants to be a guide? I have “dao you zheng”. If you want to get it,you must say： I want to go to ，I

11、 want and to come.學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)“考取導(dǎo)游證”，優(yōu)秀“導(dǎo)游”介紹北京和寶雞的景點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“考取導(dǎo)游證”，變枯燥的操練為有趣的游戲，激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)欲，有效地落實(shí)語(yǔ)言目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。三.鞏固練習(xí)（Consolidation）。運(yùn)用“Do you want to go on a trip? Where do you want to go? Who do you like to go with? ”調(diào)查小組成員的假期安排，完成調(diào)查表。NameWhere do you want to go?Who do you like to go with?【設(shè)計(jì)意圖】在調(diào)查任務(wù)的驅(qū)

12、動(dòng)下，學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行真實(shí)的交際，拉近了語(yǔ)言知識(shí)與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。四、課堂小結(jié)(Sum-up)： 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課各小組的表現(xiàn)，獲得的笑臉最多的小組接受全班同學(xué)的掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生集體朗讀：I love my school. I love Baoji. I love Beijing. I love China.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)集體朗讀這幾句話，讓學(xué)生明白我們的祖國(guó)有著燦爛的文化，愛(ài)國(guó)要從愛(ài)家、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)做起，我們要把祖國(guó)的文化介紹給世界上更多的人。【板書(shū)設(shè)計(jì)】Beijing Is Great!Tiger lion panda I want to .

13、Tianmen Square I want to come. The Palace Museam The Summer Palace The Great Wall Beihai Park【教學(xué)反思】留白處綻放智慧的火花英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要“培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”。在執(zhí)教冀教版Beijing Is Great一課時(shí)，介紹完“Beijing is a big city. It is the capital city of China. Tiananmen Square in Beijing. Its famous. The Palace Museum is ol

14、d and beautiful.”PPT出現(xiàn)“the Summer Palace”“the Great wall” “Beihai Park”時(shí)，我設(shè)計(jì)了留白“Its _”，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)補(bǔ)全對(duì)話?！癐ts very long.”“Its old.”“Its interesting.”“Its in Beijing.”學(xué)生豐富的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)想，令我十分驚訝。課后我對(duì)此教學(xué)設(shè)計(jì)作了如下反思：1、語(yǔ)言留白，留給學(xué)生的是無(wú)限的想象。美麗生動(dòng)的畫(huà)面激活了學(xué)生的思維，語(yǔ)言留白留給學(xué)生無(wú)限的想像空間。只要何情何理，學(xué)生可以將學(xué)過(guò)的任何詞匯用于景物描述，描繪出不同的“the Great Wall

15、, Beihai Park, the Summer Palace”, 說(shuō)出充滿想象力的句子。2、語(yǔ)言留白，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于“the Great Wall, Beihai Park, the Summer Palace”, 采用留白的形式，不對(duì)學(xué)生做任何限制，因此學(xué)生在補(bǔ)全句子時(shí)，不拘泥于形式，大膽地、創(chuàng)造性地使用詞匯，創(chuàng)造出與前面完全不同的句子，創(chuàng)新思維得到了極好的培養(yǎng)。3、語(yǔ)言留白，提高了學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。學(xué)生必須通過(guò)大量的語(yǔ)言輸出才能牢固地掌握詞匯，語(yǔ)言留白是一種有效的語(yǔ)言輸出活動(dòng)。在特定情境中，學(xué)生需要選取合適的詞匯，需要對(duì)詞匯進(jìn)行合理的重組，不僅很好地鞏固了詞匯，也有助于

16、學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。語(yǔ)言留白留給學(xué)生的是思考，留白處學(xué)生的思維不蒼白。【個(gè)人簡(jiǎn)歷】周小榮，女，漢族，1978年出生，1997年參加工作，陜西師范大學(xué)英語(yǔ)本科，小學(xué)高級(jí)教師，陜西省教學(xué)能手，鎮(zhèn)安縣政協(xié)委員。曾經(jīng)在鎮(zhèn)安縣永樂(lè)鎮(zhèn)午峪小學(xué)、鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)任教，現(xiàn)任鎮(zhèn)安縣教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員。撰寫(xiě)了論幼兒教育的幾個(gè)誤區(qū)、親子共讀，享受閱讀的快樂(lè)、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)、讓兒童放飛心靈，讓習(xí)作融于生活、淺談如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀等20多篇論文在省級(jí)或國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。參與教育部立項(xiàng)課題貧困縣與VSO合作促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)研究課題研究，主持貧困縣與VSO合作，提高小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能行

