1、語(yǔ)文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2.能區(qū)分3組形近字。3.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。4.朗讀、背誦詠鵝。5.在大人的幫助下，閱讀小白兔和小灰兔，了解故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2.區(qū)分3組形近字。3.朗讀、背誦詠鵝，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.在大人的幫助下，閱讀小白兔和小灰兔，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)課外閱讀的快樂。【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、課件?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.猜謎語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“六、七、八、九、十

2、”這五個(gè)生字，會(huì)寫“八、十”這兩個(gè)生字。2.區(qū)分三組形近字，了解每組漢字字形的不同?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在奇妙的語(yǔ)文園地中，你們會(huì)看到很多神奇的語(yǔ)文現(xiàn)象，收獲豐富的語(yǔ)文知識(shí)。不同的知識(shí)板塊會(huì)帶你度過每好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)光，這節(jié)課我們先走進(jìn)識(shí)字加油站板塊。教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：語(yǔ)文園地一 識(shí)字加油站）二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1.誦讀小詩(shī)，巧記生字。（板書：誦讀小詩(shī) 巧記生字 ）（1）（出示課件3）聽老師讀一首謎語(yǔ)詩(shī)，猜猜謎底是什么？預(yù)設(shè)：我猜是雪花。我見過雪花，他們都是從天上一片一片飄下來的，多得數(shù)不清。預(yù)設(shè)：雪花很輕，落到水中就融化了。老師點(diǎn)評(píng)：藏在詩(shī)中

3、的這些秘密，都被同學(xué)們找到了。（出示課件4）“無(wú)數(shù)片”又輕又白的雪花，飄到了蘆花叢中，“飛入”水中，悄悄地融化了，于是“都不見”了。（2）齊讀謎語(yǔ)詩(shī)，讀準(zhǔn)停頓。（出示課件5）（3）圈一圈會(huì)認(rèn)字，先同桌互讀，再開火車讀。（出示課件6）（4）數(shù)字、漢字連連看。（出示課件7）（5）數(shù)手指游戲：聽老師說漢字，你來數(shù)手指。（出示課件8）（6）聯(lián)系生活找一找：六、七、八、九、十這些生字在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)。瞧，這幾張圖里就藏著它們呢，快來找一找吧。（出示課件9）2.書寫漢字，領(lǐng)悟規(guī)則。(1)復(fù)習(xí)寫字歌和執(zhí)筆歌。（出示課件10、11）寫字歌背要挺立，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離

4、桌面一尺。執(zhí)筆歌食指拇指捏著,三指四指托著,小指在后藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著。（2）學(xué)寫“八”字。（出示課件12）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“八”的筆順和每一個(gè)筆畫的田字格占位。教師范寫并強(qiáng)調(diào)：先寫撇后寫捺，順口溜巧記“先撇后捺需記牢，撇低捺高留小口”。學(xué)生先書空再嘗試書寫，教師點(diǎn)評(píng)。（3）學(xué)寫“十”字。（出示課件13）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“十”的筆順和每一個(gè)筆畫的田字格占位。教師范寫并強(qiáng)調(diào)：先橫后豎。學(xué)生先書空再嘗試書寫，教師點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1.（出示課件14）讀一讀這三組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每一組字都長(zhǎng)得很像。教師點(diǎn)撥：這三組字形相似的字是形近字。2.師生交流，識(shí)記形近字。

5、（1）（出示課件15）加一加：“人”加兩橫就是“天”。減一減：“田”減“十”字，變成“口”“目”減一橫，變成“日”。（板書：加減筆畫 ）（2）（出示課件16）圖文對(duì)照：一人分開腿站立是“人”，一人頭頂有云是“天”；嘴巴張大的形狀就像“口”，“田”中有縱橫交錯(cuò)的田??；一個(gè)太陽(yáng)是“日”，一只眼睛是“目”。（板書：圖文對(duì)照）（3）猜字游戲：用故事、謎語(yǔ)、古詩(shī)、畫畫、表演等多種方法描述漢字的字形或字義，但不能說出漢字的字音。由全班同學(xué)猜漢字。如“日”高高掛在天空，發(fā)出萬(wàn)丈光芒，外形像個(gè)圓盤，好比一個(gè)火球。（4）（出示課件17）組詞練習(xí)：根據(jù)漢字的字義，同桌分工，每人給一個(gè)漢字組詞。人：男人 老人 行人

6、 天：天空 天下 白天 口：口中 人口 口才 田：農(nóng)田 田地 水田 日：日光 日月 日子 目：目光 題目 目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多多觀察，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，運(yùn)用加減識(shí)字、圖文識(shí)字、字謎識(shí)字、組詞練習(xí)等多種有趣的方法識(shí)記形近字。）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。2.朗讀、背誦詠鵝?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.回顧舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)習(xí)了三組形近字，并且書寫了“八”和“十”兩個(gè)會(huì)寫字，我們的收獲真不??！請(qǐng)同學(xué)們保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，接下來我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)四個(gè)會(huì)寫字。（板書：書寫提示）（1）（出示課件18）學(xué)

