1、弗洛伊德及其后繼者演講人2020-09-1001經典精神分析02自我心理學03人際精神分析學派04克萊因學派05依戀理論06比昂07英國客體關系學派08認同與自體的心理學目錄經典精神分析01經典精神分析代表人物故事代表人物經典精神分析布洛伊爾01弗洛伊德02理論心理地形/分區(qū)力比多（性欲，生本能）心理性發(fā)展階段人格結構攻擊欲（死本能）心理地形/分區(qū)潛意識前意識意識理論心理性發(fā)展階段0-1 口欲期1-3 肛欲期3-6 俄狄浦斯期6-12 潛伏期12- 生殖期理論人格結構id 本我ego 自我super-ego 超我理論故事安娜O經典精神分析自我心理學02自我心理學斯皮茨 雅各布森故事理論安娜弗洛

2、伊德自我的防御故事哈特曼自我的適應性人際精神分析學派03沙利文理論精神病人不是因為機能老化，而是因為過于敏銳，超載太多癥狀 與 控制焦慮 相關在滿足自身需求的過程中，與環(huán)境互動，產生大量焦慮特別重視（甚至有點極端）環(huán)境互動對人的影響安全操作技術細節(jié)詢問詞匯的含義評價 克萊因學派04克萊因學派偏執(zhí)-分裂位抑郁位心位好乳房、愛壞乳房、攻擊好客體/壞客體 Envy（嫉羨/嫉恨/嫉毀）來訪者投射-咨詢師內攝性認同-來訪者內攝性認同投射性認同依戀理論05鮑爾比依戀理論比昂06 比昂英國客體關系學派07英國客體關系學派瑪格麗特馬勒溫尼科特瑪格麗特馬勒新生兒3歲發(fā)展階段英國客體關系學派正常自閉期出生4周新生

3、兒3歲發(fā)展階段15個月 “最沒有邊界的時期”獲得能力/發(fā)展任務危機正常共生期分離-個體化子階段4：2436個月 客體恒常期子階段3：1624個月 和解期子階段2：1016個月 實踐期子階段1：510個月 孵化期注意力從聚焦在媽媽變成往外界探索學步、探索生理層面短暫分開、心理層面仍然共生認識到與母親是獨立的個體擔心失去客體 英國客體關系學派溫尼科特AB第三域/潛能空間過渡客體過渡客體的出現：5個月前 絕對依賴期；412個月 母親逐漸走出絕對依賴后，出現過渡客體過渡客體過渡客體特點最初的選擇（第一過渡客體）沒有男女區(qū)別（通常是毯子/被子等相似物） 過渡客體是孩子自己選擇的 過渡客體有特殊感官吸引（

4、材質觸感氣味等） 并非每個孩子這期間都有過渡客體如果在絕對依賴期有嚴重分離、不穩(wěn)定孩子通常會給過渡客體起名字 過渡客體出現原因防御共生期全能錯覺的消逝過渡客體第三域/潛能空間主觀經驗 與 客觀經驗介于主觀和客觀之間的經驗，被過渡客體開辟解釋為事物賦予意義的能力獲得能力 危機認同與自體的心理學08認同與自體的心理學埃里克埃里克森科胡特認同與自體的心理學埃里克埃里克森自我發(fā)展8階段理論貳與環(huán)境/社會文化環(huán)境相聯系壹自我同一性/自我認同感叁自我發(fā)展8階段理論01歲 嬰兒期13歲 兒童期36歲 學齡初期612歲 學齡期1218歲 青春期1840歲 成年早期自我發(fā)展8階段理論4065歲 中年期0165歲

5、以上 老年期02自我發(fā)展8階段理論01歲 嬰兒期AB希望基本新任 vs 懷疑自我發(fā)展8階段理論13歲 兒童期A自主 vs 羞恥B自主性自我發(fā)展8階段理論36歲 學齡初期主動 vs 內疚抱負心和責任感612歲 學齡期自我發(fā)展8階段理論勤奮 vs 自卑01能力02自我發(fā)展8階段理論1218歲 青春期AB回答“我是誰”自我同一性 vs 角色混亂1840歲 成年早期自我發(fā)展8階段理論親密 vs 孤獨01親密024065歲 中年期自我發(fā)展8階段理論繁衍 vs 停滯01延續(xù)02自我發(fā)展8階段理論65歲以上 老年期AB完整感自我完整 vs 絕望任務自我理想“我應該成為什么樣的人？”自我概念“我是什么樣的人？”自我評價“我這個人怎么樣？”自我的分化 主體我（觀察者/分析評價者/認同者）客體我（被觀察者/被分析評價者/被認同者）自我的整合統(tǒng)一 自我接納自我排斥確立過程自我同一性危機角色混亂/自我同一性擴散自我同一性/自我認同感認同與自體的心理學科胡特01始于弗洛伊德關于移情神經癥和自戀神經癥的看法，認為后者不可分析033個重要的移情02Nuclear Self04技術3類發(fā)展健康自體的自體客體經驗 是基于孩子本身的，不是虛假的，不是抽象的03獲得：“我可以變成那樣”可仰望追隨的榜樣02獲得：“我是重要的”足夠的關注01獲得：愛的