17、動(dòng)研究?！緦＜尹c(diǎn)評(píng)】本節(jié)課課題為：Beijing Is Great. 總體來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)明確，層次分明；教學(xué)活動(dòng)之間環(huán)環(huán)緊扣，且有一定的邏輯性和遞進(jìn)性。整節(jié)課中，學(xué)生注意力集中，思維活躍，參與率較高；師生、生生互動(dòng)有效，評(píng)價(jià)及時(shí)得體，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1. 教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平；2. 教學(xué)過(guò)程遵循了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律：體驗(yàn)感知（輸入）理解內(nèi)化模仿修正嘗試運(yùn)用熟練運(yùn)用（輸出）；3. 分組形式新穎；小組競(jìng)賽有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感；4.教師示范清楚到位，指令簡(jiǎn)潔有效；5. 充分發(fā)揮了同伴示范作用和同伴互助效應(yīng)，有益于

18、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感；6.教學(xué)“留白”充分。這是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一。教師耐心等待并鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)和想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。本節(jié)課有待改進(jìn)的地方：縮短個(gè)別環(huán)節(jié)的訓(xùn)練時(shí)間，增強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感，以避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。（陜西省教育科學(xué)研究所 張雪蓮）Unit4 What Can You Do?教學(xué)設(shè)計(jì)西安高新第二小學(xué) 王 昆【教材分析】本課內(nèi)容是人教版PEP教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分的Read and Write。本單元的話題以學(xué)生在家所能做的事情為主線,編排相應(yīng)的詞匯與句型。本單元涉及到有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)

19、生有話可說(shuō)。本課涉及到情態(tài)動(dòng)詞can的用法以及人稱代詞its和theyre的用法。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)能掌握一定的閱讀方法，在運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)的同時(shí)，體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣濃厚，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)活動(dòng)。學(xué)生在前兩課時(shí)已經(jīng)掌握一些關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的詞組和句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)一定的閱讀方法并形成良好的閱讀習(xí)慣。【資源利用】動(dòng)物圖片：山羊、兔子、猴子、Zoom和Zip音頻文件：雨的印記 視頻文件：課文對(duì)話網(wǎng)絡(luò)圖片：收集孤寡老人的圖片和青年志愿者的圖片【教學(xué)目標(biāo)】1.在教師的指導(dǎo)和幫助下讀懂本篇的對(duì)話，進(jìn)一步理解和掌握四會(huì)句型

20、“What can you do? I can”以及“He/she can”2.通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)如何復(fù)述故事并記錄下來(lái)，為高段英語(yǔ)寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。3. 以Helpful一詞為主線從幫助自己身邊的人做起，再到幫助社會(huì)上一些需要幫助的人們并體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握四會(huì)句型“What can you do? I can”以及“He/she can”，掌握一定的閱讀方法。難點(diǎn)：理解Helpful的真正含義，學(xué)會(huì)復(fù)述故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1. Warm-up1. Greet each other （師生互相介紹）The teacher introduces herse

21、lf and chats with the students.【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)介紹自己，師生相互熟悉，活躍氣氛。2. Divide the whole class into 4 teams and do some actions.Team1, clap your hands.Team2, stamp your feet.Team3, shake your body.Team4, turn around.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分組做動(dòng)作的游戲讓學(xué)生放松身心的同時(shí)，清楚知道自己所在的組別，并為后面故事的學(xué)習(xí)做下鋪墊。利用小組競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。Step2. Pre-reading1.Show t

22、hem some pictures about the teacher .(1)T: What can I do?（設(shè)計(jì)說(shuō)明）：復(fù)習(xí)舊知，以教師能做的事情作為引子，復(fù)習(xí)以往所學(xué)內(nèi)容，并為引出本課話題做好準(zhǔn)備。2. Bring up the topic（揭示話題）T: You know about me ,I can do many things at home . What can you do?【設(shè)計(jì)意圖】從教師自己的What can I do?到問(wèn)學(xué)生What can you do?自然而然地揭示本課主題。T: You did a wonderful job. I will reword

23、you with a guessing game. What s this behind the paper?【設(shè)計(jì)意圖】利用趣味性的游戲?qū)胄抡n能吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)饒有興致的猜，活躍他們的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激起學(xué)生想用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，使學(xué)生自然投入新課學(xué)習(xí)的氛圍之中，同時(shí)降低新內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過(guò)渡，優(yōu)化教學(xué)效果。Step3. In-reading1. Stick the goat on the blackboard and present the text.2. Listen to the story with PPT and answer the questio