7、生觀看“二、三”的書寫演示視頻，邊看邊書空。思考：這兩個(gè)漢字是按照什么順序?qū)懙?？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ 預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字是按照先上后下的順序來寫的。老師點(diǎn)撥：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。（板書：從上到下） （2）（出示課件19）學(xué)生觀看“十、禾”的書寫演示視頻，邊看邊看邊書空。思考：這兩個(gè)漢字是分別按照什么順序?qū)懙?？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)：這兩個(gè)漢字都是先寫橫再寫豎。老師點(diǎn)撥：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。（板書：先橫后豎）（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的生字中，哪些漢字也有“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則？2.教師范寫，學(xué)生書空。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的位置，交流提醒關(guān)

8、鍵筆畫所在位置，把漢字寫正確。（出示課件20）二：第一橫短，第二橫長(zhǎng)，兩橫分別在橫中線的上方和下方。三：三橫長(zhǎng)短比例正確、間隔勻稱。（出示課件21）禾：撇、捺舒展，第三筆豎壓在豎中線上。十：橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。3.學(xué)生先描紅再書寫。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)星級(jí)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)，并修改。4.展評(píng)：展示不同層次書寫，學(xué)生根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)，提出建議。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓自己觀察生字的占格位置、自己觀察總結(jié)筆順規(guī)律，自主識(shí)字，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主人。）二、學(xué)習(xí)“日積月累”教師過渡：學(xué)完四個(gè)會(huì)寫字后，我們一起到

9、日積月累板塊學(xué)一首關(guān)于鵝的古詩(shī)吧?。ò鍟喝辗e月累）1.（出示課件22）教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊聽邊想題目中“詠”是什么意思，“詠鵝”是什么意思。教師點(diǎn)撥：“詠”是用詩(shī)歌來贊美的意思?！霸侚Z”就是用詩(shī)歌來贊美鵝。2.（出示課件23）詩(shī)人駱賓王都贊美了鵝的哪些身體部位？預(yù)設(shè)：曲項(xiàng)、白毛、紅掌。（板書：曲項(xiàng) 白毛 紅掌）老師強(qiáng)調(diào)：曲項(xiàng)就是彎曲的脖子，白毛就是一身雪白的羽毛，紅掌就是那紅紅的腳掌，這些地方都是鵝身上比較明顯的身體特征。3.多種形式，朗讀古詩(shī)。（出示課件24）（1）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”的讀音：q（2）學(xué)生齊讀.（3）同桌互讀。（4）男女PK讀。（5）師生拍手讀。（6）師生

10、對(duì)讀。4.練習(xí)背誦。（出示課件25）（1）教師引讀，學(xué)生接讀。（2）看圖填空。（3）男女分組背古詩(shī)比賽。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.在大人的幫助下，閱讀小白兔和小灰兔，了解故事內(nèi)容。2.體驗(yàn)課外閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！窘虒W(xué)過程】開門見山，揭示課題告別了荷塘中的大白鵝，我們一起進(jìn)入“和大人一起讀”這一板塊，我們要一起來讀童話故事小白兔和小灰兔。（板書：和大人一起讀）讀這個(gè)童話故事和讀其他課文不同，我們要“和大人一起讀”。課堂上，老師先和大家一起讀。回家后，你們可以和誰(shuí)一起讀故事？在家里，你一般是怎么和大人一起讀的呀？（出示課件26）教師強(qiáng)調(diào)：和大人一起讀中的“大人”主要指自己的父母，也可以

11、是其他家人，或者是老師、高年級(jí)同學(xué)，只要是比自己年齡大，可以和自己一起閱讀的人，都屬于“大人”范疇。二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”1.交流了解和大人一起讀的形式。（出示課件27）2.教師范讀，學(xué)生看插圖，聽故事。（出示課件28）3.合作朗讀。（1）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，老師讀故事，學(xué)生跟讀。（出示課件29）（2）學(xué)生讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，老師讀故事的其他內(nèi)容。4.表演朗讀。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片理解難懂的詞語(yǔ)：把地翻松、施肥。（出示課件30）（2）學(xué)生嘗試做動(dòng)作。（3）同桌合作朗讀表演：一位學(xué)生讀故事，一位學(xué)生表演。（出示課件31）5.說一說：為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？

12、（出示課件32）預(yù)設(shè)：只有自己種，才有吃不完的菜。6.推薦課外閱讀書目：狗熊請(qǐng)客。（出示課件33）（板書：狗熊請(qǐng)客）（設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生聽讀、跟讀、分角色讀、做動(dòng)作讀等方法，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)到課外閱讀的快樂。）【板書設(shè)計(jì)】 識(shí)字加油站 誦讀小詩(shī)，巧記生字加減筆畫 字詞句運(yùn)用圖文對(duì)照 書寫提示 從上到下 先橫后豎語(yǔ)文園地一曲項(xiàng)白毛日積月累紅掌和大人一起讀 狗熊請(qǐng)客【教學(xué)反思】成功之處：在語(yǔ)文園地一的教學(xué)中，我主要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力為主要教學(xué)目的，展開教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”時(shí)，我逐句誦讀，創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生猜猜謎語(yǔ)詩(shī)寫的

