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文檔簡介

1、 黃城根小學期中測試年級質(zhì)量分析 2011-2012學年度第二學期三年級語文組1、整體情況：2二、主要成績：1.學生基礎知識比較扎實。2.閱讀的基本能力和語感有所提升。3.學習態(tài)度和學習習慣比較端正。3三、針對失分情況分析錯題舉例：學生對形近字、同音字的區(qū)分辨析和熟練運用還有一定的難度?！傲w慕”寫成“羨幕“愈合”寫成“愈和”；“等閑識得東風面”寫成“等閑時的東風面”。“趕快”寫成“干快”；“巴掌”寫成“巴拿” 4錯因分析：1.在識字教學中，忽視了形近字和同音字辨析的教學。2.對于形近字和同音字，缺少在一定的語言環(huán)境和語句中復現(xiàn)，理解和鞏固的機會。3.習作教學中缺少對學生習作自主修改的指導和培養(yǎng)

2、。5整改措施：（1）加強閱讀教學中識字教學的力度。（2）加強同音字、形近字在語言環(huán)境中的辨析。（3）在習作講評課中加強學生的主體地位。引導學生自評、自改。培養(yǎng)學生修改自己習作的習慣和能力。6錯題舉例及錯因分析閱讀短文時對內(nèi)容的把握還不夠全面。缺少聯(lián)系上下文后的整體思考。例如：結合全文選擇正確的意思，在相應的括號里畫鉤。（1）班杰明的生活習慣不好，總是把房間搞的很亂。（ ）（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（ ）（3）因為工作太忙了，班杰明沒有時間收拾房間。（ ）7整改措施： 在閱讀教學中，指導學生學會關注文中的重點詞句，會聯(lián)系上下文理解詞句的意思以及表達的情感。能在理解的基礎上進行簡單的批注。同時，提倡學生的課外閱

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