24、n: T: Whats wrong with Mother Goat?【設(shè)計(jì)意圖】第一遍邊聽(tīng)邊看，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去感知整個(gè)文本，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。3 .Read the text quickly and find who can help Mother Goat. （快速閱讀課文，找到誰(shuí)幫助了山羊媽媽？）T: Who can help her?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)快速閱讀課文的方式，指導(dǎo)學(xué)生如何獲得自己所需要的信息,同時(shí)找到問(wèn)題的答案并劃下來(lái)。在閱讀前明確閱讀后要完成什么任務(wù)，則可以促使學(xué)生更為積極地閱讀，在確認(rèn)和檢測(cè)答案的過(guò)程中獲得有益的體驗(yàn)。4. Read the text in deta

25、ils and find what they can do.（仔細(xì)閱讀課文，了解文中幾種小動(dòng)物都能做些什么？）【設(shè)計(jì)意圖】第二遍閱讀的目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，通過(guò)細(xì)讀理解課文主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息，讓學(xué)生回答帶Wh一些比較有深度思維的問(wèn)題，借以檢測(cè)學(xué)生的理解程度，閱讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)閱讀，對(duì)重點(diǎn)信息圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、詳讀并指導(dǎo)學(xué)生合作，就找出的答案進(jìn)行討論，然后讓學(xué)生記錄。 （1）Learn the phrases about housework. The students read the text in details and ci

26、rcle them.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)仔細(xì)閱讀課文的方式，指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂課文細(xì)節(jié)，進(jìn)一步理解閱讀內(nèi)容.（2） Say a rhyme The students say a rhyme about housework in the text. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有關(guān)課文的韻律詩(shī)鞏固學(xué)生對(duì)閱讀課文中詞組與句型的掌握。5.Listen, read the text and find out the answer.（聽(tīng)課文內(nèi)容，嘗試跟讀，找答案）The students listen to the text and try to follow, think about the question: Wha

27、t do you think about them?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊聽(tīng)課文邊跟讀，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這些動(dòng)物們?cè)趺礃樱縎tep4. Post-reading1. Retell the story.【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用所給的key words進(jìn)行復(fù)述故事，將對(duì)話中的話以第三人稱的形式表達(dá)出來(lái)。（1）. Give a modelThe teacher shows the students how to retell according to the key words.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師示范復(fù)述，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)關(guān)鍵詞及短語(yǔ)復(fù)述整個(gè)故事。（2）. Talk in groupsThe

28、students try to retell the story according to the key words in groups.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞句記住閱讀內(nèi)容主要意思并嘗試表達(dá)。2.Order the story : 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)課文內(nèi)容，將每句話單獨(dú)羅列出來(lái)，打亂順序，并以即時(shí)貼的方式打印出來(lái)，學(xué)生分組進(jìn)行排序。通過(guò)對(duì)短文的學(xué)習(xí)與理解，讓學(xué)生的能力由說(shuō)轉(zhuǎn)到排序，培養(yǎng)高段學(xué)生的動(dòng)手能力以及寫(xiě)作能力。3. Moral education:There are many people who need help ,we should try our bes

29、t to help them. Hand in hand ,heart to heart ,help each other ,share our love and make our world more beautiful!【設(shè)計(jì)意圖】觀看一些志愿者的圖片，引導(dǎo)學(xué)生盡其所能，從幫助自己身邊的人做起，再到幫助社會(huì)上一些需要幫助的人們。爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)小義工，用自己的愛(ài)心為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。Step5.Homework 1. Make a new story according to what we learnt.(運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)小故事)2. Read the passage and finish it

30、.（閱讀所給文章并完成以下問(wèn)題。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具有層次性的作業(yè)設(shè)計(jì)，兼顧到學(xué)生閱讀、理解、寫(xiě)作等各方面能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 Unit4 What Can You Do? Mother Goat is ill. Zoom Rabbit Zip Monkey helpful【教學(xué)反思】我們一直在提倡高效課堂。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。所說(shuō)的教學(xué)效益僅僅是教師知識(shí)的傳授和學(xué)生知識(shí)的掌握嗎？當(dāng)然不是，這其中還應(yīng)包括學(xué)生能力的范疇。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，是我需要思考的問(wèn)題。在這節(jié)五年級(jí)的課上，我想讓學(xué)生通過(guò)閱讀達(dá)到兩

