1、南轅北轍教學(xué)反思范文南轅北轍教學(xué)反思范文南轅北轍是北師大版教材二年級下冊第七單元遠行中 的一篇主體課文，也是一則寓言故事。主要講述了季梁的朋友要乘車 到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告， 只能離楚國越 來越遠。這則寓言告訴我們：無論做什么事，只有看準(zhǔn)方向，才能充 分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反 的作用。在教學(xué)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生有目的地按照一定步驟讀書：第一：“讀通”。借助文下注釋和工具書，疏通詞句，粗曉大 意。“轅”和“轍”的教學(xué)，我在課前的預(yù)設(shè)時，估計學(xué)生可能對這 兩個字的理解有困難，果然如此。于是，我先讓學(xué)生，了解這兩個字 的意思，隨后我就將課件

2、展示出來，這時，學(xué)生通過自己的觀察，對 “轅和轍”的理解也就水到渠成了。應(yīng)該說，是課前充分的預(yù)設(shè)，使 我真正做到了從學(xué)生的需要出發(fā)，站在學(xué)生的角度展開自己的教學(xué)。第二：“讀懂”。整體感知課文，把握故事內(nèi)容，揣摩寓言寓意。教學(xué)中，我抓住四次人物的對話，通過自由讀、指名讀、同桌合作讀、想象讀等多種朗讀方式指導(dǎo)學(xué)生讀好人物說話時的語氣，揣摩人物的心理， 理解對話的內(nèi)容， 使學(xué)生從一次次對話中明白朋友所說的“馬好”、“旅費多”、“駕車技術(shù)好”這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠，進而理解了其中的寓意：無論做什么事，只有看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用

3、。 學(xué)生根據(jù)自己的朗讀， 談?wù)勛约簩@個寓言故事的理解，最后再進行查成語詞典，了解成語的準(zhǔn)確含義。在教學(xué)這則故事的最后， 有一個孩子提出了自己的看法， 他說：我覺得他會到楚國的 。 只是時間會很久。 聽到這個答案， 我很吃驚，也很敬佩，我緊接著問：“為什么這么說？”“因為地球是圓的，所以，他雖然往北走，但也能到達楚國?！甭牭胶⒆拥脑捳Z，我不禁豎起了大拇指： “你真了不起， 懂得的真多！ 你說得也有道理。 ” 但是，有些孩子們還是不明白是怎么回事， 于是我和孩子簡單介紹了地球的一些知識，讓孩子們懂得一些知識。隨后我又說： “孩子們，我們想一想，那個人到楚國，要多少時間，靠他的馬能行嗎？他的盤纏真的夠嗎？”讓孩子們感受到，理論上，那個去楚國的可以到達楚國，但現(xiàn)實， 不可能到達。 孩子提出的這個問題， 我感到很驚訝， 也很高興，孩子們的閱讀積累越來越豐富了， 并且能夠在課堂自主質(zhì)疑， 大膽提出自己的想法，我們的