13、是什么，并說說理由。隨機(jī)理解與“雪花”有關(guān)的詞句，如“片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水中都不見”。接下來引導(dǎo)學(xué)生誦讀謎語(yǔ)詩(shī)學(xué)習(xí)5個(gè)生字，幫助學(xué)生理解字義，識(shí)記生字。書寫漢字的時(shí)候我先示范書寫，點(diǎn)撥先撇后捺，先橫后豎的書寫規(guī)則。在以后的教學(xué)中，我要多采用這種形式，注重示范引領(lǐng)的作用。在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時(shí)先讓學(xué)生讀這三組生字。朗讀的時(shí)候邊讀邊觀察每組漢字的字形有什么不同的地方，然后讓學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)，接下來讓學(xué)生用故事、謎語(yǔ)、古詩(shī)、畫畫等形式描述漢字的字形但不能讀出漢字的讀音，讓學(xué)生根據(jù)描述猜出是什么字。最后給自己猜出的漢字組詞，借此理解漢字的字義?！皶鴮懱崾尽辈糠郑瑢W(xué)生先觀察兩個(gè)漢字的動(dòng)態(tài)筆順，引導(dǎo)

14、發(fā)現(xiàn)兩個(gè)漢字的共同筆順規(guī)則，回顧學(xué)過的漢字，鞏固筆順規(guī)則。再指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中兩個(gè)生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，把漢字寫正確?！叭辗e月累”采用朗讀唱詠鵝視頻導(dǎo)入，老師范讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生聽古詩(shī)猜“詠”的含義，并說說古詩(shī)中描寫了“鵝”的什么部位。以老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、師生對(duì)讀等多種形式朗讀，從而達(dá)到熟讀成誦?！昂痛笕艘黄鹱x”首先幫助學(xué)生理解“大人”指的是誰(shuí)，然后學(xué)生看插圖、聽老師讀故事的基礎(chǔ)上，再采用跟讀、分角色讀、做動(dòng)作讀等方式，實(shí)現(xiàn)口頭語(yǔ)向書面語(yǔ)的過渡，讓學(xué)生體驗(yàn)“我能讀”的成就感。本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、

15、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。不足之處與改進(jìn)措施：“和大人一起讀”是一個(gè)全新的欄目，需要家校之間的密切配合才能有效開展，由于教師課前對(duì)家長(zhǎng)溝通不足，導(dǎo)致學(xué)生朗讀效果不好。如果再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)在開學(xué)之初利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，將這個(gè)欄目的編排意圖介紹給家長(zhǎng)，并對(duì)如何與孩子共同閱讀做一些具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視閱讀，并關(guān)注孩子的閱讀狀況。語(yǔ)文園地一1把認(rèn)字和猜謎聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。3掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫整齊。4正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。5朗讀短文，

16、分角色進(jìn)行表演。重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固生字詞，掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫整齊。比較觀察形近字，提高認(rèn)讀生字的能力。難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教師：生字卡片、情景圖片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“識(shí)字加油站”這個(gè)游覽區(qū)。2出示詩(shī)歌。教師提示：這首詩(shī)歌非常有趣，里面藏著好多數(shù)字呢，而且它還是一個(gè)謎語(yǔ)呢。3學(xué)生小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。4小組交流。5教師出示生字卡片，點(diǎn)名認(rèn)讀，并說說自己是怎么認(rèn)識(shí)的？6齊讀詩(shī)歌，交流謎底。教師可作適當(dāng)提醒。7指導(dǎo)書寫：八、十。(教師強(qiáng)調(diào)寫法，學(xué)生練習(xí)。)二、字

17、詞句運(yùn)用讀一讀，比一比。1談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3比較形近字的差異，練習(xí)說一句完整的話。(1)師生共同完成“人天”字形的比較，再分別組詞。(2)四人小組合作，完成其余部分。(3)小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。4出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、書寫提示1觀察“書寫提示”中的一幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢(shì)怎樣。(1)指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿。(2)找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評(píng)議。教師要注意糾正學(xué)生的坐姿和拿筆姿勢(shì)。2觀察“二、三、十、禾”在田字格中的位置。(1)教師在田字格中范寫。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是按什么筆順規(guī)則來寫的。(3)小組討論。(4)反饋小組討論情況?！岸薄叭钡墓P畫規(guī)則：先上后下；“木”“禾”的筆順規(guī)則：先橫后豎。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，正確掌握每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，注意它的筆順規(guī)則，這樣才能把字寫得勻稱、漂亮。(6)你還能列舉出哪些這樣的字，全班交流。第二課時(shí)一、日積月累1示圖，你看到鵝，想說些什么？(1)指名發(fā)言。(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。2出示古詩(shī)