31、個(gè)目標(biāo)： 能根據(jù)主要單詞作為線索，用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述故事，通過(guò)復(fù)述，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，為高段的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備；另外從簡(jiǎn)單的故事里引導(dǎo)學(xué)生悟出道理，盡其所能幫助自己身邊的人，再到貢獻(xiàn)社會(huì)。這兩點(diǎn)目標(biāo)通過(guò)任務(wù)的巧妙設(shè)置在本節(jié)課上都達(dá)到了。注重小組合作學(xué)習(xí)，教育最佳效果是學(xué)生與學(xué)生之間的傳輸。因此本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置是由小組合作來(lái)完成。每人都有動(dòng)手動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)，并且互幫互助，活動(dòng)參與的廣度和深度達(dá)到我預(yù)想的要求。關(guān)注學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)。課堂是學(xué)生的課堂。因此教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生多講，自己要多聽(tīng)。但也有讓人遺憾的地方：沒(méi)有在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，起初學(xué)生一直處于緊張的狀態(tài)，這不是我想要的效果。究其原因有

32、以下幾點(diǎn)：1環(huán)境因素，場(chǎng)地大，聽(tīng)課教師多。2.學(xué)生不熟悉我的教學(xué)語(yǔ)言，聽(tīng)不懂自然會(huì)緊張。3.課前互動(dòng)有些少，沒(méi)有及時(shí)幫孩子解除心理的緊張情緒?？傊还艹霈F(xiàn)任何情況，老師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。另外讓學(xué)生閱讀的次數(shù)有些少，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多悟！總之再完美的課都會(huì)有遺憾之處，我會(huì)及時(shí)總結(jié)，不斷積累！好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處及時(shí)改進(jìn)，讓自己在反思中不斷成長(zhǎng)！【專家點(diǎn)評(píng)】 這是一節(jié)清晰、自然、扎實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀課。授課教師遵循閱讀教學(xué)目標(biāo)與要求設(shè)計(jì)和采用了多樣的教學(xué)活動(dòng)，并且十分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性。具體設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、“明”教學(xué)目標(biāo)明確本節(jié)課授

33、課教師充分研讀教材，把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的閱讀方法的滲透以及獲取信息能力的培養(yǎng)。如在初讀文本時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題尋找基本信息;再讀文本后讓學(xué)生表演文本中角色動(dòng)作加深理解文中重點(diǎn)句型，進(jìn)一步掌握文本大意;從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)閱讀教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 二、“清”教學(xué)環(huán)節(jié)清晰本節(jié)課看似平淡，卻處處體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的基本模式，體現(xiàn)了授課教師的巧妙用心。教師通過(guò)讀前、讀中、讀后三大環(huán)節(jié)完成了本節(jié)教學(xué)的任務(wù)。比如在讀前環(huán)節(jié)，教師借助生動(dòng)有趣的多媒體課件呈現(xiàn)自己能夠完成的一些事情，引導(dǎo)學(xué)

34、生充分復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞語(yǔ)與句型，為之后的閱讀做好了知識(shí)準(zhǔn)備；在讀中環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生先帶著問(wèn)題聽(tīng)材料初步感知全文，再自己閱讀理解文本，最后通過(guò)填寫(xiě)句子，檢查學(xué)生是否真正掌握了文本內(nèi)容；在讀后環(huán)節(jié)，教師把學(xué)習(xí)引申到課外，引申到實(shí)際生活中，既有語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，又滲透了情感教育。三、“實(shí)”教學(xué)過(guò)程扎實(shí)在教學(xué)過(guò)程中授課教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人，因此一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在閱讀中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在閱讀中提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。教師實(shí)施先整體理解，后細(xì)節(jié)理解的程序，讓學(xué)生在不同閱讀任務(wù)中逐漸深入理解文本內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程扎實(shí)有序，設(shè)計(jì)問(wèn)題有層次、有梯度。四、“優(yōu)”教學(xué)效果優(yōu)化授課教

35、師借助豐富自然的教學(xué)用語(yǔ)和肢體語(yǔ)言，增加了師生之間的情感交流，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍。教師與學(xué)生之間交流平等、親切、自然，教學(xué)氛圍寬松、民主，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生在認(rèn)知上從不懂到懂，從少知到多知，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課略顯不足的地方是讓學(xué)生閱讀的次數(shù)有些少，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多悟。( 西安市碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員 趙 琦）Unit3 Whats Your Favourite Food?教學(xué)設(shè)計(jì)西安高新第二小學(xué) 王 昆【教材分析】本課內(nèi)容是人教版PEP教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元B部分的Lets talk本單元的話題以食物為主線,編排相應(yīng)的詞匯、句型與

36、對(duì)話。本單元的食物話題與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生感興趣且有話可說(shuō)。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解更多食物的名稱和味道，并能運(yùn)用所學(xué)表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。【學(xué)情分析】 本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣濃厚，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)活動(dòng)。他們有一定的詞匯量，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。學(xué)生在B部分的第一課時(shí)已學(xué)過(guò)表示各種味道的詞匯及相關(guān)句型，本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。由于地域的限制，部分學(xué)生存在發(fā)音的問(wèn)題，需教師正確指導(dǎo)和及時(shí)糾正?！举Y源利用】網(wǎng)絡(luò)圖片：西安與榆林的小吃音頻文件: Lemon Tree , 桑田佑佳視頻文件：課文對(duì)話食品實(shí)物：西安的小食品【教學(xué)目標(biāo)】1能夠

