1、蟻國英雄師：介紹這篇課文的特殊之處；出示螞蟻圖片；師：你想說什么？生：微小,弱??；師：在我們的眼里螞蟻只不過是去去弱者；雄呢？自己讀這個故事；講了什么故事；生讀課文；師：誰能用三言兩語介紹下？生：螞蟻被包圍,突險的過程；（板書：區(qū)區(qū)弱者）區(qū)區(qū)弱者怎么會成為英師：正如這位同學(xué)所說：一群螞蟻被火包圍,后來突圍,最終脫險；你能分層嗎 .用一 豎表示；生：到“ 焦臭氣味”,到“ 肝膽俱裂”,最終一句話；師：你們真不簡潔,不僅理清了故事內(nèi)容仍分出詳細(xì)的層次；師：誰來讀一讀這些詞語嗎？出示：火舌動火?；鹕袼僚皫煟河袥]有發(fā)覺什么？生：這三個詞語,表示火越來越大；師：火勢變化的句子,課文中有許多；你們自己讀讀

2、；師：這里把火舌比作什么？生：項鏈；師：項鏈給我們帶來漂亮,那么圍著丘陵的火舌會給螞蟻帶來什么？誰來讀？生讀；師：緊接著,火又步步緊逼,你又找到了這句話！出示“ 黑壓壓的一片 ”生讀；師：我焦急地想我擔(dān)憂地想這群可憐的螞蟻也讓我們深深地惋惜著生分層次讀；師：可是,火神更肆虐了出示：火神肆虐 師：老師示范停頓,引導(dǎo)同學(xué)重新讀；生讀；師：板書虐,怎么寫好看；師讓同學(xué)再讀火勢越來越大的句子；通過一部分一部分同學(xué)不斷加入加強(qiáng)語勢；師：螞蟻已經(jīng)陷入了怎樣的境地？生：螞蟻無路可逃；生：螞蟻已經(jīng)進(jìn)退兩難了；生：走投無路了；師：無情的大火給螞蟻帶來的是滅頂之災(zāi)；螞蟻是怎么突圍的呢？哪些句子打動了你的 心,好好

3、讀讀；生讀；師：哪里打動了你呢？生讀；師：作者剛開頭有沒有想到？沒有,從萬萬沒有想到看出來；螞蟻的哪些舉動讓作者沒 有想到的呢？自己讀,圈畫出一些詞語；生讀圈畫；師：許多同學(xué)在自己的圈畫中,有了自己的收成；你們?nèi)Ξ嫵隽四男┑胤?請你告知大 家？生：快速地扭成一團(tuán),向著河岸的方向突圍 師：這是一群怎樣的螞蟻？生：頑強(qiáng)的,不怕困難；師：你仍有不同的懂得嗎？生：這是團(tuán)結(jié)的螞蟻；師：螞蟻僅僅團(tuán)結(jié)、英勇嗎？生：我覺得螞蟻特別聰明,在情形危險之下,仍能扭成一團(tuán),向河岸的方向突圍；師：誰來讀好這句話？生讀；師：仍有誰讀得更好？生：我仍全出了“ 越來越快速地滾動著”師：仍有一個令作者想不到的就是“ 蟻團(tuán)卻不見

4、縮小”師生協(xié)作讀：老師讀加圈部分,同學(xué)讀另外部分；然后交換；師：在這段話中,有一個詞語叫肝膽俱裂,拿出手來寫一寫；誰來說說這個 詞語的意思；生：肝膽都裂開了；師：帶給你怎樣的感覺？生：痛楚；可怕；痛楚,接近死亡；師：肝膽俱裂,外層螞蟻怎樣表現(xiàn)呢？生：不松動分毫；師：誰來讀？生讀；生一起讀；師：我們來到火神旁,你看到了 出示幻燈生：師：在熊熊的烈火之中,你看到螞蟻生：師：你仍聞到螞蟻被燒焦的生：師：可是,它們要逃離火海,要逃離死神？假如你們是外層螞蟻你能否告知 我,你為什么至死也不愿松動分毫,也不遠(yuǎn)舍棄自己的崗位 生：為了外層的螞蟻；師：所以你堅持著；生：師：所以你不舍棄；生：我死了,但為了我的蟻國我情愿；師：把你大方激揚(yáng)的話語再講一遍；生：師：肝膽俱裂卻無怨無悔； 聽了外層螞蟻的話語, 我們確定有了更新的體會；讓我們將這動人的畫面讀給