1、統(tǒng)編版語文六年級上冊第1課時11 宇宙生命之謎課前導(dǎo)入播放視頻 同學(xué)們，在浩瀚無垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球上還有生命存在嗎？多少年來這一直是一個謎。宇宙生命之謎要回答的也是這樣一個問題?，F(xiàn)在，讓我們跟著作者去解開這個謎團吧。 科普文章一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學(xué)技術(shù)知識，具有知識的專業(yè)性、內(nèi)容的生動性、題材的廣泛性、篇幅的簡短性等特點。助學(xué)資料科普文章尚我會寫字詞樂園傾燥斑氧謎揭磁御盜抵素培（謎語）（高尚）（氧氣）（傾斜）（揭短）（斑點）（干燥）（沙漠）（磁鐵）（抵押）（抵御）（素凈）（盜竊）（培養(yǎng)）漠換一換澡操燥（干燥）識字方法 甲骨文“御”的右邊像馬鞭,左邊像坐著的人

2、，合起來表示一個人拿著馬鞭，因此“御”的本義是駕馭馬車。金文“御”的鞭子在左邊,人在右邊。古代帝王管理人民，稱為“御”,后來又把與皇帝有關(guān)的稱作“御”，如御駕、御覽、御用等。甲骨文篆書楷書金文趣識字御星星點燈磁場防御揭開培養(yǎng)斑點干燥氧氣高尚點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 部首：扌組詞：揭開 揭曉造句：這次比賽的成績很快就揭曉了。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！瓣隆鄙线叺摹叭铡睂懕猓?下邊內(nèi)部是“人”。ji重點字講解點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：石組詞：磁場 磁性造句：中國第一輛磁懸浮列車在長春誕生。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！笆钡摹翱凇奔氶L， “茲”下邊是兩個“幺”不是“絲”。c點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：彳組詞：抵

3、御 御史造句：人民解放軍加固堤防，抵御洪水。書寫指導(dǎo)：左右窄中間寬。中間部分的長豎一豎到底，右邊是“卩”不是“阝”。y御不要寫成“”揭注意紅圈部分，不要寫錯哦不要寫成“”磁不要寫成“絲”解詞義還沒有。 （ ）大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。 （ ）干枯萎縮。 （ ）抵擋；抵抗。 （ ）滄海一粟尚未枯萎抵御初讀感知要求：1.初讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。2.邊讀邊想，全文是圍繞哪句話來寫的？12345678910第1部分（12）：提出問題。第2部分（38）：分析問題。第3部分（910）：得出結(jié)論。全文圍繞這句話來寫。討論一下，課文主要寫了什么。 本文圍繞（ ）這個問題，通過一些說明方法進行

4、分析后得出結(jié)論：（ ）。 地球之外是否有生命存在 議一議： 地球之外可能存在生命，但還需要繼續(xù)探索 課文是按照什么順序?qū)懙?？提出問題分析問題探求結(jié)論地球之外的太空中是否有生命存在溫度、水分、大氣、光、熱一直探索想一想：閱讀學(xué)習(xí)提示，說說你的閱讀目的是什么。 閱讀目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題，找到問題的答案。閱讀策略明確閱讀目的后，請你聯(lián)系課文第一個旁批快速瀏覽課文，判斷哪些段落對解決“地球之外是否有生命存在”這個疑問有幫助，并做上記號。 快速瀏覽后我發(fā)現(xiàn)第1自然段與了解“地球之外是否有生命”沒有關(guān)系，很快就跳過去了。第38自然段跟閱讀目的關(guān)系密切，所以進行了細讀。默讀

5、課文第二處旁批，說說你讀懂了什么。 每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時我要注意找出來。找每個自然段的關(guān)鍵句方法 關(guān)鍵句一般在開頭或結(jié)尾，沒有關(guān)鍵句的找一個并列的關(guān)鍵詞或內(nèi)容概括。默讀第29自然段，用“”畫出各段的關(guān)鍵詞、句吧！段落關(guān)鍵詞句23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體。適合生物生存的條件：溫度、水分、大氣、光和熱。哪些行星不可能有生命存在?；鹦桥c地球有不少相似之處。探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測?；鹦巧仙y以存在。在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。隕石上的有機分子說明太空可能存在生命。如果你想了解其他星球是否有生命存在，要讀哪些內(nèi)容？ 可以閱讀第3自然段，