37、.運(yùn)用功能語(yǔ)句Whats your favourite food?進(jìn)行交流，并能結(jié)合表示味道的單詞，表達(dá)自己在飲食上的喜好。 2在實(shí)際生活情景中能夠靈活地運(yùn)用有關(guān)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。3了解各地的小吃與各國(guó)的傳統(tǒng)食品，并形成良好的飲食習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握功能語(yǔ)句：Whats your favourite food? I like Its/Theyre I dont like Its/Theyre難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用“healthy”,能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1. Lead-in1. Greet each other （師生互相介紹）The teac

38、her introduces herself and chats with the students.【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)介紹自己，師生相互熟悉，活躍氣氛。2. Sing a song : Hokey PokeyThe teacher sings and dances with the students.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲讓學(xué)生放松身心的同時(shí)，設(shè)置對(duì)話情景，為下面的內(nèi)容埋下伏筆。Step 2. Presentation1. Bring up the topic（揭示話題）After the song ,the teacher is thirsty and drink some water .

39、Ask the students if they want to drink some juice. Invite some students to taste the different drinks.Its sour. Its sweet. Its salty.【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)情景進(jìn)行推進(jìn)，由喝飲料巧妙地展示本課關(guān)于味道的單詞。2.Brain storm : Review some food (fruit, vegetable, drink and meat.)3. Present the new drills : Whats your favourite food?（由自己最喜愛(ài)的食物問(wèn)

40、到學(xué)生最喜愛(ài)的食物，呈現(xiàn)新句型。）The teacher gives the students the task: Whats Sarahs favourite food？Whats Chen Jies favourite food?【設(shè)計(jì)意圖】引入課文情境，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從對(duì)話中獲得信息。4. Listen to the dialogue with PPT and find the answers.（聽(tīng)，看故事，找出問(wèn)題的答案）【設(shè)計(jì)意圖】 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生整體感知對(duì)話文本，針對(duì)文本提出問(wèn)題，讓學(xué)生有目標(biāo)的獲取信息，做到先理解再運(yùn)用。5. Look and say The te

41、acher says : I like The students say : It or Theyre I like beef. Its yummy. I like grapes . Theyre sour.【設(shè)計(jì)意圖】PPT 上出現(xiàn)四類不同的食物： 水果， 飲料， 肉類和蔬菜四類不同的單詞，根據(jù)可數(shù)和不可數(shù)名詞，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。Step 3. Practice1. Read the dialogue in groups.（小組內(nèi)朗讀課文）The students read the dialogue in groups and help each other. The teacher he

42、lps the students to read better. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)再次朗讀對(duì)話，讓學(xué)生從整體上再次回顧對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)的互相幫助，合作學(xué)習(xí)。2. Group work ：Act the dialogue and make a new dialogue.【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要在理解的基礎(chǔ)上識(shí)別、記憶和嘗試模仿，才能準(zhǔn)確體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵和所表達(dá)的感情。通過(guò)開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言交際性活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解新句型。 Step 4. Extension and Production1 .Group work ：T: Lets taste some snacks

43、 and talk about them.【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生在品嘗食物的過(guò)程中，鞏固和掌握所學(xué)語(yǔ)言,并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2. Extension T: Do you know some famous food in Xian and Yulin. Lets have a look. 放映幻燈片： 西安的小吃與榆林當(dāng)?shù)氐男〕宰鞅容^?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解西安和榆林兩地著名的小吃，再到世界各地的傳統(tǒng)食品讓學(xué)生進(jìn)一步了解中西方文化的差異。Step 5: Homework1. Interview your family members or your friends about their favo

44、urite food and write it down.2.Share the result with your class and talk about it .【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生思考，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。將課堂知識(shí)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)、用相結(jié)合的意識(shí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit3 Whats Your Favourite Food? Yummy tasty I like sour I dont like sweet Its/Theyre salty delicious fresh healthy【教學(xué)反思】英語(yǔ)新課程，就是將文本材料通過(guò)教師的努力，變成學(xué)生的體驗(yàn)課程。學(xué)習(xí)是個(gè)體的事情，只有將學(xué)生的

45、內(nèi)驅(qū)力喚醒，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師的作用是激趣和喚醒。在本節(jié)課中，我采用了“情景法”，“交際法”，“游戲法”，通過(guò)情景的進(jìn)展，加入有趣的游戲，將學(xué)生自然地帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。雖然與教師初次配合，但師生的交流有種難得的默契。文本中的難點(diǎn)處理到位，食品中單復(fù)數(shù)通過(guò)分類進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中輕松地掌握了難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，能做到及時(shí)、準(zhǔn)確且有效的評(píng)價(jià)。在處理人稱代詞單復(fù)數(shù)的變化時(shí)，運(yùn)用ppt圖片 將食物進(jìn)行分類，如飲料類、蔬菜類、水果類等，學(xué)生根據(jù)直觀圖片，自主進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，難點(diǎn)在練習(xí)中迎刃而解。不足之處，學(xué)生在輸出語(yǔ)言階段

46、，由于品嘗食物比較投入，之后的交流內(nèi)容有些不夠，最后也沒(méi)能讓學(xué)生展示?；顒?dòng)要有效，要讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。因此，此活動(dòng)設(shè)計(jì)需考慮周全?！緦＜尹c(diǎn)評(píng)】本節(jié)課授課教師注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列豐富的教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供了拓展與交流的空間；同時(shí)讓學(xué)生在模擬真實(shí)生活的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到了“在學(xué)中用、為用而學(xué)、學(xué)了就用”的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。突出表現(xiàn)為“有理、有序、有趣、有效”：一、有理體現(xiàn)新理念新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。授課教師能按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把教育教學(xué)理念貫穿于課堂教學(xué)之中。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)“嘗一嘗、猜一猜

47、”中，教師讓學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯與句型通過(guò)感知與體驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為后面的會(huì)話練習(xí)做好鋪墊；在應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)“吃一吃、說(shuō)一說(shuō)”， 在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)言開(kāi)展合作與交流。二、有序活動(dòng)有層次本節(jié)課中授課教師遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式體現(xiàn)了層次性與梯度性，做到了由簡(jiǎn)到繁、由易到難。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生品嘗實(shí)物，猜出有關(guān)表示味道的詞語(yǔ)，并用學(xué)過(guò)的句型表示自己的感受；在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師先讓學(xué)生根據(jù)看到的食品圖片練習(xí)重點(diǎn)句型，再讓同桌之間互相交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話；在最后的應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師給出非常豐富的真實(shí)的食物，引導(dǎo)學(xué)生與同桌或自己的好朋友自由對(duì)話。整節(jié)課從教學(xué)的內(nèi)容和形式

48、上都體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的層次性與梯度性。三、有趣注重趣味性本著一切從學(xué)生生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的原則，授課教師在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)了趣味化和生活化。比如在復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型“ Its tasty/sour/ salty. Its my favourie.”時(shí)，教師讓幾名學(xué)生分別上臺(tái)選擇自己喜歡的飲品品嘗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，紛紛舉手，課堂氣氛很快就活躍起來(lái)了；在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，教師呈現(xiàn)了許多世界美食與中國(guó)美食圖片，使得學(xué)生的詞匯更豐富了，視野也更開(kāi)闊了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來(lái)。四、有效教學(xué)效果好本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話課的教學(xué)模式，許多地方給人耳目一新的感

49、覺(jué)。特別是授課教師自身良好的教學(xué)素質(zhì)，扎實(shí)的語(yǔ)言功底，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生始終沉浸在優(yōu)美的英語(yǔ)氛圍與快樂(lè)地學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)“學(xué)中用、用中學(xué)”，使全體學(xué)生在積極有效的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果最優(yōu)化。本節(jié)課由于在復(fù)習(xí)舊知階段，學(xué)生品嘗食物比較投入，用時(shí)過(guò)多，導(dǎo)致語(yǔ)言應(yīng)用時(shí)間不足，交流內(nèi)容有些不夠。 （西安市碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員 趙 琦 ）PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit 2 My Family part B教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省西安小學(xué) 湯靜【教材分析 】本課教授內(nèi)容為PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元Unit 2 My Family part

50、 B部分。本課為一節(jié)會(huì)話課，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一課時(shí)的家庭單詞和關(guān)于who的問(wèn)句后，延伸到語(yǔ)言交流的對(duì)話學(xué)習(xí)；是在第一課時(shí)學(xué)習(xí)后，對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)和句型的鞏固和運(yùn)用。告訴學(xué)生在真實(shí)情境中，如何進(jìn)行初步的語(yǔ)言交流和表達(dá)。本課涉及一個(gè)特殊疑問(wèn)句和一個(gè)陳述句，通過(guò)兩個(gè)不同句型的比較學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握如何對(duì)人稱的提問(wèn)；掌握句型的正確發(fā)音，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)涉及4個(gè)正面評(píng)價(jià)感嘆詞， 讓學(xué)生了解感嘆詞的運(yùn)用場(chǎng)合，豐富學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行情感表達(dá).【學(xué)情分析】 1學(xué)生需要分析 三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，好奇心、好勝心強(qiáng)，注意力容易分散；但他們也處在動(dòng)作發(fā)展成熟期，形象思維形成初期；學(xué)習(xí)過(guò)程中興