6、了解生命存在的四個條件。然后再閱讀48自然段，知道太陽系中沒有符合這四個條件的星球。 可以閱讀58自然段，了解火星和地球相似之處，知道科學(xué)家對火星考察的情況。如果你想探究人類是否有可能移居火星，要怎樣閱讀這篇文章？讀一讀課文第一自然段和最后一個自然段，說一說：課文結(jié)構(gòu)有什么特點？ 課文開頭是以神話引入的，然后再用這個神話引出 （ ）的問題，最后告訴我們?nèi)祟愐恢痹谔剿鬟@個謎。開頭和結(jié)尾（ ）。 互相呼應(yīng)地球之外的太空中是否有生命存在課堂小結(jié) 帶著閱讀目的，結(jié)合文章旁批進行閱讀，是本課要掌握的閱讀策略。通過本課的學(xué)習(xí)，我們能基本了解文章的主要內(nèi)容，理清楚文章的結(jié)構(gòu)。更重要的通過初讀文章，激發(fā)了我們

7、進一步學(xué)習(xí)的興趣。課堂練習(xí)一、給下列劃線漢字選擇正確的讀音。恒星（hng hun） 分析（x x） 隕石（yn sn） 揭開（ji ji）輻射（f f） 太陽系（x j）滄海一粟枯萎抵御隕石大海里的一顆谷粒。比喻非常渺小。干枯萎縮。抵擋;抵抗地球以外的宇宙流星脫離原有運行軌道散落到地球上而形成的物質(zhì)。二、我是小法官。三、好朋友，手拉手。提供 能源 拍攝 條件資源 飛船 發(fā)現(xiàn) 照片發(fā)射 枯竭 具備 生命課后作業(yè)閱讀生命的奧秘一文，了解生命存在的意義和價值。統(tǒng)編版語文六年級上冊第2課時11 宇宙生命之謎課前導(dǎo)入 上節(jié)課，我們已經(jīng)對閱讀策略及課文內(nèi)容做了初步了解。茫茫宇宙，充滿著無窮的奧秘。在地球之

8、外，還有生命存在嗎?這一直是一個謎。今天讓我們跟隨著作者一同去解開這個謎團吧！品讀鑒賞要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.理論上為什么地球外有生命存在？2.生命存在必須有哪四個條件？3.第3自然段運用了什么修辭手法？ 默讀第二部分（第3、4自然段）理論上為什么地球外有生命存在？ 宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分。 整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中（ ）有與地球類似的行星。（宇宙銀河系太陽系地球）肯定自由讀第3自然段，結(jié)合旁批提示，劃出天體上有生命存在的四個必備條件吧！ 人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾

9、個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?？偨Y(jié)：生命存在必須有哪四個條件？ 1.保證一定的溫度； 2.有水分及生命物質(zhì)； 3.有適當成分的大氣； 4.有足夠的光和熱。生命存在四個條件 只要有星球符合以上必備條件，就有可能有生命存在。第3自然段運用了什么修辭手法？ 哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？

10、人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾個條件設(shè)問。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。仿寫描寫草地的設(shè)問句。 草地上盛開著什么樣的野花呢？草地上盛開著各種各樣的野花，白的、黃的、紅的、紫的美麗極了。 讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息：除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？水星 （ ）離太陽最近，向陽時表面溫度很高。金星 （ ）高溫、缺氧、缺水。無無離太陽很遠，表面溫度很低。木星 土星 天王星 海王星 （ ）無得出結(jié)論 經(jīng)過排除，太陽系除地球外的其他行星沒有生命存在。 默讀第三部分（第58自然段）要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.火星與地球有哪些相似之處？2.科學(xué)家探測火星采用了哪些方法？3

11、.科學(xué)家有什么發(fā)現(xiàn)？自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分地球火星自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有約66度1分的傾角自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的傾角大約相等；自轉(zhuǎn)一圈時間大約相等；晝夜長短相近，有四季更替。火星可能和地球一樣，有生命存在。科學(xué)家探測火星采用了哪些方法？“水手9號”探測器進入環(huán)繞火星飛行軌道，拍攝大量照片“海盜號”探測器在火星著陸，進行一系列分析和測試科學(xué)家有什么發(fā)現(xiàn)？“運河”是暗環(huán)形山和暗的斑點干燥、大氣層稀薄、溫度低、無磁場土壤中未檢測到有機分子表面取樣培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在水手9號海盜號讀第7自然段，提取關(guān)鍵信息，填寫下列表格。必備條件

12、火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱溫度很低不具備含量極少不具備非常稀薄不具備不能抵御紫外線不具備人類是否有可能移居火星？目前，人類還不能移居火星。讀第四部分（第9、10自然段） 人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠的太空存在著生命。近年來，科學(xué)家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命?！爸两瘛币馑际恰暗浆F(xiàn)在為止” ?！翱赡堋北硎尽肮烙?，不很確定”。用詞準確、規(guī)范，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性。細讀最后一個自然段，說說“一直”說明什么？地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。人類對宇宙的考察，自始至終沒有停