51、趣不穩(wěn)定；學(xué)生們的記憶往往與動(dòng)作相聯(lián)系.喜歡得到教師的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有著重要促進(jìn)作用.在學(xué)習(xí)中喜愛(ài)兒歌，圖片，猜謎游戲，角色表演，等以活動(dòng)為主的教學(xué)方式.教師在教學(xué)方法的選擇上，評(píng)價(jià)手段的選擇，都應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律.這就要求教師在教學(xué)方法上做到”有趣，多樣；評(píng)價(jià)方法要語(yǔ)言及時(shí)、具體、多樣.本課以“家庭“話題展開(kāi)，是學(xué)生們較為熟悉的話題之一.他們喜歡與家庭成員的交流，樂(lè)于和他人分享家人的趣事和信息.在第一課時(shí)已掌握了家庭成員的詞匯和句子，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)，內(nèi)心有學(xué)習(xí)需求.2學(xué)生水平分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有了基本認(rèn)識(shí)，學(xué)生已具備了一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言

52、知識(shí)和技能：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)；掌握了一些有關(guān)學(xué)校，食物，動(dòng)物，家庭話題的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)和語(yǔ)句；能針對(duì)所學(xué)話題提出簡(jiǎn)單問(wèn)題；能模仿所學(xué)對(duì)話知識(shí)進(jìn)行角色合作表演；積累了一些詞語(yǔ)和句型表達(dá)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，能在情境中提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，形成了一定的聽(tīng)，說(shuō)，理解能力.同時(shí)三年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，善于思考，樂(lè)于表達(dá)和他人交流.【資源利用 】 充分利用不同的教學(xué)資源，拉近了學(xué)生與課本知識(shí)的距離。特別是媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境.本課在教學(xué)過(guò)程中，熱身部分使用了教材配套的動(dòng)畫(huà)素材，生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的旋律，很快使學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)下。呈現(xiàn)部分，圖片的出示為學(xué)生設(shè)置了想象的空間，引

53、發(fā)學(xué)生的思考.照片的出示，貼近了學(xué)生熟悉的生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)表達(dá)的欲望.錄音機(jī)是英語(yǔ)教學(xué)必不可少的教學(xué)工具，通過(guò)它訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力理解是非常有效的.【教學(xué)目標(biāo)】 1. 聽(tīng)懂認(rèn)讀Who is this boy/girl? 句型的問(wèn)答；能運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。2了解感嘆詞great /cool/wow/ How funny！的意思。能運(yùn) 用感嘆詞，正確恰當(dāng)表達(dá)自己的情感3.樂(lè)于和他人交流合作，懂得愛(ài)家人，愛(ài)它人?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1掌握句型A: Who is this boy/girl? 的問(wèn)答B(yǎng): He/She is my . 2）學(xué)會(huì)使用不同感嘆詞：great /cool/wow/ How

54、funny！ 難點(diǎn)：1）Who is this boy/girl? 的問(wèn)答和語(yǔ)調(diào)He/She is my .的正確讀音 2）正確使用不同感嘆詞，恰當(dāng)抒發(fā)情感【教學(xué)過(guò)程】一 、熱身活動(dòng)（Warming up ）1Say a chant 簡(jiǎn)單問(wèn)候，學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)進(jìn)行一個(gè)關(guān)于“father mother and me ”歌謠的說(shuō)、唱、表演。TPR教學(xué)活動(dòng)。教師組織學(xué)生，做好上課準(zhǔn)備。 【設(shè)計(jì)意圖】用一個(gè)TPR活動(dòng)熱身，活躍氣氛，即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了家庭成員的詞語(yǔ)；也為將要學(xué)習(xí)的新對(duì)話埋下伏筆2. Guessing Game 教師提前準(zhǔn)備好自己的全家福、學(xué)生們熟悉的其他學(xué)科教師或班上同學(xué)的照