13、止。首尾呼應(yīng)寫作手法（第1自然段）地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。（第10自然段）地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。我的收獲：宇宙生命之謎讓我了解了很多科學(xué)知識，懂得了生命存在的四個條件。學(xué)習(xí)課文后，激發(fā)了我閱讀科普文章的興趣。是否有生命存在宇宙生命之謎火星上生命難以存在的原因探索宇宙永不止步提出問題分析問題生命存在四個條件一直探索探求結(jié)論板書設(shè)計 課文圍繞“ ”這一問題，介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個 。地球之外的太空中是否有生命存在宇宙之謎主旨提煉探索宇宙 永不止步課堂小結(jié) 關(guān)于飛

14、碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。 “飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。飛碟課外拓展 對于這種看法，科學(xué)家們持兩種不同意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國的一個專家調(diào)查小組發(fā)表了長篇報告。根據(jù)對一萬兩千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原

15、因引起的誤會?？磥?，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據(jù)。 流浪地球是根據(jù)劉慈欣同名小說改編的，該片講述了在不久的未來太陽即將毀滅，太陽系已經(jīng)不適合人類生存，而面對絕境，人類將開啟“流浪地球”計劃，試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類的新家園的故事。流浪地球觀影推薦火 星外星人水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300400，不可能存在生命。（ ）火星與地球有不少相似之處。（ ）1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（ ）一、判斷下列句子使用的說明方法。列數(shù)字作比較舉例子課堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)

16、容，判斷下列說法的正誤，對的打“”，錯的打“”。1.火星的大氣層中百分之九十六是二氧化碳。（ ）3.金星表面溫度極高的原因是“溫室效應(yīng)”。（ ）2.科學(xué)家對隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子， 說明太空存在生命。 （ ）4.生命存在的條件之一就是有足夠的光和熱。（ ）例 句：整個銀河系中有幾千億顆恒星三、總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解 析：仿 寫：趙州橋是我國古代著名的石拱橋,約建于605年,現(xiàn)已有1400多年歷史了。列數(shù)字運用列數(shù)字的說明方法，說明銀河系的恒星很多，表達更準確，更有說服力。教材習(xí)題答案為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？ 瀏覽全文,找出

17、跟閱讀目的關(guān)系密切的段落(即第38段),并細讀這些內(nèi)容。 用“找關(guān)鍵句”“圈畫關(guān)鍵詞”“提取關(guān)鍵信息”的方法，分析生命存在的必備條件和其他七大行星上生命難以生存的原因。 啟示一:閱讀時，要根據(jù)自己想了解的問題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容。 啟示二:查找資料要有針對性，如，核實材料中數(shù)字和例子是否準確、真實;對比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同。如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？ 科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒有生命的呢？ 人類是否有可能移居火星？ （1）先篩選材料(第48段),然后以科學(xué)家的判斷過程為主體,重點閱讀關(guān)鍵詞句,最后根據(jù)判斷過程總結(jié)科學(xué)家的判斷方法和特點。 (2)先篩選材料(第7

18、8段)，然后圈出關(guān)鍵詞句，了解火星的氣候特征以及對火星考察的兩個重要結(jié)果(一是土壤中未檢測到有機分子，二是表面取樣中未發(fā)現(xiàn)微生物),再綜合信息，得出結(jié)論。課后作業(yè)要在空中建立一個大型空間站，我們在地球被破壞之后，都到空間站去生活。這個想法有實際意義嗎？課后就這個問題，與同學(xué)展開討論，說一說自己的想法。10 宇宙生命之謎導(dǎo)入一導(dǎo)入二新課導(dǎo)入璀璨的星空導(dǎo)入一浩渺的星空宇宙到底有什么秘密呢？返回導(dǎo)入二宇 宙 狹義的宇宙是指地球大氣層以外的空間和物質(zhì)，最新的研究認為宇宙的直徑約920億光年，目前可觀測的宇宙的年齡大約為138.2億年。目前的宇宙理論認為宇宙可能是類似馬鞍狀的負彎曲形狀，該理論源于宇宙大

19、爆炸理論，整個宇宙的外形如同一個吹起的氣球，我們則生活在宇宙的表面。返回謎團 尚未 厭氧菌 傾角揭開 斑點 干燥 沙漠 磁場抵御 因素 海盜號 培養(yǎng)謎團 尚未 厭氧菌 傾角揭開 斑點 干燥 沙漠 磁場抵御 因素 海盜號 培養(yǎng)字詞學(xué)習(xí)我會讀mshnynqnjibnzomcd ysdopi字詞學(xué)習(xí)1.小字頭，高字底。（ ）2.二王并排坐，文書坐中間。（ ）3.洗澡時水去火來。（ ）猜一猜尚斑燥字詞學(xué)習(xí)尚傾氧揭斑謎燥磁御抵素盜漠培我會寫 左右結(jié)構(gòu)，右邊的部件本身就是一個合體字，要注意留出足夠的位置。字詞學(xué)習(xí) 右邊的“卸”，左邊最后一筆是提，提的左邊注意要出頭。書寫指導(dǎo) 左中右結(jié)構(gòu)，注意中間的“文”最

20、后一筆要變成點。初讀課文 閱讀學(xué)習(xí)提示，說說課文主要寫的是什么，閱讀目的是什么。 本文主要介紹了科學(xué)家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的研究和探索。初讀課文 閱讀目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題，找到問題的答案。初讀課文 在明確閱讀任務(wù)之后，你運用了哪些閱讀方法來讀課文？跳過了哪些內(nèi)容？詳細閱讀了哪些內(nèi)容？ 快速瀏覽后我發(fā)現(xiàn)第1自然段與了解“地球之外是否有生命”沒有關(guān)系，很快就跳過去了。第38自然段跟閱讀目的關(guān)系密切，所以進行了細讀。12345678910瀏覽的方法 讀課文第38自然段，說說課文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。 首先，說明生命

21、的存活需要的條件。 其次，根據(jù)條件分析其他行星。閱讀第3自然段，說說生命的存活需要哪幾個條件？溫度、水分、大氣、光和熱品讀課文 科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。根據(jù)生命存在的四個條件，科學(xué)家對哪些行星進行了分析？結(jié)果如何？行星環(huán)境分析結(jié)論水星 離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300400。 不可能存在生命。品讀課文行星環(huán)境分析結(jié)論金星 是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高。 不可能存在生命。品讀課文行星環(huán)境分析結(jié)論木星土星天王星海王星 它們的表面溫度，一般都低于-140。 不可能存在生命。品讀課文看了這些分析之后，

22、是不是就可以得出結(jié)論了呢？為什么？ 太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。品讀課文經(jīng)過大量論證后，作者得出了什么樣的結(jié)論？ 這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步研究。品讀課文品讀課文 詳細讀的部分，為了達到閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？在與學(xué)習(xí)伙伴一起閱讀課文的過程中，你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴運用了哪些閱讀方法？品讀課文填寫下面表格的前兩項，梳理閱讀方法。閱讀內(nèi)容我運用的閱讀方法學(xué)習(xí)伙伴運用的閱讀方法第2自然段尋找中心句第3自然段圈畫關(guān)鍵詞第4自然段提取關(guān)鍵信息第8自然段搜集、查找資料品讀課文 在閱讀中，如果讀到了可能不

23、太準確的信息，你打算怎么處理？ 發(fā)現(xiàn)了不太確定的信息，把它圈畫下來，課下再去查找相關(guān)資料進行確認。 讀一讀本課旁批和課后習(xí)題提到的方法，你的哪些方法和這些方法是相同的？哪些方法不一樣？品讀課文瀏覽課文的方法尋找中心句的方法品讀課文畫出關(guān)鍵詞方法提取關(guān)鍵信息的方法查找資料的方法“有目的地閱讀”常用方法：品讀課文瀏覽內(nèi)容法概括段意法比對篩選法勾畫中心法提取關(guān)鍵信息查找資料法品讀課文 如果要探究“科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢”這個問題，我們應(yīng)該重點研讀課文的哪幾個自然段并從中提取關(guān)鍵信息才能解答這個問題？第39自然段品讀課文 （1）科學(xué)家列出的生命存在的四個必要條件； （2）科學(xué)家通過觀測

24、、考察、分析等科學(xué)活動，從其他星球得到了越來越精準的信息，對照四個必要條件，判斷其他星球是否有生命存在。解答這個問題需要提取的關(guān)鍵信息是：宇宙生命之謎提出問題：地球之外是否有生命存在分析問題得出結(jié)論：地球之外是否有生命存在是一 個謎必備的四個條件 推測太陽系中唯一還可能存在生命的是火星 研究證明，火星上暫未發(fā)現(xiàn)生命 太空仍可能存在生命結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸拓展一地 球 太陽系八大行星之一，按距離太陽由近及遠的次序排為第三顆，形狀像球而略扁，自轉(zhuǎn)一周的時間是一晝夜，繞太陽一周的時間是一年。周圍有大氣層包圍著，表面是陸地和海洋，有人類和動植物等生存。有一個衛(wèi)星月球。返回拓展二火 星返回抵御 大海里的一顆谷粒，形容 非常渺小。揭開 抵擋，抵抗?？菸?使暴露出來。滄海一粟 沒有水分或水分很少。一、將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文選擇填空。1.天體存在生命必須具備以下哪些條件呢？ （ ）（多選） A.適合生物生存的溫度 B.必要的水分 C.適當成分的大氣 D.有足夠的光和熱 E.有四季更替ABCD隨堂練習(xí)2.火星和地球的相似之處是（ ）（多選） A