55、片.教師先語(yǔ)言描述，學(xué)生傾聽(tīng)猜測(cè)之后教師出示照片背面并提問(wèn)“Who is this man/woman/boy/girl? 學(xué)生回答時(shí)，教師引導(dǎo)答句“This is my .He /She is .當(dāng)學(xué)生猜出照片任務(wù)時(shí)，教師反問(wèn)Is he/she cool? 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言輸出）教師的反問(wèn)句，為在新對(duì)話中的感嘆詞做了鋪墊。.二、呈現(xiàn)新知（Presentation ）1Look and say 教師用英語(yǔ)介紹Bailing到Sarah家做客，并在黑板上出示電視機(jī)圖片與男、女孩及Sarah父母圖片。請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)圖片構(gòu)成情景的語(yǔ)句教師設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考

56、Sarah和Bailing在說(shuō)些什麼。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)話中的“l(fā)ook, Its a TV. come on, lets watch TV.” “Whos this boy?”“Whos this girl? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生發(fā)揮想象，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)所看到的圖片信息，激發(fā)學(xué)生思考欲望2Listen and say 教師播放錄音，并要求學(xué)生記憶句子內(nèi)容，嘗試復(fù)述所聽(tīng)句子。學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行快速記憶和簡(jiǎn)單復(fù)述。在學(xué)生復(fù)述時(shí)，教師及時(shí)給出語(yǔ)言評(píng)價(jià)和實(shí)物（印章）評(píng)價(jià).對(duì)于參與表達(dá)的學(xué)生給出語(yǔ)言具體評(píng)價(jià)，對(duì)復(fù)述完整的學(xué)生給出印章評(píng)價(jià).【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著任務(wù)

57、去聽(tīng)，去理解。教師明確的任務(wù)集中了學(xué)生注意力，是教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)力理解的一個(gè)檢測(cè)，也是學(xué)生對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)檢測(cè)。既練習(xí)學(xué)生聽(tīng)力理解，又訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力同時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練中，使學(xué)生感受句子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。三、鞏固練習(xí)（Practice ） 1. lets read 在進(jìn)行了聽(tīng)說(shuō)練習(xí)后，教師將本課對(duì)話內(nèi)容出示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師采用大小聲，快慢聲，強(qiáng)弱聲等的方法變化語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)生全班讀，大組讀，小組讀，個(gè)人讀.在這一活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音或語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正和指導(dǎo). 同時(shí)要對(duì)學(xué)生讀的效果做出過(guò)程性評(píng)價(jià).【設(shè)計(jì)意圖】教師進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)練習(xí)通過(guò)教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)

58、生讀音錯(cuò)誤，減少機(jī)械訓(xùn)練，引起學(xué)生的廣泛注意，變枯燥學(xué)習(xí)為快樂(lè)學(xué)習(xí).2Have a race 在學(xué)生認(rèn)讀后，進(jìn)行分組活動(dòng)比賽. 首先大組朗讀比賽，教師對(duì)評(píng)比結(jié)果出示在黑板評(píng)價(jià)表上. 其次進(jìn)行小組認(rèn)讀練習(xí)，在整個(gè)比賽過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，做出評(píng)價(jià).【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)的再鞏固三年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng)，比賽活動(dòng)是學(xué)生們較為喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式，大、小組認(rèn)讀比賽，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化3Act the dialogue 角色對(duì)話表演.請(qǐng)學(xué)生自主選擇對(duì)話中的人物，上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，盡可能演出真實(shí)對(duì)話的感覺(jué)。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)及時(shí)用本課所學(xué)感嘆詞對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)如 This

59、 boy is cool. How funny！教師在學(xué)生展示中，要對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功【設(shè)計(jì)意圖】是學(xué)生與他人合作，自我展示的一個(gè)方式，學(xué)生在表演的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到熟練掌握. 四Production （拓展運(yùn)用）1. Play a game 小組任務(wù)學(xué)習(xí)。首先分小組合作描述熟悉的同學(xué)、朋友、體育明星等，要求學(xué)生盡可能進(jìn)行描述詳細(xì).其次每組選一位學(xué)生在班上展示，其他學(xué)生猜測(cè).教師可給出提示語(yǔ)句如（This is a cool boy. He is basketball player, He is tall. ）要求鼓勵(lì)學(xué)生提出（Who is he/she？Is h

60、e /she great? )等問(wèn)題.【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合的訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，營(yíng)造一種民主和諧的教學(xué)氛圍， 滿足學(xué)生好奇心理，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣2. Make a new dialogue 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的全家福照片，與同桌合作提問(wèn)，相互介紹自己的家人。參照課本內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話的改變或新編，描述家人.教師給出點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo) 。學(xué)生介紹家庭成員，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的有關(guān)家庭的語(yǔ)句。如“how many people are there in your family?/ Who are they? /Is this your mother? 【設(shè)計(jì)意圖】拓展環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和初步用英